四年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析四年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析四年級是小學(xué)教學(xué)的重要階段，在這一學(xué)年，學(xué)生開場步入快速發(fā)展的軌道，對學(xué)生計(jì)算能力、動(dòng)手操作和分析解決問題的能力要求加大，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，角的度量。三章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的主要目的有：四年級是小學(xué)教學(xué)的重要階段，在這一學(xué)年，學(xué)生開場步入快速發(fā)展的軌道，對學(xué)生計(jì)算能力、動(dòng)手操作和分析解決問題的能力要求加大，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，角的度量三章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的主要目的有：把握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，會正確地讀寫大數(shù)。會比擬大數(shù)的大小，用“四舍五入法求大數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。認(rèn)識常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在解決詳細(xì)問題的經(jīng)過中，應(yīng)用適宜的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。現(xiàn)將本次期中試卷情況分析如下：一、試題分析這張?jiān)嚲淼幕祟}占90以上，難度適中，絕大部分是學(xué)生應(yīng)該到達(dá)且能到達(dá)優(yōu)秀的水平。考察的知識點(diǎn)是四年級上冊第一至第三單元所學(xué)的內(nèi)容。試卷采用閉卷、筆試的形式。試卷共有八個(gè)大題：一、知識積累，填一填；二、火眼金睛，判判；三、精挑細(xì)選，填一填選擇題；四、計(jì)算園地，算一算；五、看圖計(jì)算，你能行；六、圖形世界，我會畫；七、新聞閱讀，我會寫；八、解決問題，我真棒。試題的份量較重，覆蓋面廣，如：共有40個(gè)小題，第一單元共34分，第二單元共15分，第三單元共51分。二、考試情況匯總本班學(xué)生77人，本次參考74人生病3人。及格人數(shù)74人，及格率100%，80分以上64人，優(yōu)秀率86.3%。平均分89分。成績比擬理想。從卷面上看,學(xué)生的書寫認(rèn)真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，講明學(xué)生構(gòu)成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)生把握較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。三、學(xué)生失分分析：查閱學(xué)生的試卷，我班學(xué)生失分的地方主要在下面六個(gè)方面1、一個(gè)六位數(shù)四舍五入到萬位后是20萬，那個(gè)這個(gè)數(shù)最小是()，最大是()。這道題有39人答錯(cuò)。大數(shù)對學(xué)生來講比擬抽象，這道題里面又加進(jìn)了四舍五入，學(xué)生難以把握，所以錯(cuò)誤較多。2、角的度量計(jì)算錯(cuò)誤。下午4：00時(shí)，鐘面上時(shí)針和分針的夾角是()度，它比平角少()角。這道題有15人答錯(cuò)，其原因是學(xué)生的空間觀念、抽象思維不強(qiáng)。學(xué)生對平角、直角、銳角、鈍角之間的關(guān)系把握不牢固。3、年月?lián)Q算錯(cuò)誤。3箱蜜蜂一個(gè)季度可釀45千克蜂蜜，照這樣計(jì)算，1箱蜜蜂半年可釀()千克蜂蜜，6箱蜜蜂一年可釀()千克蜂蜜。這道題37人答錯(cuò)，反映出學(xué)生的關(guān)于年月的概念比擬模糊，分析、解決問題的能力有待加強(qiáng)。4、小麗騎自行車的速度是()A、20米/分；B、200米/分；C、2000米/分。這道題有25人答錯(cuò)，反映出學(xué)生對交通工具的速度缺乏了解，生活體驗(yàn)太少，沒有將所學(xué)知識與生活結(jié)合起來。5、某超市三周年店慶，元霄每千克12元，買了3千克送1千克，假如一次買4千克，每千克便宜多少錢？這道題有34人答錯(cuò)。學(xué)生學(xué)的過死，不會聯(lián)絡(luò)實(shí)際靈敏地解決問題，沒有從算理上明白快速解答應(yīng)用題的技巧。6、豎式計(jì)算失分較多。失誤原因有：計(jì)算經(jīng)過中忘了進(jìn)位；個(gè)別學(xué)生乘法口訣沒有記熟。在加兩個(gè)乘積的經(jīng)過中沒有進(jìn)位等。四、對下段教學(xué)工作的想法：1進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算基本功訓(xùn)練：計(jì)算不準(zhǔn)是普遍存在的問題，不少同學(xué)及教師對此很困惑。事實(shí)上，造成計(jì)算出錯(cuò)的原因，首先是思想意識上，很多的教師都以為計(jì)算出錯(cuò)是粗心大意所致，有的同學(xué)以為只需細(xì)心，就能計(jì)算準(zhǔn)確，但經(jīng)常事與愿違。這些錯(cuò)誤認(rèn)識，成為加強(qiáng)訓(xùn)練、提高運(yùn)算能力的思想障礙。因而，首先要從思想上提高認(rèn)識，運(yùn)算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志，平常就要多下功夫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平；運(yùn)算的準(zhǔn)確性還要依靠運(yùn)算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗(yàn)手段如合理估算等，要養(yǎng)成計(jì)算準(zhǔn)確，步驟完好的習(xí)慣，要構(gòu)成不僅算準(zhǔn)，而且算快、算簡的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，只要全方位的“綜合治理，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上構(gòu)成準(zhǔn)確的運(yùn)算能力，解決計(jì)算不準(zhǔn)的弊病。2數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高學(xué)生的綜合能力：在教學(xué)經(jīng)過中要關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高學(xué)生的應(yīng)用意識，學(xué)會從實(shí)際問題中挑選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，注意捉住生活現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。3重視考后反思，師生共同分析試題：針對學(xué)生容易出錯(cuò)不地方重點(diǎn)進(jìn)行講解，對學(xué)生沒有把握清楚的知識以多種方式進(jìn)行穩(wěn)固。