初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中賞識(shí)教育的運(yùn)用,賞識(shí)教育論文 摘 要： 初中階段是學(xué)生由小學(xué)向高中過渡的關(guān)鍵時(shí)期，使學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段。英語(yǔ)是學(xué)生在初中階段主要學(xué)習(xí)的課程之一，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展華而不實(shí)重要的促進(jìn)作用。因而，老師在英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)過中要注重教學(xué)方式方法的使用，真正為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展作基礎(chǔ)。 賞識(shí)教育 作為一種行之有效的教學(xué)方式方法，在英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)過中應(yīng)得到積極使用，不斷提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。 本文關(guān)鍵詞語(yǔ)： 初中英語(yǔ); 賞識(shí)教育 應(yīng)用方式方法; 所謂 賞識(shí)教育 并不是指老師一味地去鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，而是要通過對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行賞識(shí)，進(jìn)而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以此來使學(xué)生感遭到老師對(duì)其的尊重、信任、鼓勵(lì)，進(jìn)而使課堂教學(xué)目的有效完成。那么，怎樣使 賞識(shí)教育 在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮著積極作用，值得老師進(jìn)行深入考慮。 賞識(shí)教育 在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用方式方法： 1. 創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境，促進(jìn)和諧師生關(guān)系 賞識(shí)教育 是在老師與學(xué)生之間展開的，因而，老師要想更好地運(yùn)用 賞識(shí)教育 這一教學(xué)方式，其前提是要在良好而和諧的師生關(guān)系上進(jìn)行施行。只要這樣，才能真正拉近老師與學(xué)生之間的距離，學(xué)生才能以積極的心態(tài)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。因而，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)經(jīng)過中，老師要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并有效突出學(xué)生的課堂主體地位，老師積極引導(dǎo)，適當(dāng)給予學(xué)生意見，進(jìn)而有效拉近與學(xué)生之間的距離。這樣一來，傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)形式得到有效改善，學(xué)生在老師創(chuàng)造的教學(xué)情境中與老師進(jìn)行積極溝通，進(jìn)而真正拉近老師與學(xué)生之間的距離。同時(shí)，在這個(gè)經(jīng)過中，老師所表現(xiàn)出來的信任、賞識(shí)、鼓勵(lì)等使學(xué)生本身得到肯定，進(jìn)而使 賞識(shí)教育 真正發(fā)揮其作用，使并有效提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，使學(xué)生真正受益。 2. 綜合了解學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn) 在賞識(shí)教育 施行的經(jīng)過中，老師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生感遭到其對(duì)本身的賞識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)。因而，老師要不斷開掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，給予學(xué)生適當(dāng)評(píng)價(jià)，進(jìn)而使學(xué)生在老師鼓勵(lì)下積極進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么，老師怎樣才能真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)呢？這便需要老師綜合考慮各種因素，從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在不同方面的閃光點(diǎn)，而不是僅僅通過成績(jī)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在老師引導(dǎo)下進(jìn)行積極學(xué)習(xí)。因而，在初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)過中，老師綜合了解學(xué)生，從各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在老師引導(dǎo)下逐步積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而使 賞識(shí)教育 真正發(fā)揮其本身優(yōu)勢(shì)。 3. 合理 賞識(shí) ，一視同仁賞識(shí)教育要注意公平 在初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)過中，老師在展開 賞識(shí)教育 時(shí)要面對(duì)地是全體學(xué)生，而不是單一地某個(gè)群體或者某個(gè)學(xué)生，同時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)也不能片面地以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楦鶕?jù)，而是要以整個(gè)集體為中心，結(jié)合學(xué)生不同實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。因而，在初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)過中，老師的教學(xué)目的的設(shè)定不能太過于死板，而是要因人而異，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中均能得到老師的積極贊揚(yáng)，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。故而，在實(shí)際教學(xué)經(jīng)過中老師要合理地賞識(shí)，從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，真正做到 一視同仁 。在初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)過中，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)各不一樣，有的學(xué)生的白話表示出能力較強(qiáng)，有的學(xué)生記憶單詞速度較快，等等。面對(duì)這些不同的現(xiàn)象，老師在不同的情境中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，而不是一味地以成績(jī)?yōu)榕卸▽W(xué)生的優(yōu)良的準(zhǔn)則，老師要明白，每個(gè)學(xué)生身上都有其閃光點(diǎn)，老師要合理發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不差異不同對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下獨(dú)立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 例如，單詞是初中階段的學(xué)生最常接觸到的內(nèi)容之一，在老師要求學(xué)生記憶單詞時(shí)，對(duì)于其成果，老師便可通過記憶速度、發(fā)音準(zhǔn)確度、書寫規(guī)范度等不同方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣一來，學(xué)生與老師距離拉近，便會(huì)根據(jù)老師不同角度的點(diǎn)評(píng)去比照自個(gè)現(xiàn)在狀況，積極努力，使英語(yǔ)教學(xué)效果顯著提升。 4. 賞識(shí)有度，有則改之無則加勉 俗話講 金無足赤，人無完人 ，家老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行 賞識(shí)教育 的經(jīng)過中，要對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行肯定，但是每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)行為不都是完美的，是沒有問題的。那么，這就要請(qǐng)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)時(shí)要把握一定分寸，做到 賞識(shí)有度 ，對(duì)于學(xué)生的積極的行為表現(xiàn)給予肯定的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，而對(duì)于學(xué)生存在的問題也一定要其當(dāng)?shù)刂赋鰜?。只要這樣，學(xué)生才能愈加全面地了解自個(gè)，真正地做到有則改之無則加勉。 例如，老師以(My family〕為主題，要求學(xué)生寫一篇小文章，而在后續(xù)的翻閱及批改文章經(jīng)過中，老師對(duì)于學(xué)生們文章中所出現(xiàn)的閃光處積極評(píng)價(jià)，但是對(duì)于華而不實(shí)存在的問題也進(jìn)行明確指出，并為學(xué)生進(jìn)行講解，避免其在今后的學(xué)習(xí)經(jīng)過中再次出現(xiàn)類似問題。但是，老師在贊揚(yáng)學(xué)生時(shí)，會(huì)提到其姓名，而在指出問題時(shí)，卻能夠講 有一個(gè)共性問題 而不是要指出學(xué)生的名字，這樣一來，學(xué)生內(nèi)心得到尊重，進(jìn)而拉近與老師距離，這便對(duì)其今后的學(xué)習(xí)與生活起著積極作用。 結(jié)束語(yǔ)：總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)過中我們能夠發(fā)現(xiàn)， 賞識(shí)教育 在課堂教學(xué)經(jīng)過中發(fā)揮著積極的作用。但是，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行 賞識(shí)教育 的經(jīng)過中，要合理把握分成，做到賞識(shí)有度，同時(shí)要正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)性差異，從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能夠不斷拉近與老師距離，不斷提高本身學(xué)習(xí)興趣，并使課堂教學(xué)效率有效提高。 以下為參考文獻(xiàn) [][l]和法梅. 賞識(shí)教育 在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用討論[J].中華少年，2024(16).