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1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者馬上刪除。資料共共享，我們負責傳遞學問。2024小班科學玩耍教案反思幼兒是祖國的花朵和將來，如何在幼兒教學中培育幼兒的制造力，直接影響國家將來的進展和變化。下面是有2024小班科學玩耍教案反思，歡迎參閱。2024小班科學玩耍教案反思范文1整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學習方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然后讓孩子自由的進行呈現(xiàn)，在孩子呈現(xiàn)的基礎上，老師加以總結?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能把握按簡潔規(guī)律排序，個別幼兒還能自己設計規(guī)律對物體進行排序。雖然一些力量弱的幼兒好像沒有按

2、規(guī)律排序，沒有達到活動目標，但是，他們今日通過自己的嘗試、探究、發(fā)覺有規(guī)律的排序，通過觀賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今日的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達到了目的。從本次活動中使我感悟到，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只力量求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到進展。我認為我們要生疏到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性，比如這次的排序活動，以往我們都習慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和玩耍中存在的規(guī)律。因此我在日常活動中我讓幼兒在玩積木時或在排隊時進行有規(guī)律排序的活動，在小結時又引導幼兒發(fā)覺規(guī)律，使孩

3、子知道在生活中和玩耍中也存在有很多規(guī)律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學會查找規(guī)律、發(fā)覺規(guī)律。2024小班科學玩耍教案反思范文2星期四我們開展了科學活動各種各樣的蘿卜，在本次科學探究活動中，主要以幼兒的探究、體驗、感受為主，所以孩子學習愛好格外深厚，主動接受經(jīng)驗的過程顯得格外好玩。這也很感謝家長們的樂觀協(xié)作，使每個幼兒都能樂觀參與到活動中來，活動開展得格外順當。本次活動流程比較清楚完整，但是我在某些環(huán)節(jié)的處理上還是存在著很多的不足?！凹t公雞，綠尾巴，一頭扎進泥地下?！蔽乙圆轮i的形式導入，一下子就激發(fā)了孩子的愛好，大家紛紛進行猜想，反應很吵鬧，孩子們的想象很大膽，

4、可見他們的想象力很豐富，平常的觀看力很敏銳。之后我出示了一個挖有小洞的箱子，告知幼兒里面裝著這種各樣的蘿卜，讓幼兒摸一摸，觀看摸到的蘿卜是什么顏色，什么外形的。在這一環(huán)節(jié)分發(fā)蘿卜的時間用得比較久，導致后面的時間有些延長了。在觀看蘿卜外形特征的時候，我讓幼兒體驗在先，自身感受在先，有了初步地了解后，通過在操作卡片上的記錄，加深了幼兒對胡蘿卜、白蘿卜和紅蘿卜的生疏，也為之后的分類環(huán)節(jié)作了一個鋪墊。對于分類，要求小班的孩子能依據(jù)物體的一種特征進行在分類，我主要是讓幼兒依據(jù)顏色進行分類，通過比一比的玩耍，孩子快速地分好了蘿卜。雖然沒有事先給幼兒分組，但是孩子們分好后能快速坐回位子上，表現(xiàn)都很棒。最終我

5、讓幼兒品嘗了三種蘿卜生吃是什么味道的，在給幼兒吃蘿卜的時候，我邊問幼兒“這是用什么蘿卜切出來的?”，讓幼兒觀看蘿卜切出來是什么樣子的。我特殊強調(diào)紅蘿卜，由于它外面的皮和里面的肉顏色是不一樣。幼兒吃完后得出了胡蘿卜生吃是甜甜的，其他兩個有些辣。最終，遷移到生活當中，從認知上升到情感，我們爭辯了關于蘿卜的菜肴，蘿卜燉排骨的味道可好了，養(yǎng)分也很好，通過爭辯使幼兒喜愛吃蘿卜。我認為在這個環(huán)節(jié)中假如能讓幼兒觀看一下關于蘿卜菜肴的圖片，或許更能給幼兒視覺沖擊，更喜愛吃蘿卜。2024小班科學玩耍教案反思范文3本次的集中教育活動我是圍繞預設的目標:一是通過活動，引導幼兒了解蘋果和梨的名稱、外形特征及顏色;二是

6、培育幼兒良好的衛(wèi)生習慣而開展的。一、在第一個環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”，然后把手中的圖卡貼到在班級的墻壁上相對應的蘋果樹和梨樹上的玩耍，鞏固幼兒對黃色和紅色的生疏與顏色的分類。這時，孩子的個體差異便被顯露出來，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹媽媽身上，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應的果樹媽媽身上。我準時利用這個機會對幼兒進行個別指導，使幼兒在自身力量水平上有了確定的提高。二、在“生疏水果”主題活動的預設中，我以為生疏蘋果和梨對于小班孩子來說應當沒有太大的困難。但是在實際教學過程中卻發(fā)覺，很多幼兒把外形說成顏色，他們有的想到什么就說什么，還有的則跟著前面的孩

7、子怎么說就怎么說。于是我依據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點，接受層層遞進的教學模式-首先組織玩?！罢印保瑨炷钣變荷杓t、黃兩種顏色。其次出示蘋果和梨兩個實物引導幼兒觀看，生疏水果的顏色、名稱和外形特征。最終讓幼兒品嘗蘋果和梨，感受兩種水果的味道。在活動過程中，我班幼兒都能夠說出蘋果外形圓圓的，梨子上面尖尖的，下面大大的。蘋果是紅色的，梨是黃色的。三、活動結束了，幼兒對活動產(chǎn)生了愛好、在活動中，孩子的愉悅情感得到了滿足，多數(shù)孩子能說出兩種水果的顏色、外形以及味道，但賜予我思考的卻還有：1、小班孩子對一般話還不是很敏感，因此需要賜予孩子一般話語言環(huán)境的熏染。由于一般話與家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會鋪張老師課堂上較多的時間。2、在活動中教師的組織語言和評價語言需要進一步的思考和推敲，這樣才能在以后的課堂教學中更加機靈自如地應對。3