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1、教師語言文字應用能力培訓工作方案 教師語言文字應用能力培訓方案本培訓方案長期生效為了貫徹落實中華人民共和國國家通用語言文字法，大力推進我校語言文字標準化、標準化，結合本校實際，特制定我校教師語言文字培訓方案。一、指導思想通過有方案的培養(yǎng)提高活動，進一步提高國家語言文字方針政策、法律法規(guī)、標準標準在全校教師學生中的認知度，增強全校師生的語言文字標準意識，提高語言文字應用能力。讓普通話和標準字成為教師教學的根本用語用字，實現(xiàn)普通話成為校園語言，推動學校語言文字工作整體水平的提高。二、工作目標通過培訓，使普通話不僅成為我校的教學語言，即師生在教學和學習活動中普遍使用普通話，更成為校園語言，即師生員工

2、在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。校園公共場合用字標準率100，教師的板書、備課等書寫標準，不出現(xiàn)異體字、錯別字。三、主要工作及措施一健全機構，完善制度管理。1.建立學校語言文字領導小組及管理網(wǎng)絡，加強領導。2.加緊制度建設，堅持制度管理。如教師持普通話等級證書上崗、晉級、評先制度，“推普周開展系列活動的制度，校內(nèi)標準用字制度，師生課堂用語督查制度，學生課余用語督查制度等。力爭通過制度化管理，將語言文字工作滲透到學校工作的方方面面。著重在學生常規(guī)管理，學生評先評優(yōu)，教職員工聘用、考核、評優(yōu)評先等各項工作中落實語言文字工作目標。二做好普通話知識宣傳教育工作。充分利用校園播送、校園網(wǎng)和

3、?？⒑诎鍒蟮汝嚨匦麄鲊彝ㄓ谜Z言文字法等法規(guī)政策；學校櫥窗、班級黑板報開辟 “辨析易讀錯字專欄，定期展示易讀錯字供全校師生學習；在校園教學區(qū)設立宣傳語言文字標準化標語牌，營造良好的校園氣氛。三做好教師普通話培訓、考核工作。將普通話水平作為新進教師的根本條件之一。對在職教師的要求是：教師普通話考核必須必須達標語文教師到達二級甲等及以上；其他教師到達二級乙等及以上。，假設不能達標，將視為不合格教師，不得晉升專業(yè)技術職務，不得評優(yōu)。將“說好普通話，寫好標準字列入教師繼續(xù)教育的內(nèi)容，教師語言文字能力培訓主要有以下要求：1.普通話成為教師教學用語和校園語言；語文教師能能用普通話正確、流利、有感情地朗讀

4、課文。2.板書、備課等書寫認真、標準，不出現(xiàn)異體字、錯別字。3.能指導學生進行口語交際。4.能對學生進行書寫指導。5.對學生朗讀、口語交際、書寫等具有評價鑒賞能力。四注重日常滲透，開展系列活動。1.組織好每年的“推普周系列活動，如懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班級舉辦手抄報，推普專題播送講話等活動。2.每學年開展普通話和用字標準化知識教育和普通話標準字根本功培訓測試工作，以測促訓，以訓保質(zhì)。3.開展與語言文字工作有關的各種評比競賽活動，進一步強化師生意識，提高素質(zhì)。如開展鋼筆字、粉筆字評比活動、詩文朗誦比賽、教師說課比賽等。4.讓普通話成為校園語言。即師生在課堂以外的會議、集體活動中，要求使用

5、普通話，教師之間，學生之間，師生之間在日常交談中要求使用普通話。師生在接待外來客人和時，要求使用普通話。教師備課、板書、批改、制作試卷必須用標準字。贈送以下資料小學XX年暑期學生讀書活動方案暑假將至，為進一步推動學生閱讀，經(jīng)研究，決定利用暑假在全體學生中舉辦暑期讀書活動。一、指導思想讓學生與書為友，和書作伴，讓讀書成為一種習慣，讓閱讀像呼吸一樣自然。通過讀書活動的開展，豐富暑假生活，讓書籍成為學生一生的朋友，在讀書中不斷陶冶情操，凝聚智慧，提升品味，打造書香家庭、書香校園、書香社區(qū)。二、活動主題快樂閱讀，童心飛揚。三、活動目的通過開展讀書活動，向?qū)W生以及家長推薦一批優(yōu)秀讀物，傳播科學的讀書方法

6、，培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀、審美能力，使家長和學生在閱讀中開闊視野，增長知識，陶冶情操，感受快樂。通過“親子閱讀，實現(xiàn)在家庭中共讀共寫共成長，促進和諧家庭建設。四、參加對象全校學生以及家長。五、活動時間XX年7月7日至8月31日。六、活動措施及要求1、請學生、家長積極參與，參考附件提供的閱讀書目，選擇適合自己的閱讀書目認真閱讀，三至六年級同學寫出讀書筆記，記錄在學校印制的學生暑假讀書札記本上。要求：每日閱讀，摘抄優(yōu)美詞句、精彩片段，并寫讀書心得、讀后感或書評，三四年級學生不少于200字，五六年級學生不少于300字，家長及時進行評價，并寫出書面意見。2、學生和家長讀書以

7、個人閱讀為主，同時輔以親子共讀。提倡鄰近家庭聯(lián)合閱讀，好書共享。開學后，學校將舉行“書香少年、“書香家庭的評選，并組織書香家庭經(jīng)驗交流會、好書推介會等活動。3、提倡三至六年級學生建立個人圖書室，在家長指導下，對自己收藏的圖書進行分類擺放，有條件的家庭可以給孩子制作專用書架。4、學校圖書室將在月日至月日開放，需要借閱圖書的同學提前和班主任老師聯(lián)系，統(tǒng)一借閱，統(tǒng)一歸還。5、學校將利用多種形式跟蹤評價，各班級要開通網(wǎng)絡互連交流平臺，通過班級微信群、QQ群等及時跟蹤指導家庭親子共讀，了解掌握優(yōu)秀典型案例，對共讀成果進行展示交流，對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學生、優(yōu)秀家庭、優(yōu)秀經(jīng)驗等及時宣傳。學校在暑假期間安排專人負責將學生、家長讀書隨筆以及親子共讀故事、感悟、經(jīng)驗等進行抽查回訪，評價讀書效果。6、請廣闊師生家長把優(yōu)秀讀后感、書評、先進典型做法等在8月31日前報送到郵箱：xx。學校開學后組織評選，擇優(yōu)在學校網(wǎng)站、校報和小葵花雜志發(fā)表，并向上級媒體推薦。學生暑假讀書札記開學后上交語文老師，在老師批閱后統(tǒng)一上級學校進行評選。優(yōu)秀讀書札記、優(yōu)秀讀后感、“書香少年等一并采取以書代獎的方法進行獎勵，形成我校的親子共讀成果。