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1、 大班數(shù)學教案：4的組成大班數(shù)學教案：4的組成1 活動設計背景 數(shù)學是一門具有高度抽象性和規(guī)律性的一門科學。綱要指出：教師要在生活中，多為幼兒創(chuàng)設和供應練習的時機，使幼兒在活動中反復練習，在開心的體驗中形成良好的習慣。因此在幼兒園大班數(shù)學教學中，教師應以幼兒的操作活動為主要教學方法。讓幼兒通過自己的操作活動來發(fā)覺和感知數(shù)學，真正理解數(shù)學，并幫忙幼兒從詳細形象思維逐步過渡到抽象規(guī)律思維。良好的操作習慣能提高幼兒的動手力量，促進幼兒思維的進展，能有利于幼兒自我治理力量的培育。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習了2、3的分合、組成的根底上，學習4的組成。因此我將通過創(chuàng)設相應環(huán)境，供應材料讓幼兒自己動手、動腦操

2、作。引導幼兒在操作中探究、體驗、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習慣，為馬上升入小學打下良好的學習根底，對幼兒的一生進展有著重要的意義。 活動目標 1、在操作活動中探究4的多種分法，并學會記錄。 2、在操作活動中進展幼兒動手操作力量、觀看力量、規(guī)律思維力量。 3、喜愛操作活動、愿意操作，有良好的操作習慣，體驗操作勝利的樂趣。 4、進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的歡樂。 教學重點、難點 重點：在操作活動中探究4的3種分法，學會記錄 難點：會運用4的組成 活動預備 教師用具：8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。 幼兒用具：兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人

3、一張記錄卡、小兔胸飾4個、文具盒、每人練習作業(yè)紙一張。 活動過程 1、嬉戲：“分分樂”。復習3的組成。 今日，我們班來了幾位神奇的客人，你們猜猜是誰?(出示3個小兔胸飾)，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂”的嬉戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，3可以分成1和2，幼兒聽到后馬上分開 2、幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動中不斷探究4的多種分法，并學會記錄。 小朋友擺一擺，分一分，看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準? 幼兒操作，教師指導。(提示幼兒操作時輕拿輕放材料，仔細作好記錄) 教師發(fā)覺很多小朋友

4、都分好了，誰來說說你找出了幾種分法? 444 請個別幼兒說結(jié)果，教師寫出分合式， 132231 3、穩(wěn)固嬉戲：“分蘿卜”。 小兔拔了4棵蘿卜，分別裝進兩個籃子里，可以怎么分?引導幼兒用不同的方法來分，教師把幼兒的分法用圓點和數(shù)字做記錄。小結(jié)：4分成兩份有3種分法。 4、穩(wěn)固練習：幼兒作業(yè)紙一張，提示傳作業(yè)時輕、寧靜，引導幼兒認真觀看圖，理解圖意，寫出相應的數(shù)字表示出來。 教學反思 通過這節(jié)課，有以下幾點體會: 一、亮點： 1、充分讓幼兒動手操作 本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有學問動身，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動好玩的情境，讓幼兒在嬉戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探究

5、的形式體驗、理解組成的含義，注意幼兒主動參加學習，在活動中思索，在數(shù)學活動中把握根本的數(shù)學學問，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。 2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 興趣是孩子主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探究，才能積極地提出問題，才能制造性地運用學問，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，就要讓數(shù)學教學布滿魅力，就要求我們以嬉戲形式組織幼兒感興趣的教學活動，為幼兒創(chuàng)設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們喜愛這樣的活動。為此我在課一開頭就設計了幼

6、兒寵愛的嬉戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調(diào)動了他們劇烈的學習興趣。 3、通過動手進展探究。 動手操作、自主探究、是幼兒直接獵取閱歷學問的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參加思索，激發(fā)對數(shù)學的興趣與探究欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過操作，使幼兒親身經(jīng)受學問形成的過程，體驗學習的歡樂，同時力量也得到提高。 二、進步之處：敢于放手讓幼兒進展操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進展操作，只是找一個或兩個幼兒到前邊來進展操作示范。這樣做的效果只是熬煉了力量強的幼兒，而大多數(shù)的幼兒沒有動手的體驗，所以理解的學問不扎實，有些幼兒雖然死記硬背下來但對學習慢慢也失去了興趣。所以我

7、在這節(jié)課中，放手讓每一個孩子都參加動手，這樣每個孩子都會有自己的體驗，所以記憶的學問就會比擬扎實，幼兒的興趣也有所提高。 三、存在問題： 1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有肯定的提示，但幼兒自己擺布、說的過程中還是顯得比擬亂。這就說明在平常教學中對幼兒動手和動腦相結(jié)合的訓練少，幼兒接觸的少，自然就說不上來。 2、在處理個人說和集體溝通說的挨次上存在問題，應先讓每個幼兒有一個自己單獨思索的過程，再指名幼兒答復訂正，而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說，這樣處理后效果就大打折扣了，致使力量強的幼兒或個別人有練習的時機，而大多數(shù)幼兒只是學別人說，自己沒有思索。 大班數(shù)學教案：4的組成2 活動目標 1.

