教師語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)工作方案 　 教師語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)方案 　　〔本培訓(xùn)方案長期生效〕 　　為了貫徹落實(shí)中華人民共和國國家通用語言文字法，大力推進(jìn)我校語言文字標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化，結(jié)合本校實(shí)際，特制定我校教師語言文字培訓(xùn)方案。 　　一、指導(dǎo)思想 　　通過有方案的培養(yǎng)提高活動，進(jìn)一步提高國家語言文字方針政策、法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)在全校教師學(xué)生中的認(rèn)知度，增強(qiáng)全校師生的語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識，提高語言文字應(yīng)用能力。讓普通話和標(biāo)準(zhǔn)字成為教師教學(xué)的根本用語用字，實(shí)現(xiàn)普通話成為校園語言，推動學(xué)校語言文字工作整體水平的提高。 　　二、工作目標(biāo) 　　通過培訓(xùn)，使普通話不僅成為我校的教學(xué)語言，即師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中普遍使用普通話，更成為校園語言，即師生員工在教學(xué)、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。校園公共場合用字標(biāo)準(zhǔn)率100％，教師的板書、備課等書寫標(biāo)準(zhǔn)，不出現(xiàn)異體字、錯別字。 　　三、主要工作及措施 　　〔一〕健全機(jī)構(gòu)，完善制度管理。 　　1.建立學(xué)校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組及管理網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。 　　2.加緊制度建設(shè)，堅(jiān)持制度管理。如教師持普通話等級證書上崗、晉級、評先制度，“推普周〞開展系列活動的制度，校內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)用字制度，師生課堂用語督查制度，學(xué)生課余用語督查制度等。力爭通過制度化管理，將語言文字工作滲透到學(xué)校工作的方方面面。著重在學(xué)生常規(guī)管理，學(xué)生評先評優(yōu)，教職員工聘用、考核、評優(yōu)評先等各項(xiàng)工作中落實(shí)語言文字工作目標(biāo)。 　　〔二〕做好普通話知識宣傳教育工作。 　　充分利用校園播送、校園網(wǎng)和校刊、黑板報(bào)等陣地宣傳國家通用語言文字法等法規(guī)政策；學(xué)校櫥窗、班級黑板報(bào)開辟 “辨析易讀錯字〞專欄，定期展示易讀錯字供全校師生學(xué)習(xí)；在校園教學(xué)區(qū)設(shè)立宣傳語言文字標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)語牌，營造良好的校園氣氛。 　　〔三〕做好教師普通話培訓(xùn)、考核工作。 　　將普通話水平作為新進(jìn)教師的根本條件之一。對在職教師的要求是：教師普通話考核必須必須達(dá)標(biāo)〔語文教師到達(dá)二級甲等及以上；其他教師到達(dá)二級乙等及以上?！?，假設(shè)不能達(dá)標(biāo)，將視為不合格教師，不得晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)，不得評優(yōu)。 　　將“說好普通話，寫好標(biāo)準(zhǔn)字〞列入教師繼續(xù)教育的內(nèi)容，教師語言文字能力培訓(xùn)主要有以下要求：1.普通話成為教師教學(xué)用語和校園語言；語文教師能能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.板書、備課等書寫認(rèn)真、標(biāo)準(zhǔn)，不出現(xiàn)異體字、錯別字。3.能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際。4.能對學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)。5.對學(xué)生朗讀、口語交際、書寫等具有評價鑒賞能力。 　