《北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元小數(shù)乘法教案(總20頁(yè)).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元小數(shù)乘法教案(總20頁(yè)).doc（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、買(mǎi)文具教學(xué)內(nèi)容：教材第3334頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，了解小數(shù)乘法的意義；借助面積模型，經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單小數(shù)乘整數(shù)算法的過(guò)程。2.能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)的口算，并能解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3.通過(guò)探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能夠計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。教學(xué)用具：多媒體課件；教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們，前面，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法。你們還記得嗎？好，老師就考考你們。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（出示課件）72 =（ ）+（ ）=（ ） 5 + 5 + 5 =（

2、）（ ）=（ ）8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8=（ ）（ ）=（ ）整數(shù)乘法的意義：求幾個(gè)相同的（ ）的（ ）的簡(jiǎn)便運(yùn)算。師：恭喜你們，挑戰(zhàn)成功！但是要摘取數(shù)學(xué)王國(guó)的皇冠，我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。在探究新知識(shí)前，我要帶你們?nèi)€(gè)地方。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（課件出示情境：文具店)。師：熊媽媽的文具店開(kāi)張了，我們一起來(lái)看看都是什么文具？師提問(wèn)：那你能根據(jù)圖中信息，提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？三、探索新知師：剛才我們從買(mǎi)文具情境中，提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們就選其中一個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)研究研究。（一）探究小數(shù)乘法的意義。每塊橡皮0.2元，買(mǎi)4塊橡皮需要多少元？（出示課件）師：我們可以怎樣列算式呢？（只列

3、算式不計(jì)算）指名讓學(xué)生說(shuō)出算式。（0.2 4；0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2）師提問(wèn)：大家看這算式，0.2是什么數(shù)？4是什么數(shù)?師：對(duì)，這個(gè)是小數(shù)乘整數(shù)，我們今天就一起來(lái)研究小數(shù)乘整數(shù)。（出示課題）師提問(wèn)：大家再來(lái)看這乘法算式，你能說(shuō)說(shuō)這0.2 4 表示的意思嗎？師：對(duì)了，大家看這算式，那是怎樣的數(shù)的和呢？師：誰(shuí)能完整地說(shuō)出小數(shù)乘整數(shù)的意義呢？師：小數(shù)的乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同，都是求幾個(gè)相同的加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。（2）探究算法引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法,然后進(jìn)行交流算法。師：小數(shù)乘法的意義我們已經(jīng)知道了，你能算了嗎？把自己的想法寫(xiě)在練習(xí)本上。師提問(wèn)：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)，你是怎么算出0.2

4、4的得數(shù)？（0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2；0.2元=2角， 42角=8角，8角=0.8元，0.24=0.8。）師：恩，我懂了，是4個(gè)0.2相加的和，就是我們0.2 4的意義，原來(lái)你運(yùn)用的是小數(shù)乘整數(shù)的意義。（0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2）師：老師這，也有一種方法，同學(xué)們，想不想知道？（老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)）師：0.2元，老師想把它轉(zhuǎn)化為整數(shù)，那老師要怎么辦呢？師：0.2元=2角，那2角 4是求4個(gè)什么？（提醒學(xué)生說(shuō)完整）師提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)8角是幾元嗎？師：好，你真棒，這位同學(xué)說(shuō)的這個(gè)方法，就是把小數(shù)乘法的新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，用舊的知識(shí)推出新的知識(shí)，這種

5、方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。那同學(xué)們，你們還有什么不一樣的算法嗎？師：那老師有一個(gè)朋友笑笑，它非常不服氣，他看到同學(xué)們想出了這么多種方法，他也想出了和你們不一樣的方法，同學(xué)們想不想看看？那我們一起來(lái)看看笑笑是怎么做的呢？（借助直觀模型計(jì)算）師提問(wèn)：笑笑用一個(gè)長(zhǎng)方形代表1元，把它平均分成了幾份？每份是多少元？師：每塊橡皮是0.2元，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)笑笑應(yīng)該涂幾份呢？為什么？師：一塊橡皮涂2份，那4塊橡皮要涂幾份呢？誰(shuí)來(lái)幫幫笑笑呢？師：那8份就是幾元呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？師：好，說(shuō)得很好。這位同學(xué)說(shuō)的這個(gè)方法，就是把小數(shù)乘法的新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，用舊的知識(shí)推出新的知識(shí)，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。師小結(jié): 同

