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1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上買文具教學內容：教材第3334頁內容教學目標：1.結合實際問題，了解小數(shù)乘法的意義；借助面積模型，經歷探索簡單小數(shù)乘整數(shù)算法的過程。2.能正確進行簡單的小數(shù)乘整數(shù)的口算，并能解決有關的簡單實際問題。3.通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生的類推遷移、轉化方法的數(shù)學思維。在解決實際問題的過程中，體驗數(shù)學的價值。教學重點： 使學生了解小數(shù)乘法的意義。教學難點：能夠計算出簡單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。教學用具：多媒體課件；教學過程一、復習舊知師：同學們，前面，我們已經學習了整數(shù)乘法。你們還記得嗎？好，老師就考考你們。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（出示課件）7×2 =（ ）+（

2、）=（ ） 5 + 5 + 5 =（ ）×（ ）=（ ）8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8=（ ）×（ ）=（ ）整數(shù)乘法的意義：求幾個相同的（ ）的（ ）的簡便運算。師：恭喜你們，挑戰(zhàn)成功！但是要摘取數(shù)學王國的皇冠，我們還要繼續(xù)努力學習。在探究新知識前，我要帶你們去個地方。二、創(chuàng)設情境，激趣導入（課件出示情境：文具店)。師：熊媽媽的文具店開張了，我們一起來看看都是什么文具？師提問：那你能根據(jù)圖中信息，提出哪些數(shù)學問題呢？三、探索新知師：剛才我們從買文具情境中，提出了很多數(shù)學問題，我們就選其中一個問題，一起來研究研究。（一）探究小數(shù)乘法的意義。每塊橡皮0.2元，買4

3、塊橡皮需要多少元？（出示課件）師：我們可以怎樣列算式呢？（只列算式不計算）指名讓學生說出算式。（0.2 × 4；0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2）師提問：大家看這算式，0.2是什么數(shù)？4是什么數(shù)?師：對，這個是小數(shù)乘整數(shù)，我們今天就一起來研究小數(shù)乘整數(shù)。（出示課題）師提問：大家再來看這乘法算式，你能說說這0.2 × 4 表示的意思嗎？師：對了，大家看這算式，那是怎樣的數(shù)的和呢？師：誰能完整地說出小數(shù)乘整數(shù)的意義呢？師：小數(shù)的乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同，都是求幾個相同的加數(shù)的和的簡便運算。（2）探究算法引導學生想出多種方法,然后進行交流算法。師：小數(shù)乘法的意義我

4、們已經知道了，你能算了嗎？把自己的想法寫在練習本上。師提問：誰愿意說說，你是怎么算出0.2×4的得數(shù)？（0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2；0.2元=2角， 4×2角=8角，8角=0.8元，0.2×4=0.8。）師：恩，我懂了，是4個0.2相加的和，就是我們0.2 × 4的意義，原來你運用的是小數(shù)乘整數(shù)的意義。（0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2）師：老師這，也有一種方法，同學們，想不想知道？（老師根據(jù)學生匯報進行板書）師：0.2元，老師想把它轉化為整數(shù)，那老師要怎么辦呢？師：0.2元=2角，那2角 × 4是求4個什么？（提醒學

5、生說完整）師提問：你能說說8角是幾元嗎？師：好，你真棒，這位同學說的這個方法，就是把小數(shù)乘法的新問題轉化成我們以前學過的知識，用舊的知識推出新的知識，這種方法在數(shù)學上叫做轉化。那同學們，你們還有什么不一樣的算法嗎？師：那老師有一個朋友笑笑，它非常不服氣，他看到同學們想出了這么多種方法，他也想出了和你們不一樣的方法，同學們想不想看看？那我們一起來看看笑笑是怎么做的呢？（借助直觀模型計算）師提問：笑笑用一個長方形代表1元，把它平均分成了幾份？每份是多少元？師：每塊橡皮是0.2元，誰來說說笑笑應該涂幾份呢？為什么？師：一塊橡皮涂2份，那4塊橡皮要涂幾份呢？誰來幫幫笑笑呢？師：那8份就是幾元呢？誰來說

6、說？師：好，說得很好。這位同學說的這個方法，就是把小數(shù)乘法的新問題轉化成我們以前學過的知識，用舊的知識推出新的知識，這種方法在數(shù)學上叫做轉化。師小結: 同學們，我們一起來看看，小數(shù)乘整數(shù)的方法，有這幾種方法，第一種，我們是運用小數(shù)乘整數(shù)的意義來計算的；第二種則是把小數(shù)乘法的新知識轉化成了我們學過的知識，用舊的知識推出新的知識；第三種則是借助面積模型，體會小數(shù)乘整數(shù)的算理。（三）自主探索師：同學們，這些方法都學會了嗎？好，下面我們就來看看你們掌握得怎么樣，我們一起來看看這個問題。提問：買3把尺子需要多少元？（出示課件）師：請同學們選擇適合自己的計算方法計算。（學生計算，教師巡視）指名讓學生匯報。

7、四、深化運用，鞏固新知。師：同學們，剛才我們已經買了什么文具？我們還可以買什么文具呢?接下來，我們一起來解決這幾道題。1. 課本“練一練”第1題。（讓學生獨立完成，再交流）2課本“練一練”第2題。（讓學生獨立完成，再交流）3課本“練一練”第3題。（學生思考、解決問題）五、回顧小結，質疑問難。通過這節(jié)課的學習交流，你有什么收獲？ 師：同學們，數(shù)學的魅力大不大？希望同學們能用你們的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，生活中的數(shù)學是無處不在的！板書設計： 買文具乘法：求幾個相同小數(shù)的和的簡便計算。課后反思： 小數(shù)點搬家教學內容:北師大版小學數(shù)學四年級下冊P35-37小數(shù)點搬家.教學目標:1、通過創(chuàng)設生動的