〔四〕注重日常滲透，開展系列活動。 　　1.組織好每年的“推普周〞系列活動，如懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標(biāo)語，各班級舉辦手抄報(bào)，推普專題播送講話等活動。 　　2.每學(xué)年開展普通話和用字標(biāo)準(zhǔn)化知識教育和普通話標(biāo)準(zhǔn)字根本功培訓(xùn)測試工作，以測促訓(xùn)，以訓(xùn)保質(zhì)。 　　3.開展與語言文字工作有關(guān)的各種評比競賽活動，進(jìn)一步強(qiáng)化師生意識，提高素質(zhì)。如開展鋼筆字、粉筆字評比活動、詩文朗誦比賽、教師說課比賽等。 　　4.讓普通話成為校園語言。即師生在課堂以外的會議、集體活動中，要求使用普通話，教師之間，學(xué)生之間，師生之間在日常交談中要求使用普通話。師生在接待外來客人和 時，要求使用普通話。教師備課、板書、批改、制作試卷必須用標(biāo)準(zhǔn)字。 　贈送以下資料 　小學(xué)2024年暑期學(xué)生讀書活動方案 　　暑假將至，為進(jìn)一步推動學(xué)生閱讀，經(jīng)研究，決定利用暑假在全體學(xué)生中舉辦暑期讀書活動。 　　一、指導(dǎo)思想 　　讓學(xué)生與書為友，和書作伴，讓讀書成為一種習(xí)慣，讓閱讀像呼吸一樣自然。通過讀書活動的開展，豐富暑假生活，讓書籍成為學(xué)生一生的朋友，在讀書中不斷陶冶情操，凝聚智慧，提升品味，打造書香家庭、書香校園、書香社區(qū)。 　　二、活動主題 　　快樂閱讀，童心飛揚(yáng)。 　　三、活動目的 　　通過開展讀書活動，向?qū)W生以及家長推薦一批優(yōu)秀讀物，傳播科學(xué)的讀書方法，培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀、審美能力，使家長和學(xué)生在閱讀中開闊視野，增長知識，陶冶情操，感受快樂。通過“親子閱讀〞，實(shí)現(xiàn)在家庭中共讀共寫共成長，促進(jìn)和諧家庭建設(shè)。 　　四、參加對象 　　全校學(xué)生以及家長。 　　五、活動時間 　　2024年7月7日至8月31日。 　　六、活動措施及要求 　　1、請學(xué)生、家長積極參與，參考附件提供的閱讀書目，選擇適合自己的閱讀書目認(rèn)真閱讀，三至六年級同學(xué)寫出讀書筆記，記錄在學(xué)校印制的學(xué)生暑假讀書札記本上。要求：每日閱讀，摘抄優(yōu)美詞句、精彩片段，并寫讀書心得、讀后感或書評，三四年級學(xué)生不少于200字，五六年級學(xué)生不少于300字，家長及時進(jìn)行評價，并寫出書面意見。 　　2、學(xué)生和家長讀書以個人閱讀為主，同時輔以親子共讀。提倡鄰近家庭聯(lián)合閱讀，好書共享。開學(xué)后，學(xué)校將舉行“書香少年〞、“書香家庭〞的評選，并組織書香家庭經(jīng)驗(yàn)交流會、好書推介會等活動。 　　3、提倡三至六年級學(xué)生建立個人圖書室，在家長指導(dǎo)下，對自己收藏的圖書進(jìn)行分類擺放，有條件的家庭可以給孩子制作專用書架。 　　4、學(xué)校圖書室將在 　　月 　　日至 　　月 　　日開放，需要借閱圖書的同學(xué)提前和班主任老師聯(lián)系，統(tǒng)一借閱，統(tǒng)一歸還。 　　5、學(xué)校將利用多種形式跟蹤評價，各班級要開通網(wǎng)絡(luò)互連交流平臺，通過班級微信群、QQ群等及時跟蹤指導(dǎo)家庭親子共讀，了解掌握優(yōu)秀典型案例，對共讀成果進(jìn)行展示交流，對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀家庭、優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)等及時宣傳。學(xué)校在暑假期間安排專人負(fù)責(zé)將學(xué)生、家長讀書隨筆以及親子共讀故事、感悟、經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行抽查回訪，評價讀書效果。 　　6、請廣闊師生家長把優(yōu)秀讀后感、書評、先進(jìn)典型做法等在8月31日前報(bào)送到郵箱：xx。學(xué)校開學(xué)后組織評選，擇優(yōu)在學(xué)校網(wǎng)站、校報(bào)和小葵花雜志發(fā)表，并向上級媒體推薦。學(xué)生暑假讀書札記開學(xué)后上交語文老師，在老師批閱后統(tǒng)一上級學(xué)校進(jìn)行評選。優(yōu)秀讀書札記、優(yōu)秀讀后感、“書香少年〞等一并采取以書代獎的方法進(jìn)行獎勵，形成我校的親子共讀成果。