《2024年二年級上冊數(shù)學教案21加減混合運算▏冀教版（秋）1加減混合運算題二年級上冊.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2024年二年級上冊數(shù)學教案21加減混合運算▏冀教版（秋）1加減混合運算題二年級上冊.docx（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、二年級上冊數(shù)學教案-2.1,加減混合運算,冀教版,（2024秋）,(1) 加減混合運算題二年級上冊 教學目的： 1、經歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，能口算和在100以內的兩位數(shù)加 兩位數(shù)，以及進位的整百數(shù)加整百數(shù)。 2、經歷探索和交流解決問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，能運用所學的知識解決一些相應的實際問題。 3、在學習數(shù)學的過程中，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值。 重點： 掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。 難點： 正確地口算出近位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結果。 教具：教學課件 ，口算卡片 教學過程： 一、情景導入，探索新知 1、談話：“同學們喜歡玩具嗎？今天我們到玩具店看看

2、有哪些玩具，各種玩具的價格各是多少元？（出示課件 生（） 師： 現(xiàn)在每人買兩件喜歡的玩具，看看需要多少錢？并列出算式。（學生獨立思考） 請同學們說一說，你選擇的是哪兩種玩具？你能列出算式嗎？” 2、學生口頭列式，教師板書。 9x16， 16x48，9x25， 16x25， 32x9，25x48，16x32， 48x32， 25x32， 48x9 二：引導學生兩次分類 師：同學們真愛動腦筋，想出這么多算式，你能把這些算式分分類嗎？（引導學生回答） 把你的想法和同學們說一說。 生：分為兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)。 師：你的眼睛真亮，觀察的很仔細！你們同意這種分法嗎？（生） 那請你把黑板上的算式

3、來分一分。（讓一名學生在黑板上分一分） 兩位數(shù)加一位數(shù)的有：9x16，9x25，32x9，48x9 兩位數(shù)加兩位數(shù)的有：16x48，16x25，25x48，16x32， 48x32， 25x32， 師：哪些算是我們已經學過？你能快速口算嗎？口算時指出兩道讓學生說說你是怎樣算的？（如：9x16 先算9x6=15再算15x10=25） 師：請同學們在仔細觀察，這邊的兩位數(shù)加兩位數(shù)，又可以怎樣進行分類呢？（你先想想，再和同桌交流）。 師：同學們想好了嗎？請做好。 生：分為進位加法和不進位加法。 師：不進位的有哪些？25x32，16x32 進位的算式有哪些？16x48，16x25， 25x48， 48

4、x32，你是怎么知道的？（生答師評價，你真是各有心人。） 三：理解口算方法 師;兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法怎樣進行口算呢？這節(jié)課我們就來學習（板書課題,學生讀一遍）。 師：先看不進位加法。如16x32怎樣口算呢？先想一想，在和同桌交流。 生說方法，師板書。 你們會口算了嗎？25x32怎樣口算？讓學生答，并說想法。 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法你們會口算嗎？試試看。如16x48，你是怎樣想的，在小組內交流你的想法。 反饋時師板書算法。 交流時問:還有其他想法嗎？引導學生說出不同的算法。 師：同學們真了不起，想出了這么多口算方法。你們再看看計算方法，有什么相同和不同的地方？ 師：你覺得那種方

5、法好?(指2-3名學生回答)。用你喜歡的方法計算剩下的三道題。學生口答。 四、深化練習，鞏固算理 1.找朋友 15x45 55 23x47 99 27x28 64 32x54 60 52x47 86 16x48 70 2、算一算，比一比（做“想想做做”第1、2題） （1）集體反饋驗證 （2）比較每組題的異同點 （3）讓學生說說通過口算發(fā)現(xiàn)了什么 3、做“想想做做”第3題 （1）讓學生根據(jù)要求在書填表 （2）驗證，讓學生說說自己是怎么算的，為什么這么算。 4、做“想想做做”第6題 提示解題策略。 解決第一個問題。 觀察分析，并有條理地說出結果。 這是動物園各個館的分布圖以及線路圖。 從熊貓館到老虎館可以怎樣走？三條路中走哪條路最近呢？為什么？。（可以直接看出來，也可以用估算的方法估一估） （設計意圖：培養(yǎng)學生解題的條理性，讓學生學習逐步分析、分解復雜題型的能力，培養(yǎng)了學生分析能力與良好的解題習慣。） 分析完成第二個問題。 7 x 6 5 5、五角星里藏著誰？ 2 x 2 4 8 2 x 3 2 5 9 五、課堂總結： 今天我們學習了什么內容？你有什么收獲？你覺得自己的表現(xiàn)如何？你認為誰是我們班的“今日之星”？ 4