《幼兒園小班數(shù)學(xué)《招待客人》(4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù))教案反思.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班數(shù)學(xué)《招待客人》(4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù))教案反思.docx（4頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、 幼兒園小班數(shù)學(xué)招待客人（4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)）教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能正確的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體并說出總數(shù)。 2、能按卡片上動(dòng)物的數(shù)目，匹配相應(yīng)數(shù)量的物品。 3、學(xué)習(xí)當(dāng)小仆人，熱忱地款待客人。 活動(dòng)預(yù)備：小貓1只、小狗2只、3只、小兔3只、小雞4只 卡片人手一份、找朋友音樂、蘿卜、魚、骨頭、蟲子、14數(shù)字卡片等。 活動(dòng)過程： 一、開頭局部 1、出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒說出都有誰。 師：小熊再一次唱歌競賽中獲得了優(yōu)秀的成績，他特別快樂邀請朋友們來他家做客，我們一起來看看，他邀請了誰？ 二、根本局部 1、正確點(diǎn)數(shù)動(dòng)物的數(shù)量并說出總數(shù) 師：小紅給小動(dòng)物們都預(yù)備了很多好吃的食物，你能幫忙小紅數(shù)一數(shù)小動(dòng)物都分

2、別有幾只？ 師：你是怎么數(shù)的？（我用手指著，一個(gè)一個(gè)數(shù)的） 師：它用的方法真好，我們一起來數(shù)一數(shù)（手口全都數(shù)）1、2、3、4、，共有4只 師：我們用一樣的方法再數(shù)數(shù)別的小動(dòng)物有幾只 師：剛剛小朋友們用的這個(gè)方法叫做手口全都的點(diǎn)數(shù)。 2、給小動(dòng)物匹配相應(yīng)的數(shù)字、卡片 師：小貓有幾只？我們可以用數(shù)字1來表示。 師：小狗有兩只，我們可以用什么來表示呢？ 3、出示食物款待客人 師：我們應(yīng)當(dāng)怎樣款待客人呢？你會(huì)怎么做？ 師：小紅給小動(dòng)物們都預(yù)備了豐富的食物，大家快看看是什么（蘿卜、魚、骨頭、蟲子、） 師：請小朋友們用手口全都的方法一起來數(shù)一數(shù)。 師：最終到共享食物的時(shí)間了小動(dòng)物們迫不及待的想要品嘗了。

3、師：這時(shí)小紅提出了一個(gè)要求，我們仔細(xì)聽哦，請你按小動(dòng)物的數(shù)量共享相應(yīng)數(shù)量的食物。 師：我們應(yīng)當(dāng)怎么分？誰來幫幫小紅？ 師：幼兒將食物共享給動(dòng)物完成匹配。 4、嬉戲“送動(dòng)物回家” 師：小動(dòng)物們玩了一天也累了，我們把它們送回家好嗎？ 師：一共幾座房子，每一個(gè)房子有什么不一樣？ 師：我們應(yīng)當(dāng)把小熊貓送回那個(gè)家呢？ 師：請少數(shù)幼兒上來送動(dòng)物回家 三、完畢局部 1、嬉戲“找朋友” 師：給幼兒事先預(yù)備點(diǎn)卡和物品讓幼兒找朋友。 教學(xué)反思： 在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)、提問，同伴爭論，自由表達(dá)等方式，對幼兒學(xué)習(xí)的把握，實(shí)際反響和承受力量進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，依據(jù)獲得的反應(yīng)信息，調(diào)整掌握好教學(xué)節(jié)奏，速度 。能合理安排好時(shí)間

4、組織好師幼活動(dòng)，力爭做到讓不同的幼兒都有進(jìn)展，使得對教學(xué)內(nèi)容和教法到達(dá)最優(yōu)化，表達(dá)因教施教的原則，提高活動(dòng)的效益。從孩子的反響上來看，他們感受到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的嬉戲化，能將自己所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到生活中，并解決生活中的一些問題。在幼兒嬉戲的過程中，大多數(shù)孩子能主動(dòng)大膽的嘗試，個(gè)別幼兒思維還是比擬局限。 在活動(dòng)完畢前，針對幼兒狀況進(jìn)展終結(jié)性評(píng)價(jià)，考量幼兒是否初步到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)。 本節(jié)活動(dòng)中還存在一些缺乏之處: 1.在找朋友環(huán)節(jié)可以分組進(jìn)展。 2.活動(dòng)中教師語速稍快。 款待客人教學(xué)反思： 由于本節(jié)課操作性材料較多，引起了孩子的動(dòng)手的欲望以及學(xué)習(xí)欲望，孩子對于點(diǎn)數(shù)能夠很簡單做到，甚至可以直接說出來有幾個(gè)，但是當(dāng)讓孩子自己匹配與點(diǎn)數(shù)相應(yīng)的東西時(shí)，孩子會(huì)簡單犯模糊，小局部孩子可以很簡單的做到，但局部孩子需要教師的指導(dǎo)，才能做到，另外，由于操作過多，時(shí)間也相應(yīng)過長，孩子的留意力不能始終保持。小班孩子對于事物的熟悉還處于詳細(xì)形象直觀階段，而數(shù)學(xué)本身就比擬抽象，相對的用實(shí)物來教孩子會(huì)更簡單理解與承受，教師要用適合孩子年齡階段的教學(xué)方式來讓孩子明白所要學(xué)習(xí)的學(xué)問，這就需要教師不斷地去了解孩子，不斷地去積存閱歷，提高教學(xué)水平。