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1、 中班語言小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生教案反思1、中班語言小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 1.培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象。 2.初步理解、想象故事的情節(jié)。 3.讓幼兒通過文學(xué)作品了解鳥的作用和特別本事。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.喜愛寧靜傾聽文學(xué)作品。 2.在理解故事的根底上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特別本事。 3.懂得別人遇到困難時(shí)要想方法幫忙別人。 4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備： 1.與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片 2.幼兒收集的各種鳥的圖片 活動(dòng)過程： 一、開頭局部 1.律動(dòng)：摘蘋果，引出活動(dòng)內(nèi)容。 2.提問

2、：幼紅紅的蘋果長(zhǎng)在哪里呢? 出示兩棵蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀看并說出兩棵蘋果樹的不同。 猜想一下發(fā)生了什么事? 誰能為老蘋果樹治病呢? 二、根本局部： 1、教師口述故事小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生，幼兒寧靜地觀賞。 2、提出問題，幫忙幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。 (1)故事的名字叫什么? (2)小蘋果樹都請(qǐng)了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎? (3)誰會(huì)給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。 (4)這個(gè)故事里有誰幫忙了別人? (5)說一說：看到別人遇到困難時(shí)，自己應(yīng)當(dāng)怎么辦。 3、教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。 4、幼兒了解鳥類的特別本事。 利用各種鳥類圖片，引導(dǎo)幼兒

3、說出熟悉的各種鳥及鳥的圖片，并能說出幾種鳥的本事。 如：啄木鳥會(huì)捉樹洞里的蟲子，喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會(huì)捉老鼠等等。 5、啟發(fā)幼兒思索并相互溝通愛護(hù)鳥類的方法。 三、完畢局部： 律動(dòng)小鳥。幼兒學(xué)小鳥一次飛到戶外去嬉戲。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在美工區(qū)中投放畫有小鳥輪廓的畫紙，幼兒練習(xí)給小鳥設(shè)計(jì)漂亮的衣服。 活動(dòng)反思： 孩子們都生過病，對(duì)生病時(shí)的情景深有體會(huì)，因此他們對(duì)蘋果樹婆婆的病情很焦急，都能主動(dòng)樂觀地動(dòng)腦筋想方法為蘋果樹婆婆治病。通過活動(dòng)他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候自己要想方法幫忙，有了初步的關(guān)懷他人、幫忙他人的情感。活動(dòng)中孩子們能寧靜的傾聽故事，理解了故事內(nèi)容，了解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等

4、幾種鳥的作用和特別本事。 缺乏：活動(dòng)中幼兒有搶話現(xiàn)象，他們很感動(dòng)不等別人說完就搶著發(fā)言，這一現(xiàn)象還應(yīng)連續(xù)進(jìn)展引導(dǎo)訓(xùn)練。 附： 小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生 果園里，有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天，老蘋果樹突然渾身顫抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。 小蘋果樹很驚奇，問道：“老蘋果樹婆婆，您怎么了?”老蘋果樹說：“孩子，我病了，有幾條蟲子鉆進(jìn)我的身體里，咬得我很難過。從前，我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的。看來我也要死啦!” 小蘋果樹聽了很難過，決心給老蘋果樹請(qǐng)一位高超的醫(yī)生。 一只喜鵲飛過來，小蘋果樹趕忙高聲喊：“喜鵲先生，請(qǐng)您給老蘋果樹婆婆看病吧!它身體里有蟲子啦!”喜鵲搖搖頭，說：“好孩子，我只會(huì)捉樹上的蟲子，

5、不會(huì)捉樹干里的蟲子，我不會(huì)動(dòng)手術(shù)啊!”小蘋果樹絕望地低下頭，不說話了。 夜里，一只貓頭鷹從這里飛過。小蘋果樹趕忙高聲喊：“貓頭鷹先生，請(qǐng)您給老蘋果樹婆婆看病吧!它身體里有蟲子啦!”貓頭鷹搖搖頭，說：“好孩子，我只會(huì)捉田鼠，不會(huì)捉樹干里的蟲子。”小蘋果樹絕望地低下頭，眼淚一滴一滴掉在地上。 每二天，飛來一只啄木鳥，它在空中繞了一圈，不等小蘋果樹說話，就落在老蘋果樹身上，不停地在樹干上跳來跳去。 小蘋果樹高聲說：“啄木鳥先生，您這是干什么呀?” 啄木鳥笑著說：“別擔(dān)憂，我看出來它有病，是來給它治病的!”說著，它用爪子抓住樹干，用尾巴支住身子，用堅(jiān)硬的嘴在樹干上用勁地啄起來。 小蘋果樹生氣了，喊道：

