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1、幼兒園小班表演游戲活動(dòng)教案范本五篇_幼兒園小班模仿游戲教案 更多“幼兒園教案”相關(guān)文章內(nèi)容推薦（） 幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課精選教案三篇 幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案模板【五篇】 幼兒園助人為樂(lè)社會(huì)活動(dòng)教案5篇 小班幼兒園古詩(shī)教案設(shè)計(jì)活動(dòng)方案五篇 幼兒園小班表演游戲活動(dòng)教案一 游戲目標(biāo)： 1、讓幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。 2、發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達(dá)能力。 3、體驗(yàn)表演游戲的合作快樂(lè)。 4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。 5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。 游戲準(zhǔn)備： 老爺爺、

2、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾若干、草叢等 游戲過(guò)程： 一、以故事引入，引起幼兒興趣。 1、我們聽(tīng)過(guò)了撥蘿卜的故事，喜歡這個(gè)故事嗎?那我們就編成一個(gè)小小童話劇，你們都來(lái)當(dāng)小演員，看誰(shuí)演得好! 2、如果你來(lái)演，你想演誰(shuí)?應(yīng)該怎樣演呢?(讓孩子發(fā)言，教師選擇重點(diǎn)給幼兒提醒和講解。) 二、表演游戲：撥蘿卜。 1、出示表演用的頭飾和相應(yīng)的道具，請(qǐng)一些能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)表演。表演前提出要求：表演時(shí)要注意聲音響亮;表演時(shí)注意不同的人物的聲音和語(yǔ)氣。教師還要重點(diǎn)注意指導(dǎo)孩子們之間的相互配合，并提示忘詞的孩子。 2、表演過(guò)一次后教師提問(wèn)： 你喜歡誰(shuí)的表演?你覺(jué)得他表演的好在哪里? 你覺(jué)得還有什么要注意的

3、地方? 3、幼兒自由選擇游戲角色，進(jìn)行分組表演，教師巡回指導(dǎo)。 三、.互相講評(píng)，教師小結(jié)。 1、師：今天你演了誰(shuí)，開(kāi)心嗎? 2、幼兒自由交流游戲情況，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。 四、和孩子一起收拾場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。 幼兒園小班表演游戲活動(dòng)教案二 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞。 2、初步嘗試分角色表演，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種表現(xiàn)“相親相愛(ài)”的動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)。 3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。 4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。 5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、紅鳥(niǎo)、綠鳥(niǎo)胸飾，數(shù)量各占幼兒人數(shù)的1/2

4、，“鳥(niǎo)精靈”頭飾一個(gè)，“精靈棒”一根。 2、音樂(lè)：兩只小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)飛歌曲磁帶。 3、地面布置：大樹(shù)場(chǎng)景圖。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。 1、師：小朋友，今天我要帶你們?nèi)€(gè)神秘的地方，這個(gè)神秘的地方有樣神秘的東西，你們想去看看嗎? 2、師：(帶幼兒進(jìn)入布置好的場(chǎng)地，并與幼兒一起找到場(chǎng)地中的大樹(shù)場(chǎng)景)，哇!好大的一棵樹(shù)啊!大樹(shù)是誰(shuí)的家啊?(小鳥(niǎo))。 二、融入情景，引導(dǎo)幼兒“變身”。 1、師：大樹(shù)家這么這么漂亮，我多想變成一只小鳥(niǎo)到大樹(shù)家玩啊，你們想嗎? 那就讓我們一起請(qǐng)“鳥(niǎo)精靈”來(lái)幫幫我們的忙吧! 2、配班老師扮“鳥(niǎo)精靈”出場(chǎng)。 鳥(niǎo)精靈：找我有什么事啊? 師：鳥(niǎo)精靈，你能把我們變成

5、小鳥(niǎo)，帶我們到大樹(shù)家玩嗎? 鳥(niǎo)精靈：可以啊，但是你們必須做小鳥(niǎo)的動(dòng)作，我的精靈棒才能發(fā)揮作用哦! (教師與幼兒做“小鳥(niǎo)飛”的動(dòng)作，鳥(niǎo)精靈說(shuō)“變變變”，并給幼兒帶上紅、綠鳥(niǎo)的胸飾) 3、師：紅鳥(niǎo)寶寶，在哪呀?我們來(lái)拍拍小翅膀飛一飛。 綠鳥(niǎo)寶寶，在哪呀?來(lái)拍拍小翅膀飛一飛。 鳥(niǎo)精靈：告訴鳥(niǎo)寶寶們一個(gè)大樹(shù)的秘密：我們要找和自己顏色不一樣的鳥(niǎo)寶寶成為好朋友，做一個(gè)“相親相愛(ài)”的動(dòng)作，還要一邊說(shuō)魔語(yǔ)：相親相愛(ài)。大樹(shù)才會(huì)讓我們?nèi)ニ彝媾? (引導(dǎo)幼兒找到與自己不同顏色的伙伴，并邊說(shuō)邊做相親相愛(ài)的動(dòng)作后，兩兩飛到大樹(shù)的“枝丫”上) 三、創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒歌唱表演。 1、師：來(lái)到大樹(shù)家，真開(kāi)心，我們一起來(lái)唱兩