6、學(xué)們，我們一起來(lái)看看，小數(shù)乘整數(shù)的方法，有這幾種方法，第一種，我們是運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)的意義來(lái)計(jì)算的；第二種則是把小數(shù)乘法的新知識(shí)轉(zhuǎn)化成了我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，用舊的知識(shí)推出新的知識(shí)；第三種則是借助面積模型，體會(huì)小數(shù)乘整數(shù)的算理。（三）自主探索師：同學(xué)們，這些方法都學(xué)會(huì)了嗎？好，下面我們就來(lái)看看你們掌握得怎么樣，我們一起來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題。提問(wèn)：買(mǎi)3把尺子需要多少元？（出示課件）師：請(qǐng)同學(xué)們選擇適合自己的計(jì)算方法計(jì)算。（學(xué)生計(jì)算，教師巡視）指名讓學(xué)生匯報(bào)。四、深化運(yùn)用，鞏固新知。師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)買(mǎi)了什么文具？我們還可以買(mǎi)什么文具呢?接下來(lái)，我們一起來(lái)解決這幾道題。1. 課本“練一練”第1題。（讓學(xué)生

7、獨(dú)立完成，再交流）2課本“練一練”第2題。（讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流）3課本“練一練”第3題。（學(xué)生思考、解決問(wèn)題）五、回顧小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，你有什么收獲？師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)的魅力大不大？希望同學(xué)們能用你們的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的！板書(shū)設(shè)計(jì)： 買(mǎi)文具乘法：求幾個(gè)相同小數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算。課后反思： 小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)P35-37小數(shù)點(diǎn)搬家.教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境“小數(shù)點(diǎn)搬家”這一童話故事，使學(xué)生探索出小數(shù)點(diǎn)向左、右移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。2、能靈活運(yùn)用探索出的規(guī)律。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

8、教學(xué)重、難點(diǎn)：探索、概括出小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)題教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)1、同學(xué)們，我們班今天來(lái)了這么多老師，大家先鼓掌表示對(duì)他們的歡迎！除了這些老師，還有些朋友想?yún)⒓咏裉斓膶W(xué)習(xí)，大家歡迎她們的到來(lái)。（貼小娃娃）為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。問(wèn)：同學(xué)們，這里總共有多少個(gè)娃娃，用數(shù)幾表示？這個(gè)紅娃娃又可以用幾來(lái)表示呢？紅娃娃1是娃娃總數(shù)10的多少呢？娃娃總數(shù)又是紅娃娃的多少？ 2、大家說(shuō)的真好，下面還有幾組數(shù)，看看它們是如何變化的？二、 童話激趣，引出課題同學(xué)們說(shuō)的真好，那么屏幕上現(xiàn)在出現(xiàn)的是多少？（285）（動(dòng)畫(huà)）在輕快的音樂(lè)中，草原上跳出三個(gè)數(shù)字并排列成：285。

9、這時(shí)小數(shù)點(diǎn)跳出來(lái)了，自我介紹：“大家好！我是小數(shù)點(diǎn)?！鼻?！又來(lái)了一位好朋友。我們來(lái)瞧瞧它到底有多大本領(lǐng)吧接著小數(shù)點(diǎn)跳到5和8的中間（28.5），再跳到2和8的中間（2.85），最后又跳到了2的前面，（0.285）小數(shù)點(diǎn)說(shuō)：“我在285的數(shù)字之間跳來(lái)跳去，挺有趣的。你們知道嗎？我在搬家的時(shí)候，這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化？ 小數(shù)點(diǎn)讓原來(lái)的285一會(huì)兒變成了28.5，一會(huì)兒變成2.85，0.285，看來(lái)小數(shù)點(diǎn)的本領(lǐng)還真的呀！我們就一起去螞蟻餐廳看看“小數(shù)點(diǎn)搬家”給餐廳帶來(lái)的變化吧！（板書(shū)課題：小數(shù)點(diǎn)搬家）三 、創(chuàng)設(shè)情境、自主探究（一）觀看動(dòng)畫(huà)：（動(dòng)畫(huà)）螞蟻開(kāi)了一家餐廳，標(biāo)價(jià)￥4.00，小數(shù)點(diǎn)覺(jué)得很奇怪

