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1、我學(xué)會畫畫 400字作文我學(xué)會了畫畫400字(1) 我學(xué)會了畫畫400字我學(xué)會了做菜作文4篇 作文是生活中的經(jīng)歷，如果我們沒有經(jīng)歷過就無法寫好一篇好文章。作文上要用大量的修辭手法，以生動形象的刻畫，要有真情實感。今天辦公室王老師就為大家提供了我學(xué)會了做菜作文，希望能給您帶來幫助。 我學(xué)會了做菜作文一 今天，我想做西紅柿炒雞蛋。我可是第一次做菜。因為，平時媽媽坐視不讓我做，今天我一定要讓爸爸，媽媽嘗嘗我的手藝。 我先把西紅柿洗干凈，放在菜板上。用右手拿著刀，左手按著西紅柿，小心翼翼的把它切成塊。然后，我再從冰箱里拿出幾個雞蛋，從櫥柜里拿出一個碗，把兩個雞蛋往碗邊一磕，再用雙手一掰，蛋清和蛋黃就一

2、起流進了碗里。然后，我用筷子把雞蛋攪勻，準(zhǔn)備的工作就完成了。 我把鍋拿出來，把火點燃，往里邊倒了些油。鍋里的油開始冒泡了，說明油熱了。我真的害怕油濺到身上燙到我。我的心里像是十五個吊桶打水七上八下的。我顧不得害怕了，趕緊把攪勻的雞蛋放入鍋里，只聽“ (2) 我學(xué)會了畫畫400字關(guān)于我的收獲語文作文八篇 我的收獲語文(一) 祖國的語言文字歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。 在你的眼里，漢字可能是僵硬的符號，可在我的眼里，漢子是多么活潑，多么可愛，我還認(rèn)為每一個漢字都有一個故事，每一個漢字都有一段畫面，每個漢字都有一段歷史。 是呀！學(xué)習(xí)漢字，實際上是讓我們走進中華民族源遠(yuǎn)流長的民族歷史，讓我們觸摸在五千多年前那

3、跳躍的脈搏，通過漢字，我們還有什么不能理解的呢？是漢字，讓我們認(rèn)識了李白，蘇軾，王安石是他們把我領(lǐng)進一個有神奇漢字創(chuàng)造的美麗境界中；是漢字，讓我走進魯迅，朱自清，毛主席，與他們交談，對話；是漢字，讓我知道狼崖山五壯士視死如歸，小英雄與來的機智勇敢。 通過漢字，讓我明白了東方巨龍的深刻含義，這難道不是漢字的魅力嗎 我的收獲語文(二) 1、正如設(shè)計理念中所言，注重“情性。整節(jié)課圍繞一個“情 字，從學(xué)生所了解的總理入手，以樸素而真摯的文情喚激學(xué)生的對總理的敬愛之情，然后抓住重點句深入研讀，升華情感，又將這一重點句置于不同的時空中反復(fù)品讀，使文情師情生情三者合而為一。整節(jié)課渾然一體，水道渠成。這種情感

4、浸染了學(xué)生的心靈。在這一前提下，學(xué)生思維與語言實踐的生成就顯得自然而真實，他們會用心去品，用心去說。語言的內(nèi)化和表達(dá)是建立在情感體驗的根底上的，課堂上過早或過多的側(cè)重知識建構(gòu)、言語實踐的生成，而無視課堂整體情感的生成的語文教學(xué)是本末倒置，是沒有生命的課堂。課堂情感生成是主線，只有在這條情線的牽引下，學(xué)生的思維才會綻放出思維的火花，才會有知識和語言實踐上不曾預(yù)約的精彩。 2如果把一節(jié)課的情感生成看作一條涓涓流動的溪流，那么，課堂情感生成過程中必定也有那浪花激越的“情點生成。聽課過程中，當(dāng)蔣老師出示那張總理工作時間表，升華“總理每個夜晚都是這樣工作的這一主題時，學(xué)生震憾了。這是，座我邊上一位富陽的

5、聽課教師說：“如果把作者寫這篇文章的時間1950年與上表時間1974年相對照，使學(xué)生明白：這二十年中總理每個夜晚都這樣工作的。讓學(xué)生去感悟這厚重的二十多年時間，假設(shè)能抓住這一“情點，學(xué)生對總理的憐惜和敬愛之情會更濃。 想象體驗 葉圣陶說：“文章是無形的東西，只是是白紙上的黑字，我們讀了這白紙上的黑字，所以會感到悲歡，覺得人物如畫者，全是想象的結(jié)果。語言文字本沒有可感性，是間接的，是抽象的，當(dāng)語言文字被賦予了生命后，讀者與文本之間的對話就成了一種生命的交流。 評析：在語文教材中，有許多篇章留有“意義空白，這些“空白，并不是無中所有，而是文本中“看不見的結(jié)合點。正是因為存在著這些“空白，才引起讀者