6、只小鳥(niǎo)這首歌給大樹(shù)聽(tīng)吧。(師幼共同演唱歌曲。音樂(lè)起) 2、旁白：?jiǎn)? 教師：誰(shuí)呀? 旁白：是我，大樹(shù)媽媽! 教師：你為什么哭呀? 旁白：我聽(tīng)見(jiàn)你們唱歌，就想到了我的鳥(niǎo)寶寶丁丁和東東，他們平時(shí)最喜歡表演兩只小鳥(niǎo)給我看了，可是現(xiàn)在他們不知道去哪了，好久都沒(méi)回來(lái)了。嗚我好想他們啊! 4、師：鳥(niǎo)寶寶們，看大樹(shù)媽媽哭那么傷心，我們來(lái)表演兩只小鳥(niǎo)給大樹(shù)媽媽看吧。(師幼邊唱歌詞，邊結(jié)合歌詞做相應(yīng)動(dòng)作) 5、旁白：真好看!真好聽(tīng)!再來(lái)一次，再來(lái)一次。(要求幼兒多次表演) 另有兩位老師扮演丁丁和東東飛回來(lái)：大樹(shù)媽媽，我們回來(lái)啦!(并與幼兒再次共同表演歌曲) 四、結(jié)尾： 師：丁丁和東東和大樹(shù)媽媽這么久沒(méi)見(jiàn)了，肯定

7、有許多悄悄話要講，我們讓他們也好好“相親相愛(ài)”一下吧，跟大樹(shù)媽媽、丁丁和東東說(shuō)再見(jiàn)!(隨小鳥(niǎo)飛音樂(lè)退場(chǎng)) 幼兒園小班表演游戲活動(dòng)教案三 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步懂得超市工作人員的職責(zé)，學(xué)會(huì)玩超市的游戲。 2、鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲，增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識(shí)、能力。 4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。 5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 營(yíng)業(yè)員標(biāo)志、錢(qián)、柜臺(tái)及超市的各種貨物 活動(dòng)過(guò)程： 1、簡(jiǎn)單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問(wèn)題。 (1)在超市中，不能按類收拾游戲材料。 (2)個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。 (

8、3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。 2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 3、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。 引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清“超市”游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。 教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。 活動(dòng)結(jié)束： 提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。 幼兒園小班表演游戲活動(dòng)教案四 一、情況分析 經(jīng)歷了近一年的游戲，小班未期的孩子對(duì)角色游戲已經(jīng)有著濃厚的興趣。整個(gè)游戲過(guò)程中，他們會(huì)沉浸在自己的想象中，愉悅地玩耍：娃娃家的媽媽會(huì)給娃娃燒菜、搭個(gè)床、還會(huì)想出給娃娃換尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病，忙得

9、不亦樂(lè)乎;醫(yī)院里的醫(yī)生則常常根據(jù)自己的親身經(jīng)歷為病人看病、開(kāi)藥。這一時(shí)期也很容易地在游戲中發(fā)現(xiàn)小班幼兒會(huì)出現(xiàn)一些新主題這些“新主題”往往來(lái)源于一個(gè)新情節(jié)：譬如要臨時(shí)搭一個(gè)公園給娃娃參觀、玩耍;要有一輛車(chē)去救護(hù)病人;要吃“肯德基”需要餐廳孩子們的游戲隨著情節(jié)的發(fā)展，對(duì)游戲物質(zhì)條件的創(chuàng)設(shè)要求不斷提高，漸漸轉(zhuǎn)變了小班初期那種有什么玩具就擺弄什么、就玩耍什么情節(jié)的現(xiàn)象：他們會(huì)時(shí)不時(shí)地要“肥皂”、要“一扇門(mén)”、要“浴缸”因此，在這小班末期的游戲中鼓勵(lì)幼兒去大膽地尋找替代玩具、發(fā)展游戲情節(jié)，能幫助幼兒增加體會(huì)游戲的愉悅。 二、游戲目標(biāo) 1、知道自己在游戲中所扮演的角色，會(huì)在游戲中做-些和角色相匹配的事。

10、2、游戲中嘗試根據(jù)需要運(yùn)用一些替代玩具，按意愿游戲。 三、游戲準(zhǔn)備 1、提供現(xiàn)有的較為逼真的玩具。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，這樣的玩具要提供許多，因?yàn)楹⒆觽兪歉鶕?jù)玩具來(lái)游戲的。 2、提供一個(gè)箱子，里面有各種積木、盒子、繩子等物品，供幼兒游戲中尋找替代玩具。 四、游戲過(guò)程 1、自由選擇 小班幼兒選擇主題常常是根據(jù)玩具來(lái)選擇的。也有一些幼兒是根據(jù)自己對(duì)某一角色的興趣，以及對(duì)某一游戲場(chǎng)景的熟悉來(lái)決定角色。絕大多數(shù)幼兒是拿到了玩具，在游戲的過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)拼湊起今天的游戲內(nèi)容，在“拼拼湊湊”的過(guò)程中他們帶有極大的隨意性，因此教師在游戲前要不斷地給孩子一些提問(wèn)：“想一想今天你要到哪里去玩?你要做些什么?”盡管這