6、“老蘋果樹婆婆已經(jīng)病了，您不能再用勁啄它了!” 啄木鳥笑笑說：“我這是給它動(dòng)手術(shù)啊!”說著，它就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來。啄木鳥說：“手術(shù)做完了，明天我再來看它吧，由于還有好多樹等著我去治病哪!”啄木鳥說完，忽忽忙忙飛走了。 其次天，啄木鳥真的又來了，它在這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。 過了幾天，老蘋果樹婆婆的病全好了，它高高地抬起頭，葉子長(zhǎng)得綠油油的，結(jié)滿了蘋果。小蘋果樹也快樂極了，它們都特別感謝啄木鳥。 有一天，啄木鳥從這里飛過，老蘋果樹和小蘋果齊聲喊道：“啄木鳥先生，您歇歇再走吧!請(qǐng)來嘗嘗我們的蘋果吧!” 啄木鳥笑著答復(fù)說：“

7、感謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹看病哪!只要你們安康，我就快樂啦! 2、中班語言活動(dòng)小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在理解故事的根底上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特別本事。 2、懂得別人遇到困難時(shí)要想方法幫忙別人。 3、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： 故事掛圖，啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹的圖片。 活動(dòng)過程： (一)談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀看掛圖 1、在草地上，有兩棵蘋果樹，一棵年紀(jì)大了，是老婆婆，一棵剛長(zhǎng)出來，是小蘋果樹，我們一起去看看吧! 2、可是，你們看，老婆婆她怎么了?

8、(二)引導(dǎo)幼兒想方法為蘋果樹婆婆治病。 師：蘋果樹婆婆生病了，小蘋果樹可真焦急，它抓緊去請(qǐng)醫(yī)生給婆婆看病，它請(qǐng)了誰? 1、喜鵲會(huì)給老婆婆看病嗎?為什么? 2、小蘋果樹又請(qǐng)了誰呢? 3、它會(huì)給婆婆看病嗎?為什么? 連續(xù)觀賞圖片 4、你喜愛啄木鳥嗎?為什么? 5、你喜愛喜鵲嗎?為什么? 6、喜愛貓頭鷹嗎?為什么? 7、小結(jié)：原來啄木鳥會(huì)捉樹干里的蟲子，喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會(huì)捉田鼠，它們的本事可真大!所以你們才喜愛它們。 (三)介紹一些常見的鳥類及它們的作用。 大自然中的鳥類多著呢，它們都有自己的本事，都是益鳥。 (四)爭(zhēng)論怎樣當(dāng)愛鳥小衛(wèi)士。 活動(dòng)反思： 通過故事的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)啄木鳥等動(dòng)物

9、的學(xué)問，感受動(dòng)物是自然界不行缺少的局部，是人類的好朋友，培育幼兒熟悉自然界的力量。 3、中班語言小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 1.培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象。 2.初步理解、想象故事的情節(jié)。 3.讓幼兒通過文學(xué)作品了解鳥的作用和特別本事。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.喜愛寧靜傾聽文學(xué)作品。 2.在理解故事的根底上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特別本事。 3.懂得別人遇到困難時(shí)要想方法幫忙別人。 4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備： 1.與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片 2.幼兒收集的各種鳥的圖片 活動(dòng)過程： 一、

10、開頭局部 1.律動(dòng)：摘蘋果，引出活動(dòng)內(nèi)容。 2.提問：幼紅紅的蘋果長(zhǎng)在哪里呢? 出示兩棵蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀看并說出兩棵蘋果樹的不同。 猜想一下發(fā)生了什么事? 誰能為老蘋果樹治病呢? 二、根本局部： 1、教師口述故事小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生，幼兒寧靜地觀賞。 2、提出問題，幫忙幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。 (1)故事的名字叫什么? (2)小蘋果樹都請(qǐng)了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎? (3)誰會(huì)給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。 (4)這個(gè)故事里有誰幫忙了別人? (5)說一說：看到別人遇到困難時(shí)，自己應(yīng)當(dāng)怎么辦。 3、教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。 4、

