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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版三年級語文下冊燕子教案 部編本三年級語文下冊燕子教案三篇模版僅供參考，切勿通篇使用權威發(fā)布部編本三年級語文下冊燕子教案三篇，更多部編本三年級語文下冊燕子教案三篇相關信息請訪問教案網(wǎng)。【導語】這篇課文，從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到它信息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因為有了燕子，更有生趣;而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更矯健。本站準備了以下內(nèi)容，供大家參考! 篇一教學目標：1、能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。2、學會本課11個生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百

2、花爭艷、波光粼粼”等詞語。3、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。4、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教學重點、難點：能運用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。指導感情朗讀課文。理解結(jié)構比較復雜的句子。課前預習：1、熟練地朗讀課文。2、詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一課時課時目標：1、初讀課文，了解課文大意。2、學習本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。3、學習單元提示，初步掌握讀懂長句子的方法，并運用該方法學習課文第一自然段。教學過程：一、導入、揭題。1、教師念兒歌春天多美好：小

3、燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。2、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎?今天，我們一起學習燕子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。二、初讀課文體會。1、明確自學要求。讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。2、學生自學，教師巡回指導。3、檢查自學效果。出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。理解詞語的意思。4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學習第一自然段。這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一自然段，說說

4、你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。1、學生自由讀。2、指名學生用自己的話來說。3、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看“單元學習提示”4、讀懂長句子的步驟怎樣?先再，用線劃出。5、下面我們就用“單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段，再讀這一段。6、問：這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?8、歸納學習這句長句子的方法。9、指導感情朗讀這一段，歸納段意。四、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會。1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣?不過讀的時候，要慢一點。2、

5、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下?4、大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎?5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。6、朗讀第一自然段。五、指導用用“增添、”“偶爾”造句。1、理解詞義說說“增添、”“偶爾”的近義詞。2、指名造句。評議。3、書面練習造句。六、布置作業(yè)。作業(yè)本1、2、3、4、6題。第二課時教學目標：1、學習2、3、4自然段，運用“單元提示”中的方法讀懂長句;背誦第4自然段。2、指導有感情地朗讀全文。教學過程：一、學習第二自然段1、學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么?2、我們先來學習第二句，齊

6、讀。這句句子是句長句子，用學習提示中的方法，怎么學?說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么?作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽?3、學習第三句句子。我們再來看看第三句寫什么?指名同學讀句子。要求學生用理解長句子的方法來理解。指名同學說說你是怎樣理解這一句長句子的。師：什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用?什么叫“趕集”?師：去買的，還有賣的，都叫趕集請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。齊讀第三句。4、學習第四句。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大

7、家朗讀第四句。誰能簡單地說說這句話的意思?！霸鎏怼笔鞘裁匆馑迹吧ぁ笔鞘裁匆馑?師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。二、學習課文第三自然段。1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么?2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。3、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的?4、你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子，體會體會。5、我們從“唧”這個字也可以看出什么?6、還有

8、哪些地方看出燕子飛得“輕快”?7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。8、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀?師：“小圓暈”是什么?想過嗎?師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎?師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的!咱們再讀讀這一句，領略一下其中的美。三、學習第四自然段。1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我

9、們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。2、指名說。 篇二一、素質(zhì)教育目標知識教學點1、學會本課8個生字，掌握俊俏、聚攏、增添、倦了、音符等詞語，人教版三年級語文下冊燕子教學設計。2、學習按一定順序抓住特點的觀察方法，體會狀物文章的寫作特點。3、積累好詞佳句。能力訓練點1、培養(yǎng)學生抓住特點描寫事物的能力。2、訓練學生有感情地朗讀課文、背誦課文的能力。3、通過摘抄喜歡的句子，培養(yǎng)學生對語言的積累能力。德育滲透點通過對課文的賞析，激發(fā)學生對美麗的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情，增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。美育滲透點體會課文的語言文字之美，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美

10、景。二、學法引導教師教法為完成本課教學目標，宜將情境教學法貫穿教學始終，并輔以重點詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導學生自主探究等教學方法完成本課教學。學生學法綜合運用已經(jīng)學過的讀書方法，通過讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫等方法學習本課。三、重點、難點、疑點及解決辦法重點1、著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。2、學會按順序、抓特點的觀察方法。難點理解課文中兩個重點句子，為春光增添了許多生機和電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符。疑點1、為什么說青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來?2.電線為什么像五線譜?燕子為什么像音符?解決辦法教師通過簡筆畫和電

11、化教學手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛，并運用學到的描寫小燕子的方法，練筆寫其他的動物。對于較難理解的句子，教師要引導學生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會句子的含義，并通過感情朗讀加以理解和體會。第一課時一、啟發(fā)談話，引人新課同學們，當春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機?誰見過燕子?它是什么樣子的?燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進一步了解它嗎?現(xiàn)在我們一起來學習一篇描寫燕子的文章。二、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。2、

12、默讀課文標出自然段序號，想想每個自然段講的是什么?畫出自己不理解的詞句。3、匯報交流自讀情況。抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、搶讀、開火車讀、比賽讀等多種方式使學生讀熟生字詞。說說每個自然段主要講了什么?讀自己喜歡的段落。三、深入探究，質(zhì)疑解疑1、細讀課文，思考并勾畫理解：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點?2、小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。3、全班交流，合作解疑。議答：課文是從哪幾方面描寫燕子的?在議答燕子每個方面的特點時，可讓學生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由，學生提到哪個方面的特點教師就引導學生議答理解相應的段落。4、匯報交

13、流對第1自然段的理解我非常喜歡小燕子的外形，因為它長著一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來是那么活潑可愛。湊是什么意思?教師提供媒體演示，幫助學生體會燕子的外形特點及理解湊字的意思：點擊電腦課件，通過電視屏幕顯示小燕子外形圖。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這幾個部分合起來就湊成了活潑機靈的小燕子。一個湊字使文章頓顯生動，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。指導感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來?背誦第1自然段。第二課時一、復習引入指讀第1自然段，思考：這個自然段主要講的是什么?二、探究第2自然段1、默讀思考：課文抓住了哪些景物

14、特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關詞語。2、理解都像趕集似的聚攏來光彩奪目為春光增添了許多生機。3、在學生議答中，教師完成如下板書：教師邊板書邊幫助學生理解本段內(nèi)容，板書的形狀猶如一朵鮮花，體現(xiàn)一種美感，有助于學生體會到春景的美，并利用板書展示的形象幫助學生理解趕集和聚攏這兩個詞。4、指導感情朗讀。三、探究第3自然段1、自由讀，思考這段是從哪個方面來描寫燕子的?，燕子飛行時有什么特點?著重理解掠、沾這兩個動詞。為了幫助學生理解，可讓學生將課本翻開，將其想像成燕子的一對翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子飛行。學生根據(jù)課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關鳥兒飛行的記憶表象，仔細揣摩，互相糾正。正確的做法應是：輕輕扇兩下雙翼，然后展開，快速均勻地向前滑行，再將書的一端點一下桌面。這樣學生就深刻地理解了掠字的含義。2、思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的?3、指導感情朗讀四、探究第4自然段1、自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。2、交流，重點賞析幾痕、五線譜等詞。辨析幾痕和幾根。教師在黑板上畫兩組線，幫助學生理解。體會為什么說電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符。教師在兩組線上