11、些提問(wèn)是極其短暫的，但能漸漸地幫助孩子形成一些游戲目的。 2、自主展開(kāi) 由于幼兒的年齡特點(diǎn)，他們往往是在游戲過(guò)程中，在老師不斷地提問(wèn)中“你今天做些什么?”發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的玩具中缺少這缺少那，由于沒(méi)有“替代”的經(jīng)驗(yàn)，他們往往出現(xiàn)二種情況：一是放棄，二是以空的手勢(shì)代替，這時(shí)候，教師該如何呢?聽(tīng)之任之?不，教師要鼓勵(lì)幼兒并提供幼兒“替代”玩具讓他們充分游戲，如：游戲過(guò)程中“理發(fā)師”在給娃娃洗頭，邊洗邊說(shuō)：“我給你擦點(diǎn)肥皂了，你把眼睛閉閉好!”此時(shí)她的手上什么也沒(méi)有;還比如娃娃家媽媽抱著孩子想要去公園，可是走出來(lái)以后媽媽自言自語(yǔ)他說(shuō)：“哎呀，汽車(chē)沒(méi)有，我們以后再去吧!”在類似的這些情景中如果教師能主動(dòng)和幼兒

12、共同去找“一塊肥皂”，一起去搭一輛公共汽車(chē)，能讓幼兒玩得更開(kāi)心。同時(shí)，也給了幼兒一個(gè)信息：“游戲中沒(méi)有的東西，可以自己去構(gòu)建，沒(méi)有的地方，可以自己去開(kāi)設(shè)。” 在幼兒自主展開(kāi)游戲的過(guò)程中教師除了主動(dòng)地為幼兒提供替代玩具、積極地鼓勵(lì)幼兒尋找替代玩具，更應(yīng)該去善于發(fā)現(xiàn)小班末期幼兒自己找來(lái)的替代玩具：如，自己搭出的浴缸，自己搭出的圍墻，自己種的花教師的欣賞能更進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地反映生活。 3、自發(fā)交流 在游戲結(jié)束時(shí)，小班幼兒最接受的是再現(xiàn)游戲的情景。當(dāng)小朋友看見(jiàn)理發(fā)店里有了“肥皂”、娃娃可以“乘車(chē)”去公園、媽媽買(mǎi)了“浴缸”時(shí)都會(huì)忍不住拍手。因此教師充分肯定這些“替代物品”，突出它的用處，不

13、僅能獲得其他所有的孩子的認(rèn)可，更能為將來(lái)的游戲打下基礎(chǔ)，使孩子在游戲中能真正地去創(chuàng)造性的反映生活。 幼兒園小班表演游戲活動(dòng)教案五 一、情況分析 娃娃家是小班幼兒最喜愛(ài)、也是最為熟悉的主題。但是隨著小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)豐富和能力的提高，其游戲的水平也在日益提高，逐漸有了超出娃娃家范疇的游戲主題和情節(jié)，如有的抱著寶寶到陽(yáng)臺(tái)上觀賞自然角的花草動(dòng)物;有的進(jìn)入別的娃娃家做客人;有的拎著籃子往返與娃娃家和玩具柜之間，“我去買(mǎi)米”“我去買(mǎi)菜”，玩具柜成了現(xiàn)實(shí)中的菜場(chǎng) 說(shuō)明 游戲水平是幼兒身心發(fā)展水平的反映，創(chuàng)設(shè)符合幼兒身心發(fā)展水平的適宜環(huán)境條件，滿足幼兒游戲的興趣和需要是教師觀察指導(dǎo)游戲的關(guān)鍵。 二、游戲要求

14、鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生新的角色行為，大膽提出新主題。 三、游戲準(zhǔn)備 1、材料提供： (1)增加娃娃家及娃娃家主題以外的物品投放。如娃娃家的電視機(jī)、遙控器、凈水機(jī)等，菜場(chǎng)的各種菜、電子秤，公園的動(dòng)物積木及柵欄等。 (2)觀察、捕捉幼兒的游戲動(dòng)向，根據(jù)幼兒的游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。 (3)材料的投放要有一定的預(yù)測(cè)性。如預(yù)測(cè)菜場(chǎng)、公園可能將成為新主題，而電子秤和動(dòng)物積木，這些具有明顯象征性的材料帶有一定的暗示和啟發(fā)的功能，比抽象替代物更能激發(fā)小班幼兒在新主題中的游戲情節(jié)和行為。 2、豐富經(jīng)驗(yàn) 幫助幼兒積累生活中相關(guān)主題的語(yǔ)言、行為。先觀察、再回憶后討論，豐富小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)游戲的主題和情節(jié)。 (1)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行有目的