《幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課會動的房子教案反思.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課會動的房子教案反思.docx（17頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、 幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課會動的房子教案反思1、幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課會動的房子教案反思 活動目標(biāo)： 1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，表現(xiàn)大自然美景的清爽畫面。 2、學(xué)習(xí)象聲詞，嘗試仿照自然界的一些聲響。 3、培育幼兒團(tuán)結(jié)友愛互助的品質(zhì)。 4、幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 5、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。 活動重點(diǎn)： 理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞。 活動難點(diǎn)： 仿照自然界的聲響，如風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲等，喜愛大自然。 活動預(yù)備： PPT、圖書 【幼兒園PPT課件制作】 活動過程： 1、談話：和幼兒爭論有關(guān)房子的話題。 (1)小朋友我們平常住在怎樣的房子里?(

2、我們住的房子很美麗!那我們的房子會動嗎?) (2)今日教師帶來了一個(gè)好玩的故事：會動的房子。(出示題目，幼兒跟讀) (3)咦，房子怎么會動呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧。(師敘述故事) 2、觀看PPT,看圖敘述，幫忙幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 (1)出示圖1。 、提問 ：你們看這是誰呢?小松鼠住在哪里?住在樹上的的小松鼠在想什么呢?(小松鼠在樹上住膩了，他想在地上建一座房子。)我們把小松鼠說的話讀一遍。 (2)出示圖2。 提問：現(xiàn)在有什么變化呢?(房子造好了。)小松鼠把房子造在哪呢?(究竟造在哪，我們連續(xù)往下看。)房子最終造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。(我們陪小松鼠睡覺吧。) (3

3、)出示圖3，播放風(fēng)聲。 提問：第一天早上，小松鼠醒來聽到了什么?房子發(fā)生了驚奇的事情，是什么呢?房子跑到什么地方?(山腳下) 播放風(fēng)聲。我們一起來學(xué)學(xué)風(fēng)的聲音吧。 (4)出示圖片4 提問：其次天早上，小松鼠醒來，驚奇的事又發(fā)生了，你們猜猜是什么呢? 出示圖4，播放海浪聲。 小松鼠聽到了什么? 這次房子跑到什么地方?(大海邊) 播放海浪聲。我們一起來學(xué)學(xué)海浪的聲音吧。 (5)出示圖片5 現(xiàn)在小朋友們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了? 出示圖5，播放馬蹄聲。聽，什么聲音?這次房子跑到什么地方? 播放馬蹄聲。我們一起來學(xué)學(xué)馬蹄聲吧。 這時(shí)小松鼠快樂嗎?學(xué)習(xí)詞語：手舞足蹈。 小松鼠的房

4、子為什么一會在山腳下，一會在大海邊，一會又在大草原上呢? 現(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢? (6)出示圖片6 出示圖6。烏龜會說什么呢?幼兒學(xué)烏龜說話。 這時(shí)候小松鼠知道什么了?那他會怎么樣?學(xué)習(xí)詞語：慚愧 小松鼠會對烏龜說什么?幼兒學(xué)小松鼠說話。 小朋友無論做什么事情可都要仔細(xì)，不能學(xué)小松鼠馬虎大意哦。 烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上呢? 誰來告知教師這個(gè)故事的名字呢? 3、在教師的幫忙下，幼兒嘗試完整敘述故事。 結(jié)合多媒體，讓幼兒跟著圖片完整敘述一遍故事。 4、嬉戲：“奇異的聲音“ 小松鼠說大家都很仔細(xì)，他想和大家玩聲音嬉戲。教師放錄音，你們猜猜是什么聲音。 *出示圖3，播放風(fēng)

5、聲。幼兒仿照聲音。 *出示圖4，播放海浪聲。幼兒仿照聲音。 *出示圖5，播放馬蹄聲。幼兒仿照聲音。 5、完畢嬉戲：找朋友 小松鼠把房子造在烏龜背上，烏龜走到哪里，就把小松鼠帶到哪里，還會帶他去許多許多好玩的地方，找他們的好朋友?，F(xiàn)在請小朋友輕輕地把椅子收進(jìn)去，我們也來找朋友吧! 教學(xué)反思： 會動的房子是一個(gè)非常好玩的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這究竟是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中進(jìn)展思維力量和語言的表達(dá)力量。在經(jīng)過一番的爭論商議后，今日我為大家展現(xiàn)了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎?/p>

6、自己的看法。 2、中班語言優(yōu)質(zhì)課會動的房子教案反思 活動目標(biāo)： 1、理解故事情節(jié)，感受作品中清爽的大自然畫面。 2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。 3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友情。 4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：課件、圖卡學(xué)問預(yù)備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，熟悉小松鼠和烏龜。 活動過程： 一、出示課件，與幼兒談話引出課題。 師：小朋友們，瞧，這是什么?你們見過會動的房子嗎?會動的房子里面藏著一個(gè)故事，我們一起來聽一聽吧。 二、利用課件，分段敘述故事，幫忙幼兒理解故事情節(jié)。 1、敘述故事第一段。 提問：你們看

