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1、 小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思小熊請(qǐng)客 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、感受操作活動(dòng)的樂趣，嘗試與同伴協(xié)作操作材料。 2、在嬉戲中探究一一對(duì)應(yīng)的方法來比擬多少和一樣多。 二、預(yù)備 1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。 2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。 3、小熊頭飾一個(gè)。 三、重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比擬多少和一樣多。 四、設(shè)計(jì)思路 一一對(duì)應(yīng)是比擬物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過一一對(duì)應(yīng)，不僅可以比擬出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)覺相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟?；顒?dòng)讓幼兒通過操作材料來發(fā)覺一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)覺兩個(gè)物

2、體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對(duì)應(yīng)地比擬出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比擬的前數(shù)概念，由于它并不依靠對(duì)數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個(gè)根底。因此，在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)覺，這有利于幼兒認(rèn)知構(gòu)造的進(jìn)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。 整個(gè)活動(dòng)就是一次角色嬉戲，教師和幼兒在嬉戲的互動(dòng)中通過幫小熊預(yù)備客人的食物和餐具來探究一一對(duì)應(yīng)的方法，比擬物體的多少，完成重難點(diǎn)的把握。教師沒有直接告知幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、開心的情景氣氛中自己解決問題，努力建構(gòu)樂觀、有效的師幼互動(dòng)。 五、活動(dòng)過程 1、創(chuàng)設(shè)氣氛，引出活動(dòng)。 教師以小熊的口吻：我今日請(qǐng)客，客

3、人太多，不知道食物預(yù)備夠了沒有。想請(qǐng)大家來給我?guī)椭?，行? 2、幼兒操作，探究一一對(duì)應(yīng)的方法。 (1)交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告知我：這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發(fā)覺的? (2)幼兒操作，教師觀看。 (3)集體檢查：什么食物少了?;文.章出自屈,教師教.案網(wǎng)你是怎么發(fā)覺的? (4)教師小結(jié)，用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。 3、小組操作，感受一一對(duì)應(yīng)的方法。 (1)交代要求：客人就要來了，餐具還沒整理，你們?cè)賻臀依硪焕戆伞？纯从袥]有少了什么? (2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。 (3)爭(zhēng)論：哪一件餐具少了?那一件多了? 4、請(qǐng)幼兒吃“點(diǎn)心“，感受勝利的歡樂。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)選自主題五：我的動(dòng)物朋友中的次主題三能干的小動(dòng)物。 小班語言故事小熊請(qǐng)客是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)選的內(nèi)容，通過第一輪教學(xué)，發(fā)覺孩子興趣還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了，在活動(dòng)中，我先讓孩子們爭(zhēng)論會(huì)請(qǐng)誰?通過食物大局部幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道有禮貌的重要性。表演嬉戲時(shí)大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下，我對(duì)這一課的教學(xué)也做了一些嘗試，發(fā)覺效果還可以。