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1、一、方案意圖在此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我抽到的題目是物體的轉(zhuǎn)動(dòng)，因?yàn)檎l(shuí)人課中班已上過(guò)，再加上自己的教學(xué)水平的限制，對(duì)中年日班幼兒的展開(kāi)水平不是理解得特不透徹，自早年次家長(zhǎng)半日運(yùn)動(dòng)后覺(jué)察中班幼兒對(duì)科學(xué)范圍特不感興趣，因此我落低了難度，在制訂運(yùn)動(dòng)目標(biāo)時(shí)淺些，選擇了中班停頓教學(xué)。轉(zhuǎn)動(dòng)誰(shuí)人現(xiàn)象在一樣往常生活中比較稀有，也給我們生活帶來(lái)了特不大年夜的便利，大年夜綱中指出要積極指導(dǎo)幼兒對(duì)四周稀有事物跟現(xiàn)象的特征變卦法那么發(fā)作興趣跟探究欲望。幼兒是深造的主體，作為教師要盡管為幼兒的探究運(yùn)動(dòng)制作寬松的狀況，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)遇參加試驗(yàn)從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種使用科學(xué)的破場(chǎng)、方法去覺(jué)

2、察征詢題、處置征詢題的才能。二、運(yùn)動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)1、在把持運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)運(yùn)動(dòng)的興趣。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并在把持、指導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)經(jīng)歷。3、閉會(huì)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣，末尾感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的便利。這是一堂科學(xué)課，要緊培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)運(yùn)動(dòng)感興趣，其中供應(yīng)了一樣往常稀有的物體讓幼兒停頓探究，方案了課件讓幼兒能直不雅觀的不雅欣賞，如斯可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對(duì)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)有末尾的理解并獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)經(jīng)歷，而作為難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動(dòng)手覺(jué)察物體是怎樣樣在轉(zhuǎn)動(dòng)的情理。三、運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備：制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動(dòng)

3、玩具、風(fēng)車等四、教法跟學(xué)法針對(duì)此次教學(xué)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案跟幼兒的理論狀況，在全體教學(xué)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中以幼兒試驗(yàn)教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)差異的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插使用講演法、把持法、啟發(fā)聯(lián)方法等教學(xué)方法。在科學(xué)教誨運(yùn)動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探究者，研究者跟制作者，而教師是幼兒的探究運(yùn)動(dòng)的支持者跟指導(dǎo)者。在幼兒探究的過(guò)程中，要放手讓他們通過(guò)親生經(jīng)歷并帶著征詢題去停頓理論把持，如斯他們才能真正閉會(huì)到成功的興趣。五、運(yùn)動(dòng)過(guò)程：一、我起首方案情節(jié)來(lái)引出轉(zhuǎn)動(dòng)并提示課題：1、教師想喝水了，誰(shuí)能幫我把瓶蓋翻開(kāi)？剛你是怎樣樣把蓋子翻開(kāi)的？2、教師再次演示幾多樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒尋尋他們的共同征，在讓幼兒

4、尋的同時(shí)引出“轉(zhuǎn)動(dòng)。二方案第二個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒通過(guò)把持法，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山感性地獲得經(jīng)歷。但是在把持前我提了幾多個(gè)懇求，讓幼兒帶著征詢題去把持，培養(yǎng)幼兒邊把持邊考慮征詢題的習(xí)慣。我方案的題征詢是（1）哪些東西可以轉(zhuǎn)動(dòng)？（2）它們又是怎樣樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？1、在給幼兒分組探究、把持時(shí)，教師適時(shí)參加，不雅觀看指導(dǎo)。2、等幼兒把持完落伍展交流，請(qǐng)局部幼兒下去說(shuō)說(shuō)你是如安在玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來(lái)，末尾讓幼兒理解轉(zhuǎn)動(dòng)情理。3、最后教師停頓小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)根本上圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。但考慮到小班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是特不理解，因此我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒尋尋轉(zhuǎn)動(dòng)軸在那兒，以加深印象。三、討論轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處，起首我先對(duì)幼兒停頓提征詢，讓他們尋尋生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。指導(dǎo)幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門(mén)等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直不雅觀地掉掉落啟發(fā)。四、使用轉(zhuǎn)動(dòng)的情理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī)，并停頓演示，讓幼兒品嘗果汁。