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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版三年級語文下冊燕子優(yōu)秀教案2.燕子 教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 1.會認(rèn)本課伶、俐等10個字，其中兩個多音字散、桿，會寫拂、聚等12個字，理解相應(yīng)的詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征，了解燕子的特點。 過程與方法： 1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，展開想象來理解課文，體驗情感。 2.展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗，交流。 情感態(tài)度價值觀： 體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。 重點難點1.著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。體會燕子的可愛、活潑和我對燕子的喜愛之情。 2.按

2、一定的順序觀察畫面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察湖面、稻田；按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。 教學(xué)課時2課時 第一課時 【課時目標(biāo)】 1.會認(rèn)本課伶、俐等10個字，其中兩個多音字散、桿，會寫拂、聚等12個字，理解相應(yīng)的詞語。 2.正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識燕子，了解春天的特征。 【教具準(zhǔn)備】 教學(xué)課件 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1（課件出示2）出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹一下有關(guān)燕子的情況？（燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。） 板書課題，齊讀課題（板書：燕子

3、）。 3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？ 根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案： （1）本文從哪些方面介紹燕子的？ （2）本文寫出了小燕子的什么特征？ （3）本文是按照什么順序介紹的小燕子的？ 二、初讀課文，自學(xué)生字。 1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。 2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。 3.試著讀課文。 （課件出示3）展示閱讀要求和提示： （1）標(biāo)出自然段的序號。 （2）畫出文中不認(rèn)識的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。 學(xué)生按照要求朗讀課文。 4.

4、指名分自然段朗讀課文。 在學(xué)生讀課文的過程中，（課件出示4） 吹拂聚攏形成橫掠偶爾飛倦伶俐 蕩漾閑散纖細(xì)木桿幾痕翼尖 指名讀這些詞語，注意多音字散桿的讀音： 散在這里讀s?n，另外還有一個讀音sàn，組詞為分散；桿在文中讀gn，還有一個讀音是g?n，組詞為一桿槍。 5.學(xué)習(xí)生字。 （1）（課件出示5：生字田字格課件:） 拂聚湊集纖形掠偶爾沾倦痕 自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準(zhǔn)平舌音湊，翹舌音沾，前鼻音痕倦，后鼻音形。 （2）學(xué)生寫生字。 A.識記生字 你是如何識記這些字的？ （1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：拂聚湊纖攏沾倦痕 （2）熟字比較。如：彩一形遇一偶你一爾 B.鏈接前置

5、性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評價書寫。 C.小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。 D.依據(jù)小組長的匯報，重點對以下幾個字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。 聚下面的部分不是禾。 倦左窄右寬，注意右下部分是橫折鉤，豎彎鉤，不是巳字。 E.學(xué)生針對易錯的生字再次練寫。 F.展示學(xué)生作品。 6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識。 三、再讀課文，理清順序。 1.輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查） 伶俐：聰明、靈活。 閑散：清閑而又無管束，本文指燕子悠閑的樣子。 曠亮無比：形容天空空闊而明朗。 波光粼粼：形容水石明凈，指水波被陽光照射到的樣子。 2.思考課文是從哪幾方

6、面介紹燕子的？指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容？ （第一自然段主要寫燕子的外形特點；第二自然段主要寫春天，燕子從南方趕來了；第三自然段主要寫飛行的燕子；第四段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。） 4.看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的？ （先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態(tài)，最后觀察燕子停歇時的靜態(tài)。） 四、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了12個會認(rèn)的字，會寫了13個字，了解了春天里小燕子的伶俐可愛，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。 【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地

7、投入到新課的學(xué)習(xí)中?！?【設(shè)計意圖：把生字詞放到具體的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)生字詞的過程中達(dá)到正確朗讀課文的目的。滲透給學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的方法?！?【設(shè)計意圖：以自然段為單位把課文拆分，在概括每個自然段的內(nèi)容的同時理清課文的順序?！?【板書設(shè)計】 2燕子 外形、趕來、飛行、停歇 【課后反思】 成功之處： 教學(xué)中，教師主要從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。 1.整體把握，抓住燕子的特點展開想象，感受春色之美。首先，讓學(xué)生結(jié)合插圖，自讀了解文中寫了哪些景物，從燕子外形、趕來、飛行、停歇等方面想象燕子的特點，并且在交流中使認(rèn)識更加清晰。 2.注重學(xué)生的質(zhì)疑，自主釋疑的能力，放手給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合

8、作探究、自主學(xué)習(xí)的能力。課中字詞的學(xué)習(xí)是重點，掃清了閱讀障礙，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 3.學(xué)生課前搜集資料，鍛煉學(xué)生搜集資料的能力 學(xué)生在家長的幫助下，通過查找相關(guān)資料、了解有關(guān)知識，這樣可以加深孩子們對課文的理解。長此以往來培養(yǎng)孩子們對不熟悉的知識的查找習(xí)慣。 不足之處：如何很好地組織教學(xué)，合理維護(hù)課堂秩序的問題。放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。 第二課時 【課時目標(biāo)】 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對燕子的外形和飛行、停歇時姿態(tài)的描述，學(xué)會作者仔細(xì)觀察，抓住特點的方法。 2.體會燕子的可

