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1、 小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思玩筷子 活動目標(biāo)： 1、通過觀看、區(qū)分筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進展分類。 2、在嬉戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會共享食物。 活動預(yù)備： 1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。 2、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。 3、各種水果切成塊。 4、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。 5、錄音機、磁帶。 重點： 配對、分類及使用筷子。 難點： 使用筷子。 活動過程： 一、導(dǎo)入情景 1、(出示小熊)小朋友，你們好!今日我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹停銈兦樵竼? 2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎? 二、學(xué)習(xí)配對 1、(出示筷子)你們看，這是什么

2、啊? 2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎? 3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎? 4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友! 5、幼兒活動配對。 6、“xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友?“(請2-3名幼兒) 7、原來你們是由于他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊! 三、學(xué)習(xí)分類 1、那你找到筷子的家在哪里嗎? 2、(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家，好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序

3、，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。 3、幼兒活動分類。 4、請你們看看筷子的家找對了嗎?“屈,教師.教案,網(wǎng)出,處!(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?) 5、哇，我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害! 6、但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?(圖案)這個是什么圖案?這個呢?對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。 7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜愛什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎?要一個

4、一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。 8、幼兒活動再次分類。 9、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊! 四、學(xué)習(xí)使用筷子 1、剛剛，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎? 2、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說) 3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?-小小筷子兩根棒。 然后小手怎么拿?-手握中間對對齊。 再怎么用?我們請中指幫幫助，把嘴巴張開來。-張開嘴巴夾夾緊。 最終怎么樣?-阿嗚阿嗚吃個飽。 4、好，我們一起來試試。(再念一遍兒歌) 五、水果大餐 1、(出

5、示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難，為了感謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好? 2、今日我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們肯定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，由于我們的小手剛剛玩過了，很臟，知道嗎?這里的筷子也臟了，我一你們預(yù)備了潔凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。 3、好，我們開吃了! 4、你也可以把水果夾給客人教師吃。 5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎? 課后反思： 一、選材來源： 此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比擬熟識的一種餐具，他們根本上每天都能看到，而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此，我選擇筷子作為活動的載體，讓幼兒在嬉戲中嘗試使用筷子，體驗其中的樂趣，激發(fā)以后對用筷子吃飯的憧憬。 二.教學(xué)目標(biāo) 活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)本班幼兒的年齡特點及實際狀況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為： 1、通過觀看、區(qū)分筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進展分類。 2、 在嬉戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會共享食物。 3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。