6、的思考和想象。對文外之意進行空白的填補，體驗就變得更加豐富了。 大道至簡，然言簡而意豐。在語文教學(xué)中，我們應(yīng)該始終本著“為學(xué)生語言開展效勞的宗旨，用明確的目標(biāo)、生動的內(nèi)容、簡約的環(huán)節(jié)、簡便的方法，扎實、有效地教給學(xué)生語文知識，傳遞對于母語、對于閱讀的熱愛。 我的收獲語文(三) 一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就要過去了，在這一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我收獲了許多知識?，F(xiàn)在我來和大家分享我的收獲。 這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，其中給我印象最深刻是第五組和第七組。 第五組主要是讓我們前去感受古典文學(xué)作品中栩栩如生的人物和引人入勝的故事。我理解了文章主要內(nèi)容，感受了人物形象，體驗了閱讀名著的樂趣。在我的腦海中增添了一個個鮮

7、活的人物：有勇有謀的藺相如，知錯就改的廉頗，嫉妒心重的周瑜，足智多謀的諸葛亮，武藝超群的武松，機智勇敢的石猴 第七組課文重點表達(dá)在人物的外貌、語言、心理活動、正面、側(cè)面、動作、神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫，通過具體事例來刻畫鮮活的人物形象。這一組讓我認(rèn)識了爭強好勝的小嘎子；吝嗇、愛財如命的嚴(yán)監(jiān)生；口齒伶俐、不拘小節(jié)、美麗刁鉆的王熙鳳，技藝高超的刷子李；唯利是圖、世故圓滑、獻媚討好的老板；以衣取人、見錢眼開的托德。 這些鮮活的人物是作者通過仔細(xì)的觀察和精練的語言才描寫出來的。我一定要向作者學(xué)習(xí)，平時認(rèn)真觀察身邊點滴的小事，處處留心皆學(xué)問。其實我時時刻刻都在學(xué)習(xí)、在收獲，收獲著一些不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)的價值，只要我能把自

8、己收獲到的記錄下來，相信收獲的果實將是豐碩的，收獲的知識將是多姿多彩的。 我收獲了許多豐富多彩的知識，我一定做到學(xué)以致用，把日積月累的知識，變成運用自如的能力，運用到以后的學(xué)習(xí)生活中。 6月15日 我的收獲語文(四) 天氣變化 這幾天,受到今年第一號臺風(fēng)浣熊的影響,天空總是灰蒙蒙的。太陽娃娃不知跑到哪里玩兒去了，不見了蹤影；月亮姐姐也乘機躲到讓我們找不到的地方休假去了。氣壓低得讓人感到十分壓抑。 偶爾不知從哪兒吹來一陣風(fēng)，把樹枝吹得搖來擺去，好似在跳著“搖擺舞。風(fēng)兒帶來絲絲細(xì)雨，就像天上的仙女撒下的絲線，地板還沒被濺濕，雨就不見了。小草生氣地說：“我還沒喝夠呢！怎么就不下了呢？我都快渴死了?；?/p>

9、兒無力地垂著頭，顯得更加的嬌嫩。她嘆著氣說“唉！什么時候才能下場雨呀，讓我痛痛快快地喝個飽。這樣，我才能開出更加燦爛鮮艷的話花兒，讓人們欣賞。 天好似聽到他們的抗議，下起了雨。漸漸地，雨越小越大。雨點落在草地上，小草大口大口地喝起水。雨點落在五顏六色的花兒上，花兒綻開了笑臉。雨點落在大樹上，大樹說：“我很久沒有洗澡了，讓我痛痛快快地洗個夠。雨好似在和花草樹木捉迷藏，一會兒大，一會兒小。 直到他們說“夠了夠了。雨才漸漸地停了。 我的收獲語文(五) 小學(xué)六年的時光，在酸甜苦辣、妙趣橫生中即將度過，六年中我們收獲了許多，學(xué)到了很多。 語文是我們最早接觸的課程，從幼兒園開始，我們就已經(jīng)學(xué)開了語文，所以

10、在小學(xué)，這項科目對我們來說并不陌生。 記得才上小學(xué)的時候，我們的老師讓我們自己寫一首小“詩，很短很稚嫩，包含了多少天真的語句；過了幾學(xué)期，我們開始學(xué)寫作文，通常是七八句話，百字左右算一篇好作文，聽到老師說高年級要寫一張半信紙，我們目瞪口呆。但是，后來上三年級了，發(fā)現(xiàn)那時的想法完全是錯的，一張半？一張半的作文已經(jīng)是普遍現(xiàn)象。語文這門課程記錄了我多少稚嫩的語句。 我從語文這門課程中找到了我的朋友書。一講到書，我的心里有一種說不出的沖動，我有很多關(guān)于這方面的話題，可以沒完沒了的講一天它確實給我?guī)砹撕芏嗫鞓罚o我?guī)砹撕芏嘀R。 六年來，我們從語文中學(xué)到了很多，一篇篇的課文雖短，卻告訴了我們一些其它