7、松鼠的房子動了嗎?你是怎樣發(fā)覺的?第一天，小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音? (1)依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖卡，引導(dǎo)幼兒用語言描述：第幾天?有誰?到了什么地方?聽到什么?(第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風(fēng)兒“呼呼呼“地唱歌。)(2)仿照象聲詞“呼呼呼“。 2、敘述故事其次段。 提問：其次天，小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音? (1)引導(dǎo)幼兒用語言描述：其次天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩“地唱歌。 (2)仿照象聲詞“嘩嘩嘩“。 3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說說故事的第三段。 (1)提問：第三天，小松鼠來到了什么地方?觀察什么?聽到了什么聲音?(第三天，小松鼠來到大草原，聽到馬兒“噠噠噠“

8、的跑步聲。)(2)仿照象聲詞“噠噠噠“。 4、師小結(jié)：大自然有那么多漂亮的風(fēng)光和奇妙的聲音，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢? 5、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。 (1)說一說：引導(dǎo)幼兒說說自己聽過的聲音。 (2)聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。 (3) 學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞仿照各種聲音。 6、敘述故事最終局部，體驗(yàn)小松鼠和烏龜之間的友情。 提問: (1)小松鼠到了這么多漂亮的地方，它是什么樣的心情? (2)小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情? (3)烏龜馱著小松鼠去了那么多

9、地方，它生氣了嗎? 四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。 為什么小松鼠的房子會動?你喜愛故事里的誰?為什么?那假如你是小烏龜，你會馱著小松鼠去什么地方?會聽到什么聲音? 五、活動完畢： 師：小朋友，今日回家編個(gè)好聽的故事將給爸爸、媽媽，聽一聽好嗎? 教學(xué)反思： 會動的房子是一個(gè)非常好玩的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這究竟是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中進(jìn)展思維力量和語言的表達(dá)力量。在經(jīng)過一番的爭論商議后，今日我為大家展現(xiàn)了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?3、中班語言公開

10、課會動的房子教案反思 活動目標(biāo)： 1、理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。 2、培育幼兒積極思索、主動參加的習(xí)慣和大膽想象制造的力量。 3、感受作品中清爽的大自然畫面，從而喜愛大自然。 活動預(yù)備： 1、故事視頻、故事圖片。 2、勾線筆、畫紙。 活動過程： 一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 1、師：小朋友們，你們都見過房子，那你見過的房子是什么樣的? 2、師：你們有沒有見過會動的房子? 小松鼠就蓋了一座會動的房子，會動的房子還帶小松鼠去了許多好玩的地方，這是怎么回事呢?讓我們一起來看一看，聽一聽。 二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒觀賞理解故事內(nèi)容。 1、教師播放故事視頻，幼兒觀賞

11、。 師：小松鼠的房子為什么會動呢?幼兒個(gè)別答復(fù)。 2、教師出示相應(yīng)的圖片，提問引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。 師：剛開頭，小松鼠住在哪里?它為什么要重新在地面上建筑一座房子? 師：小松鼠在大樹底下發(fā)覺了一塊大石頭，長什么樣子? 師：小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎樣?它說了些什么? 師：小松鼠把房子造在哪啦?現(xiàn)在我們知道小松鼠房子為什么會動了。 引導(dǎo)幼兒爭論：假設(shè)你是小松鼠，發(fā)覺自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么?怎么說? 3、教師其次次播放視頻，幫忙幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。 師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢? 其次次聽故事后整理圖片。 三、嬉戲：會動的房子

12、教師布置場景和幼兒聽著故事玩嬉戲，幫忙幼兒更好的體驗(yàn)故事情節(jié)。 四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。 1、爭論：假如你是小烏龜，你還會將小松鼠的房子移到什么地方去?在那里它們還會聽到什么好聽的聲音呢?小松鼠的心情又會怎樣?它會說些什么? 2、個(gè)別幼兒敘述。 五、完畢活動：把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。 教學(xué)反思： 會動的房子是一個(gè)非常好玩的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這究竟是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中進(jìn)展思維力量和語言的表達(dá)力量。在經(jīng)過一番的爭論商議后，今日我為大家展現(xiàn)了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失

13、，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?4、中班語言優(yōu)質(zhì)課會說話的手教案反思 活動目標(biāo) 1、能說誕生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并依據(jù)手勢進(jìn)展制造性地想象。 2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事, 提高口語表達(dá)力量。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。 活動預(yù)備表演臺、VCD、錄像等。 活動過程 1、導(dǎo)入“會說話的手” 做簡潔的手勢，知道表達(dá)的含義。 T：不光嘴能說話，手勢也能講話。 做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。 2、手勢像什么 教師做簡潔的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。 T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。現(xiàn)在我做一個(gè)手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。 請個(gè)別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。 3、看手勢編故事T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢! 看手勢表演故事。 幼兒依據(jù)手勢自由編故事。 敘述故事。 4、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。 聯(lián)系幼兒看過的手勢，提問： T：還有哪些人只能用手勢來說話? 你還在哪里見過? 為什么要做手語?