《三年級下冊語文教案— 2 燕子 部編版.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級下冊語文教案— 2 燕子 部編版.docx（4頁珍藏版）》請在匯文網上搜索。

1、燕子教學目標1.朗讀課文，邊讀邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情。背誦指定段落。2.了解作者是怎樣把燕子的外形和飛行停歇的狀態(tài)寫清楚的。3.能找出課文中優(yōu)美生動的語句，體會其好處。教學重點邊讀邊想象畫面。教學難點體會課文中優(yōu)美生動的語句。教學過程 一、導入新課1.出示字詞 ，認讀。烏黑 剪刀 輕快有力 活潑可愛吹拂 灑落 光彩奪目 爛漫無比圓暈 橫掠 曠亮無比 波光粼粼飛倦 閑散 纖細的電線 嫩藍的春天2.每一行詞語分別與什么有關？（小燕子的外形、爛漫的春天、燕子的飛行、停歇）二、走近燕子1.文中哪處描寫給你留下了深刻的印象？默讀課文，畫出印象深刻的語句，在旁邊用一兩個詞寫一下你的感受。2.交流

2、預設a:燕子的外形（1）作者是如何把燕子的外形寫清楚的？（2）作者抓住了燕子的三方面（羽毛、翅膀、尾巴）來描寫燕子，這樣寫有什么好處？（抓住了事物最明顯的特點，使人一目了然）（3）光抓住了特點還不行。如果老師把這句話改成“一身羽毛、一雙尾巴、一對翅膀，湊成了那樣的小燕子“，你覺得行不行？（不行，正是因為有了形容事物特點的詞，才能使小燕子的外形特點變得更加準確、清晰。）（4）朗讀并嘗試背誦第一自然段。預計b：燕子的飛行和停歇（1）燕子的飛行給你留下了什么印象？飛得快。引導學生想象燕子飛行的情景，讀好“嘰的一聲”飛得輕。用手演示“橫掠”，體會燕子飛行的輕盈。飛得美。想象一下尾尖或剪尾橫掠過湖面的情

3、景。讀好“那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去”。不光小燕子飛行的姿態(tài)美，再看看，小燕子是在怎樣的環(huán)境中飛行的？（陽光滿地時、曠亮無比的天空中、波光粼粼的湖面上）在這樣的地方飛行的小燕子，就更美了。有感情地讀一讀第三、四自然段。第三、四自然段中，哪些詞語用得特別優(yōu)美生動？說說它們美在哪里？（2）停歇著的燕子，給你留下了什么印象？交流：像一幅圖畫，很美。讀了第五自然段，你頭腦中浮現出了一幅怎樣的畫面？為什么作者形容電線，用的是“痕”這個詞？（電線特別遠，看上去隱隱約約的。這個詞用得特別優(yōu)美生動。）這一自然段中，還有哪些詞也用得特別好？（閑散、纖細、嫩藍）作者自小時候見到燕子停歇的畫面后，這幅畫就永遠留在

4、了作者的印象中，以至于在遠赴國外的輪船上，看到翩翩飛翔的海燕，就不由得想起了家鄉(xiāng)的小燕子。齊讀第五自然段。三、關注春天1.過渡：除了小燕子，還有哪些描寫給你留下了較深的印象？2.指名讀第二自然段，想象畫面：你仿佛看到了什么？聽到了什么？感覺到了什么？（在學生交流中，引導學生讀好句子）3.在這幅春景圖中，作者最喜歡什么？為什么？（小燕子。因為小燕子為春光平添了許多生趣，有了小燕子，這幅春景圖就更加生動活潑了）所以，作者在這里把小燕子的名字還重復說了兩遍呢。4.朗讀、背誦。四、遷移拓展，學習運用1.在春天里，小燕子無論是飛行，還是停歇，都給春光帶來了無限的樂趣。春天的生靈還有許多，比如蜜蜂、蝴蝶，

5、下面我們就一起來讀李少白的小蜜蜂，看看作者是怎樣把小蜜蜂的外形、飛行的動作寫清楚的。2.學生讀書。3.交流，關注外形描寫：“瞧，她睜大亮晶晶的眼睛，扇動著薄紗似的翅膀，在花叢中舞呀，在春光里唱?！薄ⅲ?）作者抓住了蜜蜂的什么特點來寫的？（眼睛、翅膀）（2）作者李少白寫小蜜蜂的外形，和鄭振鐸寫燕子的外形，有什么一樣和不一樣的地方？（相似之處：都是抓住事物特點來寫；不一樣：李少白寫的時候用了擬人的手法。）4.積累語言。文中哪些語句寫得特別生動，讀給同桌聽聽。（1）她唱起了快樂的歌兒（2）她在一朵朵花兒上細心地吸吮5.小結：大自然中還有無數的生靈，如果我們仔細地去觀察它們，會感受到大自然中有無限的樂趣。板書設計 燕子 外形：抓住特點 飛行：輕快 停歇：優(yōu)雅