10、“沒(méi)有客人？這可怎么辦呢？”小數(shù)點(diǎn)想了想，說(shuō)：“我要搬搬家！”于是小數(shù)點(diǎn)搬到了4的前面（￥0.40）這時(shí)就有一些動(dòng)物來(lái)快餐店了。小數(shù)點(diǎn)很開(kāi)心，想著“太棒了，那我再搬一次吧！”小數(shù)點(diǎn)又往左再搬到了一次家（￥0.04）。餐廳生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開(kāi)心極了，想著“我真是個(gè)天才！”（二）分析探討，找出規(guī)律師：小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家的？螞蟻餐廳從一個(gè)客人都沒(méi)有，到現(xiàn)在生意比以前更興隆。這是為什么呢？(生說(shuō))師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)研究小數(shù)點(diǎn)回來(lái)后，快餐價(jià)格的具體變化。這些變化是不是有一定的規(guī)律呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)討論：1.小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?2.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么變化?3.小組匯報(bào) 。匯報(bào)交流，在得出大致的小

11、數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)歸納：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng) 1 位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來(lái)的 ；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng) 2 位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來(lái)的 ；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng) 3 位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來(lái)的 ；來(lái)了這么多客人，螞蟻真開(kāi)心呀，可月底一算，虧本了。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這時(shí)，快餐價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？（讓學(xué)生先思考，然后在小組中交流）。試一試小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)1位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái)的10 倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng) 2位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái)的100倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)3 位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍；師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)向右搬家的變化？為什么后面寫(xiě)著省略號(hào)？你能再填一句嗎？小結(jié)

12、：現(xiàn)在我們知道了小數(shù)點(diǎn)右移，原來(lái)的數(shù)就會(huì)擴(kuò)大（板書(shū)：右移擴(kuò)大），小數(shù)點(diǎn)左移，原來(lái)的數(shù)就會(huì)縮?。ò鍟?shū)：（左移縮?。?。四、綜合應(yīng)用通過(guò)剛才小數(shù)點(diǎn)搬家，大家探索出了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點(diǎn)真是個(gè)神奇的小家伙，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢？ 1、下面的數(shù)與0.285比較，擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍或縮小到原來(lái)的幾分之幾？ 2.85 2850 28.5 0.0285 0.00285 2、我會(huì)擺 618縮小到原來(lái)的（61.8）；縮小到這個(gè)數(shù)的（0.618）；擴(kuò)大到這個(gè)數(shù)的10倍（6.18）；擴(kuò)大到這個(gè)數(shù)的1000倍（6180）強(qiáng)調(diào)：小數(shù)點(diǎn)無(wú)論向左移還是向右移，位數(shù)不夠都用0補(bǔ)足。3、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向

13、右移動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù) 擴(kuò)大到原來(lái)的 倍；如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向移動(dòng)位。4、0.0910= 0.09100= 0.091000= 53.810= 53.8100= 53.81000=3.110= 0.8210= 0.71100= 5.12100= 356.11000=5、我會(huì)選：（1）、把8.72的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得( )(2)、把一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍,可以通過(guò)把小數(shù)點(diǎn)( )得到。(3)、把0.06的小數(shù)點(diǎn)去掉，這個(gè)數(shù)就( )(4)、把最大的三位數(shù)縮小到原來(lái)的 ，得()6、我會(huì)算：3.9100= 71.2100= 18.510= 0.84100= 0.61000= 231000=7、判斷對(duì)錯(cuò)！(1)0.561000=560 ( )(2)4.710=0.047 ( )(3)0.85100=850 ( )(4)3.69的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,原數(shù)擴(kuò)大20倍。 ( )(5)去掉1.04的小數(shù)點(diǎn),這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大100倍。 ( )五、故事小數(shù)點(diǎn)的悲劇總結(jié)并結(jié)束本課六、作業(yè)：數(shù)學(xué)課本37頁(yè)第七題。板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)點(diǎn)搬家左移縮小 小數(shù)點(diǎn) 右移擴(kuò)大 縮小到原數(shù)的 (一位) 擴(kuò)大到原來(lái)的10 倍 縮小到原數(shù)的 (兩位) 擴(kuò)大到原來(lái)的100倍 縮小到原數(shù)的 (三位) 擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍課后反思：