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1、 要下雨了教學設(shè)計教學目標1、 正確、流利地朗讀課文，練習分角色朗讀。2、 認識“腰、坡、沉、伸、潮、濕、呢、空、悶、消、息、搬、響”13個生字，能正確美觀地書寫“直、呀、邊、呢、嗎、吧、加”7個漢字，理解“陰沉沉、消息、連忙”等詞語的意思。3、 結(jié)合課文內(nèi)容，了解小燕子，小魚，螞蟻在下雨前的表現(xiàn)。4、 讓學生體會大自然的神奇，激發(fā)學生探究自然的興趣。教學重點：識字寫字，分角色朗讀課文。教學難點：整體把握課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學生探究自然的興趣。課時安排：2課時第一課時課時目標1、 正確、流利地朗讀課文。2、 認識本課生字，理解相關(guān)詞語，能正確美觀地書寫7個漢字。3、 大致了解故事的主要內(nèi)容。教

2、學過程一、 播放視頻，激趣導入1、 師播放一段天氣預報員播報天氣的視頻，生交流，了解到通過看天氣預報就能知道第二天的天氣情況。2、 師過渡：電視里天氣預報員通過收集數(shù)據(jù)、觀察和分析大自然的各種現(xiàn)象向我們預報天氣，其實，不光是人，大自然里有很多小動物也能當天氣預報員呢！它們是如何預報天氣的呢？這節(jié)課，我們就來學習一篇新的課文要下雨了，相信小朋友們一定會從中學到很多有趣的科學知識。3、 師板書課題，指名生朗讀。二、 初讀課文，識字學詞1、 師播放課文朗讀錄音，生認真傾聽后交流從故事中聽到了哪些信息。2、 生自主閱讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，并標出自然段序號。3、 指導學生隨文識字學詞。（1

3、） 指名生朗讀第1自然段。 出示詞語卡片：彎腰、山坡、陰沉沉、直起身子、伸腰，指名生認讀，相機正音；“沉、直、伸”都是翹舌音，而且“沉、伸”是前鼻音，注意發(fā)音要準確到位。正音后再次指名生認讀。 出示山坡、陰沉沉的天氣圖片，幫助學生直觀理解詞義。（2） 指名生朗讀第2、3自然段： 出示詞語卡片：呀、一邊、潮濕、呢，指名生認讀，注意提醒學生讀準“呀、呢”這兩個語氣詞，“潮濕”都是翹舌音。 出示“邊飛邊說”一詞，鼓勵學生用“邊（ ）邊（ ）”的模式說詞。 再次指名兩位學生分別朗讀第2、3自然段。（3）指名生朗讀第4自然段，注意指導學生讀好“是要下雨了嗎”這個問句，出示詞語卡片：嗎，指名生認讀，注意讀

4、好輕聲的語氣詞。（4）指名生朗讀第5、6自然段。出示詞語卡片：有空、悶、回家吧，指名生認讀，提醒“悶”是第一聲，“吧”讀輕聲。學習“空”這個多音字，指名生說說“空”除了在第5自然段讀“kng”外，還有什么讀音（kng）,鼓勵生說說“空”在什么情況下讀第四聲，師創(chuàng)設(shè)具體的語言環(huán)境幫助學生學習多音字。 再次指名兩名學生分別朗讀第5、6自然段。（5）指名生朗讀第7自然段：出示詞語卡片：消息、搬東西，指名生認讀正音。鼓勵生用“消息”一詞練習說話，理解“消息”的意思。（6）指名生朗讀第8、9自然段：出示詞語卡片：加快、響起，指名生認讀。在朗讀中注意指導學生讀好“轟隆隆”“嘩、嘩、嘩”這兩個擬聲詞。教師重

5、點指導學生朗讀第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣。 生齊讀第8、9自然段。4、 生再次自由練習朗讀課文，爭取把課文讀正確讀通順。5、 鞏固識字。（1） 師隨機出示本課的詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、小組讀、齊讀等方式，確保每一位學生都能正確熟練地認讀本課生字、詞。（2） 單獨出示本課生字，指名生認讀，并鼓勵生交流用什么好方法可以記住這些生字。（3） 師適當指導：本課生字多為形聲字，可以借助漢字的偏旁來理解生字的意思。如“腰”是月字旁，表示身體部位；“潮濕”是三點水旁，表示物體中含有水。（4） 游戲鞏固：火車開得快又穩(wěn)。師出示一張生字卡片，指名生認讀并組一詞，后面依次進行。三、