8、情境“小數(shù)點搬家”這一童話故事，使學生探索出小數(shù)點向左、右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。2、能靈活運用探索出的規(guī)律。3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作意識和應用意識。教學重、難點：探索、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教具準備：多媒體課件、練習題教學過程：一、 復習1、同學們，我們班今天來了這么多老師，大家先鼓掌表示對他們的歡迎！除了這些老師，還有些朋友想?yún)⒓咏裉斓膶W習，大家歡迎她們的到來。（貼小娃娃）為后面學習做好鋪墊。問：同學們，這里總共有多少個娃娃，用數(shù)幾表示？這個紅娃娃又可以用幾來表示呢？紅娃娃1是娃娃總數(shù)10的多少呢？娃娃總數(shù)又是紅娃娃的多少？ 2、大家說的真好，下面還有幾

9、組數(shù)，看看它們是如何變化的？二、 童話激趣，引出課題同學們說的真好，那么屏幕上現(xiàn)在出現(xiàn)的是多少？（285）（動畫）在輕快的音樂中，草原上跳出三個數(shù)字并排列成：285。這時小數(shù)點跳出來了，自我介紹：“大家好！我是小數(shù)點?！鼻?！又來了一位好朋友。我們來瞧瞧它到底有多大本領吧接著小數(shù)點跳到5和8的中間（28.5），再跳到2和8的中間（2.85），最后又跳到了2的前面，（0.285）小數(shù)點說：“我在285的數(shù)字之間跳來跳去，挺有趣的。你們知道嗎？我在搬家的時候，這個小數(shù)的大小有什么變化？ 小數(shù)點讓原來的285一會兒變成了28.5，一會兒變成2.85，0.285，看來小數(shù)點的本領還真的呀！我們就一起去螞

10、蟻餐廳看看“小數(shù)點搬家”給餐廳帶來的變化吧?。ò鍟n題：小數(shù)點搬家）三 、創(chuàng)設情境、自主探究（一）觀看動畫：（動畫）螞蟻開了一家餐廳，標價￥4.00，小數(shù)點覺得很奇怪“沒有客人？這可怎么辦呢？”小數(shù)點想了想，說：“我要搬搬家！”于是小數(shù)點搬到了4的前面（￥0.40）這時就有一些動物來快餐店了。小數(shù)點很開心，想著“太棒了，那我再搬一次吧！”小數(shù)點又往左再搬到了一次家（￥0.04）。餐廳生意好極了。小數(shù)點開心極了，想著“我真是個天才！”（二）分析探討，找出規(guī)律師：小數(shù)點向哪邊搬家的？螞蟻餐廳從一個客人都沒有，到現(xiàn)在生意比以前更興隆。這是為什么呢？(生說)師：那現(xiàn)在我們一起來研究小數(shù)點回來后，快餐價

11、格的具體變化。這些變化是不是有一定的規(guī)律呢？請同學們在組內討論：1.小數(shù)點是怎樣移動的?2.小數(shù)點移動后這個數(shù)發(fā)生了什么變化?3.小組匯報 。匯報交流，在得出大致的小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的基礎上，老師小結歸納：小數(shù)點向左移動 1 位，這個數(shù)將縮小到原來的 ；小數(shù)點向左移動 2 位，這個數(shù)將縮小到原來的 ；小數(shù)點向左移動 3 位，這個數(shù)將縮小到原來的 ；來了這么多客人，螞蟻真開心呀，可月底一算，虧本了。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這時，快餐價格會發(fā)生怎樣的變化呢？（讓學生先思考，然后在小組中交流）。試一試小數(shù)點向右移動1位，這個數(shù)將擴大到原來的 10 倍；小數(shù)

12、點向右移動 2位，這個數(shù)將擴大到原來的 100 倍；小數(shù)點向右移動3 位，這個數(shù)將擴大到原來的 1000 倍；師：誰來說說小數(shù)點向右搬家的變化？為什么后面寫著省略號？你能再填一句嗎？小結：現(xiàn)在我們知道了小數(shù)點右移，原來的數(shù)就會擴大（板書：右移擴大），小數(shù)點左移，原來的數(shù)就會縮?。ò鍟海ㄗ笠瓶s小）。四、綜合應用  通過剛才小數(shù)點搬家，大家探索出了小數(shù)點移動引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點真是個神奇的小家伙，我們在學習中應如何應用它呢？        1、下面的數(shù)與0.

13、285比較，擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾？     2.85   2850  28.5  0.0285   0.00285 2、我會擺 618縮小到原來的（61.8）；縮小到這個數(shù)的（0.618）；擴大到這個數(shù)的10倍（6.18）；擴大到這個數(shù)的1000倍（6180）強調：小數(shù)點無論向左移還是向右移，位數(shù)不夠都用0補足。  3、一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，那么這個數(shù) 擴大到原來的 倍；如果這個數(shù)要擴大到原來的100 倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應向移動位。4、0

14、.09×10= 0.09×100= 0.09×1000= 53.8×10= 53.8×100= 53.8×1000=3.1÷10= 0.82÷10= 0.71÷100= 5.12÷100= 356.1÷1000=5、我會選：（1）、把8.72的小數(shù)點向左移動一位，得( )(2)、把一個小數(shù)擴大到原來的1000倍,可以通過把小數(shù)點( )得到。(3)、把0.06的小數(shù)點去掉，這個數(shù)就( )(4)、把最大的三位數(shù)縮小到原來的 ，得()6、我會算：3.9×100= 71.2÷100= 18.5÷10= 0.84×100= 0.6×1000= 23÷1000=7、判斷對錯！(1)0.56×1000=560 ( )(2)4.7÷10=0.047 (