部編版一年級語文下冊14.要下雨了教學設(shè)計(最新) 14要下雨了 教學要求 1．學會本課13個生字和會寫7個字。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。 教學重點難點 1．正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學生讀好對話，十分是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感慨語氣的句子。 2．把握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。課前準備 1．生字生詞卡片。 2．教學掛圖或投影片。 3．朗讀課文的錄音帶。 4．抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文。 5．請學生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。 教學時間2課時 教學經(jīng)過 第一課時 一、聯(lián)絡(luò)生活，談話揭題 1．同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會如何？我們會有什么感覺？ 2．下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學習14要下雨了。 二、充分自讀，整體感悟 1．聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)。 2．學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，做上記號。 3．同學們匯報溝通：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物〔老師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻〕學習生字“兔〞，引導(dǎo)學生聯(lián)絡(luò)小兔子的樣子記住“兔〞 的字形。 三、由扶到放，學習課文 1．指導(dǎo)學習一至三段。 〔1〕指名讀第一段。學習生字“彎、直〞，通過做動作理解詞義。 〔2〕練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。 〔3〕老師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--〔學生讀〕。 〔4〕引導(dǎo)學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲喊〞和句尾問號。 〔5〕先指名讀第三段，然后逐句以問引讀： ①老師指第一句問：燕子邊飛邊講—— ②空氣怎么樣呢--〔學生接讀第二句〕蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。 ③那小燕子飛不高是什么原因呢？學生讀最后一句，老師板書：捉蟲子，學習生字“捉〞，練習朗讀句子。 〔6〕朗讀第三段。 2．半扶半放，學習四至六段。 〔1〕小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？〞請學生讀。 〔2〕小白兔又看到什么？聽到什么？先本人讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。 〔3〕檢查、溝通學習情況： ①小魚游到水面上來的原因是什么？〔板書：透透氣〕 ②指名練習分角色朗讀四到六段。 看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。 3．放手學習七到九段 1)．小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們講的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙〞能夠換成什么詞？〔立即、馬上、趕緊〕 2)．他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。 3)．學生匯報朗讀，老師相機指導(dǎo)學習生字詞，指導(dǎo)朗讀。〔板書：搬東西〕 “消息〞一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？ 小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)絡(luò)前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。 四、練習分角色朗讀全文 1．學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。 2．指名分角色朗讀。 第二課時 一、溫習 1．開火車讀生字卡片〔包括要求認識的字〕 2．集體朗讀全文。 二、指導(dǎo)識字、寫字 1．啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌相互講講本人是如何記生字的，再指名講講是如何識記某個生字的。 指導(dǎo)書寫時，要重點提示下面幾個字。 直加呀邊吧 2．完成課后練習2，先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。 3．用“直、邊〞進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞匯。 三、詞句訓(xùn)練 1．學生先本人口頭試著練習3里的詞語組成句子，然后大家溝通，注意每題能夠組成兩句。 2．讓學生書面完成練習3。 3．讀課后練習的句子。通過朗讀、比擬，使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句詳細。 四、擴展練習 請同學們課上溝通能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象。能夠分組溝通，可以以全班在一起溝通。 板書設(shè)計： 14要下雨了 小燕子低飛 小魚游出水面要下雨了 螞蟻搬東西 教學反思 本節(jié)課教學基本到達了預(yù)設(shè)效果。在教學中，運用動作充分理解“直〞的意思，同時通過動作體會小白兔由半信半疑到堅信不疑的心理變化經(jīng)過。在教學中尊重學生對這些重點詞句獨特的感受、體驗和理解，不以老師的分析代替學生的閱讀實踐。在學生真正理解的基礎(chǔ)上，請學生用本人的朗讀來表現(xiàn)，學生對重點詞句的領(lǐng)悟可謂水到渠成。 本課教學的難點是讓學生理解為什么快要下雨的時候燕子飛得低，小魚游出水面，螞蟻搬東西。我在教學中通過以讀助講，以讀助學，不僅使學生在讀中理解了課文內(nèi)容，同時還培養(yǎng)了學生的朗讀能力。使他們較好地感受、體驗了課文深入的現(xiàn)象聯(lián)絡(luò)，進而較有實效地挖掘了這個教材的重難點；引導(dǎo)學生認識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)絡(luò)，進而培養(yǎng)學生注意觀察 當前位置：文檔視界部編版一年級語文下冊14.要下雨了教學設(shè)計(最新) 部編版一年級語文下冊14.要下雨了教學設(shè)計(最新)