8、樂于參加動手操作活動。 2.在操作活動中能自主探究出4的三種分和法，熬煉思維的靈敏性和動手操作力量。 3.學習4的組成，理解加法、減法的含義。 活動預備 操作材料人手一份 活動重點 在操作活動中能自主探究出4的三種分和法，熬煉思維的靈敏性和動手操作力量。 活動難點 理解加法、減法的含義。 活動過程 一、利用故事角色復習2、3的組合，激發(fā)幼兒參加活動的積極性 1.今日熊大、熊二來到我們班和大家做嬉戲了。我把兩個玩具球想送給它們，該怎樣分給這弟兄倆?有幾種分法? 小結(jié)：任何數(shù)量為2的物品分成兩局部，都只有一種分法。 2.三輛玩具車，該怎樣分給這弟兄倆個呢?有幾種分法? 小結(jié)：全部3的物品假如要分成

9、兩局部，都有兩種分法， 二、創(chuàng)設故事情節(jié)，激發(fā)幼兒操作的興趣。 (一)嘗試分雪花片的狀況，探究4的不同分合方法 1.教師示范其中的一種分法。 2.請小朋友取出盤中的雪花片，根據(jù)這種方法來擺一擺、分一分、試試有幾種 3.請一位小朋友說一說自己是怎樣分的?誰的和這位小朋友的分法一樣? 小結(jié)：將4個雪花片分給熊大、熊二是，一種方法給熊大1個雪花片時，熊二就會有3個雪花片;一種方法給熊大2個時，熊二就會有2個雪花片;一種方法給熊大3個時，熊二就會有1個雪花片。 (二)探究圓點的分法。 1.小朋友請在盤中每次取4個圓點分給熊大、熊二，試一試有幾種分法? 2.請一位小朋友說一說自己分圓的狀況，有誰的和這位

10、小朋友的分法一樣? 小結(jié)：將4個雪花片分給熊大、熊二時，一種方法給熊大1個圓點時，熊二就會有3個圓點;一種方法給熊大2個圓點時，熊二就會有2個圓點;一種方法給熊大3個圓點，熊二就會有1個圓點。 三、操作數(shù)字卡，擺出4的分合式，鼓舞幼兒大膽查找規(guī)律 1.教師示范：有4個物品時，要分成兩局部，熊大、分到了數(shù)量為1的物品時，熊二就會分到數(shù)量為3的物品。 2.試一試、擺一擺，說一說。 3.師幼共同梳理、歸納： 請你認真觀看，4有幾種分合方法?在三種分合方法中你發(fā)覺了什么規(guī)律? 總結(jié)：一側(cè)的數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)多1，這就叫遞增。 另一側(cè)的數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)少1，這就叫遞減。 四、結(jié)

11、合生活情景，滲透4的加減法 1.這里有4塊糖，被熊大吃了兩塊，那剩給熊二幾塊糖呢?為什么? 2.熊大搬來了3個木樁，熊二搬來一個木樁，他們一共搬來了幾個木樁?為什么? 活動延長： 冬天慢慢降臨，熊大、熊二還會連續(xù)為如何分食物、分玩具發(fā)愁，你們情愿連續(xù)幫忙它們嗎? 大班數(shù)學教案：4的組成3 活動目標： 1、在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。 2、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個局部數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。 3、在嬉戲中學習3、4的組成，進展動手力量及觀看思維力量。 活動預備： 教具： 貼絨數(shù)字1、2、3、4

12、及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點圖)黑板。 學具： 幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個盤子里裝有雪花片3片。 活動過程： 1、創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。嬉戲：我們都是好朋友。 2、初步探究3的組成。 （1）小組活動：幼兒自由操作今日，我們要來玩雪花片的嬉戲，好不好？那請小朋友每次都拿3個雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。幼兒操作，教師巡察。提示幼兒拿3個雪花片分成2份。 （2）集體活動：汽車開來啦教師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。 3、初步探究4的組成。 （1）幼兒操作：分顏色寶寶圓點，在操作活動中不斷探究4的多種分法，并學

13、會記錄。 （2）讓幼兒給4個顏色圓點寶寶分成2份。你們會怎么分？有幾種分法？ （3）教師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個一樣的數(shù)字幾？它們的數(shù)字一樣，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個局部數(shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。 （4）教師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。 4、幼兒操作練習，穩(wěn)固嬉戲-花朵和樹葉：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。 5、集體講評幼兒操作

14、練習，進一步穩(wěn)固3、4的組成。 活動反思數(shù)的組成與分解就是加法和減法以及部總關(guān)系應用題的根底和埋伏性學問點，所以在教學這局部內(nèi)容時要突出分解和組成的過程。從中我體會到，教學不能只光教學當下的學問點，更要為以后的教學效勞。 大班數(shù)學教案：4的組成4 目標： 1、學習4的組成，知道4分成兩份有三種分法 2、學習用實物和數(shù)字表示這個過程 預備： 圓點圖片卡1、2、3、4及分合號;數(shù)學練習冊 過程： 一、集體活動 1、復習2、3的組成 教師：“上次我們學習了2和3的組成，一起來復習一下吧。” 2、學習4的組成 (1)教師：“今日，我們要來學習4的組成。請小朋友來看一看?！?看一看：教師逐一在黑板上畫出四只桃子，引導幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里(用筆畫) (4可以分成2和2、