6、再讀課文，感知內(nèi)容1、 生再次朗讀課文，師出示讀書要求：（1）這個故事發(fā)生什么時間，什么地點？（2）故事中有哪些動物？（3）小動物是圍繞什么話題進行對話的？2、 生自主讀書，邊讀邊解決問題，并與同位相互交流自己的讀書收獲。3、 指名生交流，根據(jù)生的交流情況師適當小結(jié)：（1）故事發(fā)生在快要下雨的時候，在小白兔回家的路上。（2）故事中有小白兔、小燕子、小魚和螞蟻。（3）小動物們圍繞著“要下雨了”進行了對話。4、 師生共同總結(jié)課文的主要內(nèi)容：這篇故事主要講了小白兔在回家的路上，與小燕子、小魚和螞蟻的對話，告訴我們“要下雨了”。四、 指導生字書寫1、 出示本課要求會寫的7個生字：直、呀、邊、呢、嗎、吧

7、、加。2、 指名生認讀，口頭組詞，加強理解。3、 根據(jù)本課的生字結(jié)構(gòu)特點，引導學生歸類進行識記：“呀、呢、嗎、吧、加”是左右結(jié)構(gòu)，而且都有“口”，“直”是上下結(jié)構(gòu)，“邊”是半包圍結(jié)構(gòu)，走之旁。4、 師重點指導：左右結(jié)構(gòu)的五個漢字中，“呀、呢、嗎、吧”的口部略在左上方；“直”下部分里面有三個小短橫。師范寫，生觀察書空。5、 生自主描紅、書寫，師巡視了解生的書寫情況，并進行個別指導。6、 反饋交流，評議提高。五、 課堂小結(jié)同學們，通過這節(jié)課的學習，我們讀通了課文，了解了故事的主要內(nèi)容，而且還在課文中認識了很多生字，學習了很多詞語，收獲真多呀！那么，小動物們究竟是如何預報天氣的呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學

8、習。第二課時課時目標1、 正確、流利地朗讀課文，進行分角色朗讀訓練。2、 理解課文內(nèi)容，了解小燕子、小魚、螞蟻在下雨前的不同表現(xiàn)。3、 激發(fā)學生探究自然科學的興趣。4、 初步掌握“呀、吧、呢、嗎”這四個語氣詞的用法。教學過程一、 檢查復習，質(zhì)疑導入1、 師出示詞語卡片，指名生認讀。2、 指名生交流課文中出現(xiàn)了哪些小動物（小白兔、小燕子、小魚、螞蟻），師相機出示這四種小動物的圖片，貼在黑板上。3、 師過渡：小動物是如何預報天氣的呢？這節(jié)課我們就跟隨小白兔一起去了解吧！二、 學習課文，了解知識1、 學習第1自然段。（1） 指名生朗讀第1自然段。（2） 生交流讀了這一段指導了哪些信息，師適當小結(jié)：這

9、一段告訴了我們故事發(fā)生的時間、地點和人物。（3） 理解“陰沉沉”一詞，生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說“陰沉沉”是什么樣子的，師出示“陰沉沉”的圖片并點明：這個詞語也預示著天快要下雨了。2、 學習第2、3自然段。（1） 讓兩名學生分別朗讀第2、3自然段。（2） 師多媒體出示小白兔和燕子的對話，生自主練習朗讀。（3） 指名生分角色朗讀小白兔和燕子的對話，說說從它們的對話中知道了什么。（4） 指名生交流，師適時出示燕子低飛捉魚的圖片，幫助學生理解燕子的話。（5） 學習“呀”和“呢”的用法。 師出示“你為什么飛得這么低呀”和“我正忙著捉蟲子呢”兩句話，生讀一讀。 師講解：“呀”和“呢”經(jīng)常出現(xiàn)在句子結(jié)尾，可