11、的知識。在我們成長的路上，語文這門課程與其它的課程不一樣，它沒有固定的內(nèi)容，古詩詞，歷史故事，創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)它總會包括一些短淺的知識點，或許正是這些知識點，讓我們學(xué)會去探索科學(xué)，自然也讓我們愛上了語文。 我的收獲語文(六) 這一學(xué)期快要結(jié)束了，我得到了很多收獲，我從一個不懂事的孩子變成了一個有知識的少年。 首先，我的語文知識有了很大的收獲。這學(xué)期，我學(xué)會了700個生字。在老師的精心培育下，我也學(xué)會了寫日記、寫作文。媽媽陪著我讀完了兩本十萬個為什么。 其次，我在數(shù)學(xué)方面也有了很大的進步。我學(xué)會了脫式計算，加、減、乘、除法混合運算，萬以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識，還有重量單位克和千克。 另外，我的畫畫水平也有了很大

12、的提高。我知道畫畫的根本知識是：濃墨涂抹，輕筆細(xì)描。我學(xué)會了畫卡通畫，素描物體。我畫的烏龜、老鼠、恐龍、小貓栩栩如生，活靈活現(xiàn)。 下半年，我就要升三年級了。我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭取在各方面更上一層樓！ 我的收獲語文(七) 課程的根本理念局部明確指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。 語文實踐性的學(xué)習(xí)，使自己更加深刻地明白，生活是學(xué)生語文“踐行的場所 ,是大語文。實踐就是開放性學(xué)習(xí)語文 ,把課堂生活與社會生活聯(lián)系緊密結(jié)合 ,以培養(yǎng)學(xué)生扎實的語文能力。 語文實踐性的學(xué)習(xí)通過對切合學(xué)生生活實際的各

13、種主題的探究，讓學(xué)生體驗自主、合作、探究的樂趣，學(xué)會交流與合作。能用自己喜歡的方式記錄自己學(xué)習(xí)的過程，寫自己的收獲；辦一期手抄報等，對學(xué)生來講是一件非常愉快的事情。 而且通過結(jié)合學(xué)生實際的各個主題探究，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力。 通過展示手抄報、圖片、音像等多種形式的成果展示，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高學(xué)生傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力。 通過學(xué)習(xí)，也是自己懂得了要順應(yīng)時代多元化評價學(xué)生，不能光靠老師一人說了算。綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)重過程，看重的是學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。尤其要尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從

14、不同的角度進行多樣化的探究。要把家長、學(xué)生之間、學(xué)生自己的評價參加進去。 我的收獲語文 這個假期給我的童年增添了無限的樂趣。最令我難忘的就是去游泳的那段時光。 每天，游泳池總是熱鬧非凡。游泳池里有活潑可愛的小朋友，有充滿活力的青年人，還有身板硬朗的老年人每個人的臉上都掛著笑容。最令我佩服的就是一個70多歲的老爺爺。他每次來到游泳池，活動活動后，就開始游泳，一口氣就游上十幾二十個來回。上岸時，根本看不出那老爺爺游泳累的痕跡，讓許多年輕人佩服得五體投地。 我和表弟剛下水，一股水的香味撲面而來。表弟提議：“我們在水里比賽閉氣，看誰在水里呆的時間長，好不好？“好呀！我胸有成竹地說。說比就比，戴好潛水鏡

15、，“一，二，三！我們深吸了一口氣，便一起把頭埋到水里去。過了一會兒，呀！我快憋不住了！我心里默默念著：忍住！忍??！這時，我看見表弟起來了，好耶！我贏了！我連忙把頭抬起來。我驕傲地對表弟說：“怎么樣，我厲害吧！看著表弟那垂頭喪氣的樣子，我的心里別提有多快樂了。我們還練了一個絕招呢在水底打坐。剛開始，表弟提議道：“我們來練練在水里打坐吧！“不！這樣不好玩兒，還是在水底打坐吧！“好哇！好哇！表弟快樂地喊到。一開始，我先讓表弟把我踩到水底之后我再開始打坐。往下沉的時候，我有些忍不住了，便吐了些氣出來。就在我吐出氣之后。我沉得更快了。 我從水里起來后想：要不然我試試在水里把氣都吐出來可能就會自己往下沉了。想著我便又下水去了。在水里，我連忙把氣全都吐了出來，過了好一會兒，我真的自己沉到水底去了。到水面上的時候我想：我既然能在水里吐氣，何不試試先把氣吐完了再下水呢。想著，我就先把氣全吐了出來，便又馬上下水去了。我一下水，這次沉得更加快了。