9、愛、活潑和我對燕子和春天的喜愛之情。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新指名朗讀生字、新詞。（課件出示7） 吹拂聚攏形成橫掠偶爾飛倦伶俐 蕩漾閑散纖細(xì)木桿幾痕翼尖 2.談話導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了燕子的伶俐可愛，這節(jié)課我們繼續(xù)朗讀感悟春天的美好和燕子的可愛。 二、朗讀課文，重點感悟 1看圖學(xué)習(xí)第一段。 （1）看圖，口述燕子的外形特點。 （2）指名讀第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順序來描述的？（課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書：羽毛、尾巴、翅膀。） （3）這一段表達(dá)了作者對小燕子什么樣的感情？（喜愛

10、之情） （4）練習(xí)有感情地朗讀，把對小燕子的喜愛之情讀出來。 2看圖學(xué)習(xí)第二段。 （1）看圖，口述燕子活動在一個怎樣的環(huán)境里？ （2）課文抓住哪些景物來描述爛漫無比的春天？（默讀并劃出有關(guān)詞語。討論并板書：細(xì)雨、輕風(fēng)、柔柳、青草、綠葉、鮮花） （3）比較句子：（課件出示8） 下過幾陣雨。風(fēng)吹著柳。草、葉、花聚攏來，形成了春天。 二三月的春日里，輕風(fēng)微微的吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。 對比一下，哪句寫得好，好在哪里？ （啟發(fā)學(xué)生通過閱讀課文中的這些生動形象的語句，體會春天萬物生長、百花爭艷的生趣。如毛的

11、細(xì)雨，形容雨點很細(xì)小，這是春雨的特點。輕風(fēng)微微吹拂著，是說春天的風(fēng)輕輕地吹動象撫摸著人一樣。千條萬條的柔柳，寫出了柳絲的姿態(tài)是那樣的美;寫出子柳絲的枝條是千萬條；像趕集似的聚攏來，這個比喻句以動寫靜，描繪出春天里樹木茂盛，花草繁多，萬紫千紅，爭奇斗艷的生機(jī)勃勃的景象。） （4）填空：（課件出示9） 那么（）小燕子也從南方飛來，加入了這個（）的圖畫中，為春光（）了許多生趣。 （伶俐可愛光彩奪目等修飾語的運用，表達(dá)得更加生動，具體。）（板書：加入、平添、生趣） （5）練習(xí)有感情地朗讀。 3看圖學(xué)習(xí)第三段。 （1）看圖，說說燕子是怎樣飛行的。 （2）指名朗讀課文，哪些詞寫出了燕子飛行的特點？ （斜、

12、橫掠、沾、蕩漾等詞語突出了燕子飛行時輕快的特點。（板書：斜、橫掠、嘰、沾、蕩漾） （2）比較句子：（課件出示10） 燕子在天空里掠過，由這邊飛到了那邊。 燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。 把這兩個個句子比較一下，哪句寫得好，好在哪里？ （課文中的句子除突出燕子飛行的特點之外，還寫出了春天的景色：陽光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系起來寫，進(jìn)一步說明燕子為春光增添了許多生趣，讓春天顯得更加生氣勃勃。） （4）指導(dǎo)朗讀這一段。 4看圖學(xué)習(xí)第四段。 （1）燕子飛倦了，又是怎樣的呢？（指名讀課文，其余看圖。） （2）

13、引導(dǎo)學(xué)生討論落、痕等幾個詞的用法。（落字寫出燕子的輕巧。痕字寫出電線的遠(yuǎn)，若有若無。這兩個詞準(zhǔn)確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書：落、痕、停。） （3）指導(dǎo)朗讀這一段。 三、指導(dǎo)背誦，寫作訓(xùn)練。 （聽配樂朗讀錄音帶，進(jìn)一步感受燕子的可愛和春光的美；學(xué)習(xí)有感情地讀。） 1這篇看圖學(xué)文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達(dá)了作者歡快的心情。 2用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。 3.請寫一段話，抓住你喜歡的一種小動物的特點寫，注意使用恰當(dāng)?shù)男揎椪Z。 【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，引入課題，溫故而知新?！?【設(shè)計

14、意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語，結(jié)合課文插圖，在理解的基礎(chǔ)上，再來想象畫面，體會課文的思想感情，讀出味道。層層推進(jìn)，很好地完成了閱讀教學(xué)?！?【設(shè)計意圖：通過對比句子，體會使用修飾語的好處。激勵學(xué)生學(xué)會使用修飾語，喜歡使用修飾語?！?【板書設(shè)計】 2燕子 外形：羽毛翅膀尾巴（靜） 趕來：細(xì)雨微風(fēng)柳絲青草綠葉鮮花春光（靜） 趕來加入平添生趣（動） 飛行：斜橫掠嘰沾蕩漾輕快（動） 停歇：落痕停（靜） 【課后反思】 成功之處： 1.配合外形和動作，感悟朗讀。 學(xué)習(xí)描寫燕子外形的片段，引導(dǎo)學(xué)生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特點的詞語，體會燕子的伶俐、可愛。 在學(xué)習(xí)燕子飛行這段時，為了讓學(xué)生能夠感受到它的輕快靈活，是一個飛行的能手，教師先讓學(xué)生自己抓住斜、橫掠、沾等動詞。修飾語的學(xué)習(xí)是本課的重點，教師設(shè)