10、以表示說話人的語氣。出示練習：小朋友，你今年幾歲了（ ）？放學了，我正忙著收拾書包（ ）！ 鼓勵生說句子，用上“呀”或者“呢”，從而使學生在具體的語言環(huán)境中感受語氣詞的用法。3、 學習小白兔和小魚的對話（第4、5、6自然段）。（1） 師過渡：聽了燕子的話，小白兔相信天要下雨了嗎？請小朋友們從課文中找出了相關(guān)的句子讀一讀。（2） 生交流，師出示“是要下雨了嗎”這句話，從這句話中可以體會到小白兔對燕子的話還不是十分確信，指導學生朗讀好“是要下雨了嗎”這個問句，讀出疑惑的感覺，同時指導學生練習用語氣詞“嗎”說句子。（3） 讓兩名學生朗讀第5、6自然段中小白兔和小魚的對話，并交流從它們的對話中又知道了

11、什么。（4） 指名生交流，師適當補充相關(guān)資料，幫助學生了解小魚到水面透氣的知識，并指導學生結(jié)合生活實際理解“悶”的意思。（5） 再次指名生分角色朗讀小白兔和小魚的對話。（6） 出示“小白兔，你快回家吧，小心淋著雨”這句話，引導學生從這句話中體會小魚對小白兔的關(guān)心之情，并鼓勵學生練習用“吧”這個語氣詞說句子。4、 學習小白兔和螞蟻的對話（第7自然段）。（1） 師過渡：聽了小魚的話，小白兔相信天要下雨了嗎？你從課文的哪句話發(fā)現(xiàn)的？（2） 指名生交流，出示“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這句話，引導學生從“連忙”“往家跑”這些詞語中明白小白兔在聽了小魚的話之后，確信天要下雨了。教師鼓勵學生結(jié)合實際理解“

12、連忙”的意思，并練習用“連忙”說話。（3） 練習轉(zhuǎn)述：小白兔是怎么對螞蟻說的呢？ 引導學生把自己當成小白兔，把同位當成螞蟻，練習表達。 指名生交流，師適當引導學生在表達時要清楚，以表現(xiàn)出對螞蟻的關(guān)心之情。（示例：小白兔說：“螞蟻，螞蟻，天快要下雨了，你們趕緊回家吧，小心淋著雨?！保?） 指名生朗讀螞蟻的話，說說從螞蟻的話中又讀懂了什么。5、 學習第8、9自然段。（1） 指名生朗讀第8、9自然段，交流從中讀懂了什么。（2） 師出示電閃雷鳴、狂風大作下大雨的視頻，生認真觀察，借以理解課文最后一段話。（3） 指導學生朗讀好“轟隆隆”、“嘩、嘩、嘩”這兩個表示雷聲和雨聲的擬聲詞，并讀好感嘆句：“大雨

13、真的下起來了！”強調(diào)“真的”來驗證燕子、小魚、螞蟻的話。6、 總結(jié)全文，拓展知識。（1） 師創(chuàng)設(shè)情境：學習了這篇課文，我們知道燕子、小魚、螞蟻都是天氣預報員，現(xiàn)在，就請小朋友們來扮演三位小動物，根據(jù)課文中所寫的內(nèi)容，為大家播報天氣吧?。?） 生自主練習。（3） 指名生上臺，戴上動物頭飾，播報天氣。師生共同點評，在播報的過程中教師指導學生語言表達要清楚完整。（如：我是小燕子，快下雨的時候空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。所以當大家看到我低飛捉蟲子的時候，就預示著天快要下雨了。）（4） 適度拓展大自然中其它動植物預報天氣的本領(lǐng)，激發(fā)學生的好奇心和探究之情。三、 練習分角色朗讀課文1、 生再次練習朗讀全文，注意讀好人物的對話。2、 四人小組合作，分別扮演小白兔、燕子、小魚和螞蟻，練習分角色朗讀課文。3、 小組成員戴上頭飾，上臺進行展示，師讀旁白。師生共同評議，指導學生讀好問句和感嘆句。4、 全班分角色朗讀：四人一組分角色扮演，師讀旁白，共同練習，提高朗讀水平。四、 課堂小結(jié) 同學們，經(jīng)過這節(jié)課的學習，我們不僅指導燕子、小魚、螞蟻是大自然的天氣預報員，還了解了其他很多動植物預報天氣的本領(lǐng)。大自然就是這樣的神奇有趣，只要你善于觀察研究，就一定會發(fā)現(xiàn)更多更好玩的小秘密哦！板書設(shè)計14要下雨了小燕子：低飛捉蟲天氣預報員 小 魚：水面透氣螞 蟻：忙著搬家