11、幼兒了解鳥類的特別本事。 利用各種鳥類圖片，引導(dǎo)幼兒說出熟悉的各種鳥及鳥的圖片，并能說出幾種鳥的本事。 如：啄木鳥會(huì)捉樹洞里的蟲子，喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會(huì)捉老鼠等等。 5、啟發(fā)幼兒思索并相互溝通愛護(hù)鳥類的方法。 三、完畢局部： 律動(dòng)小鳥。幼兒學(xué)小鳥一次飛到戶外去嬉戲。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在美工區(qū)中投放畫有小鳥輪廓的畫紙，幼兒練習(xí)給小鳥設(shè)計(jì)漂亮的衣服。 活動(dòng)反思： 孩子們都生過病，對(duì)生病時(shí)的情景深有體會(huì)，因此他們對(duì)蘋果樹婆婆的病情很焦急，都能主動(dòng)樂觀地動(dòng)腦筋想方法為蘋果樹婆婆治病。通過活動(dòng)他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候自己要想方法幫忙，有了初步的關(guān)懷他人、幫忙他人的情感?；顒?dòng)中孩子們能寧靜的傾

12、聽故事，理解了故事內(nèi)容，了解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特別本事。 缺乏：活動(dòng)中幼兒有搶話現(xiàn)象，他們很感動(dòng)不等別人說完就搶著發(fā)言，這一現(xiàn)象還應(yīng)連續(xù)進(jìn)展引導(dǎo)訓(xùn)練。 附： 小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生 果園里，有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天，老蘋果樹突然渾身顫抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。 小蘋果樹很驚奇，問道：“老蘋果樹婆婆，您怎么了?”老蘋果樹說：“孩子，我病了，有幾條蟲子鉆進(jìn)我的身體里，咬得我很難過。從前，我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的。看來我也要死啦!” 小蘋果樹聽了很難過，決心給老蘋果樹請(qǐng)一位高超的醫(yī)生。 一只喜鵲飛過來，小蘋果樹趕忙高聲喊：“喜鵲先生，請(qǐng)您給老蘋果樹婆婆看病吧!它身體里有蟲子

13、啦!”喜鵲搖搖頭，說：“好孩子，我只會(huì)捉樹上的蟲子，不會(huì)捉樹干里的蟲子，我不會(huì)動(dòng)手術(shù)啊!”小蘋果樹絕望地低下頭，不說話了。 夜里，一只貓頭鷹從這里飛過。小蘋果樹趕忙高聲喊：“貓頭鷹先生，請(qǐng)您給老蘋果樹婆婆看病吧!它身體里有蟲子啦!”貓頭鷹搖搖頭，說：“好孩子，我只會(huì)捉田鼠，不會(huì)捉樹干里的蟲子。”小蘋果樹絕望地低下頭，眼淚一滴一滴掉在地上。 每二天，飛來一只啄木鳥，它在空中繞了一圈，不等小蘋果樹說話，就落在老蘋果樹身上，不停地在樹干上跳來跳去。 小蘋果樹高聲說：“啄木鳥先生，您這是干什么呀?” 啄木鳥笑著說：“別擔(dān)憂，我看出來它有病，是來給它治病的!”說著，它用爪子抓住樹干，用尾巴支住身子，用堅(jiān)硬的嘴在樹干上用勁地啄起來。 小蘋果樹生氣了，喊道：“老蘋果樹婆婆已經(jīng)病了，您不能再用勁啄它了!” 啄木鳥笑笑說：“我這是給它動(dòng)手術(shù)啊!”說著，它就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來。啄木鳥說：“手術(shù)做完了，明天我再來看它吧，由于還有好多樹等著我去治病哪!”啄木鳥說完，忽忽忙忙飛走了。 其次天，啄木鳥真的又來了，它在這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。 過了幾天，老蘋果樹婆婆的