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1、 大班數(shù)學(xué)示5的組成教案反思1、大班數(shù)學(xué)示5的組成教案反思 活動目標(biāo)： 1、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。 2、熬煉幼兒的動手操作力量。 3、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進(jìn)展記錄。 4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： 雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥 活動重難點： 重點：能理解5的組成與分解 難點：能嫻熟操作作業(yè)單 活動過程： 1、集中幼兒留意力 “今日，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們快樂嗎?” 2、“可是今日我有了一個難題想請小朋友們幫助，你們情愿嗎?” 教師出示5個水果，“我預(yù)備了幾個水果，一個盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個盤子里，誰想來試

2、一下?”“我要把它們登記來，不然過會我就忘了“教師示范記錄。 3、“現(xiàn)在小朋友們看看教師還給小朋友預(yù)備了什么?”出示雪花片，引導(dǎo)幼兒操作并記錄 4、教師進(jìn)展小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數(shù)與局部數(shù) 5、拍手嬉戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾?教師，我告知你，5可以分成3和2?！币源随覒蚴褂變簨故彀盐?的組成與分解。 6、幼兒操作作業(yè)單、穩(wěn)固5的組成。教師最終和幼兒一起驗證答案。 活動延長： 在區(qū)域活動中穩(wěn)固5的組成與分解 活動反思： 在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程

3、中，發(fā)覺有的幼兒只是隨便分合挨次，沒有規(guī)律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按挨次分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己敘述操作過程，這樣活動既得到反應(yīng)，幼兒語言表達(dá)力量、規(guī)律思維力量又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀看比擬，學(xué)會思索，初步培育分析綜合力量。還通過嬉戲，穩(wěn)固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學(xué)課的樂趣。 2、大班數(shù)學(xué)活動教案：5的分解組成教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 數(shù)的分合操作是數(shù)概念訓(xùn)練中的一個重要組成局部，幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”互換、互補關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量

4、。對于數(shù)的分合孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，知道一個數(shù)可以分成兩個數(shù)，這兩個數(shù)合起來是原來那個數(shù)，并能用語言表達(dá)分合結(jié)果。最近我們學(xué)了樹的名片、樹媽媽寫信兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告知小動物們要做好過冬的預(yù)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學(xué)習(xí)5的分合。 活動目標(biāo) 1.進(jìn)一步感知一個數(shù)可以分成兩個局部數(shù)，這兩個數(shù)合起來是原來那個數(shù)。 2.在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律，把握5的4種分法，并能有序地進(jìn)展數(shù)的分合。 3.進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，記錄力量培育幼兒對

5、數(shù)學(xué)的興趣。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點、難點 1、感知整體與局部的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。 2、總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分合規(guī)律。 活動預(yù)備 教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格5的分解式)、5只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。 學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格5的分式)。 每人5只動物卡片、鉛筆、橡皮、15數(shù)字卡若干 活動過程 一.開頭局部 1、導(dǎo)入：引用詩歌樹媽媽寫信導(dǎo)入課題，并引導(dǎo)幼兒爭論夏天剛?cè)?，秋天來了，樹媽媽寫信忙起來了?師：夏天走了，秋天來到，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃

6、葉都寫光。 問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友答復(fù)都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信) 問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告知小動物們要預(yù)備過冬) 師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新居子，預(yù)備在新居子里暖溫和和的度過冬天。 2、通過觀看圖片：出示大掛圖引出活動主題，5的分合 師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共5只)出示“5”的數(shù)字卡。 師：5只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說 二.根本局部 (1)、操作活動：請幼兒幫忙自己的小動物來分房子。 (1)幼兒觀看自己的學(xué)具，說說自己分是什么小動物，點數(shù)小動物的數(shù)量(5只)

7、。 (2)幼兒將5只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來。 (3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動物合起來，看幾只和幾只合起來是5，并記錄。 2、請幼兒說出自己不同的分合方法，教師記錄。 3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“5”的4種分法，幾和幾合起來是5。 4、觀看幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)展“5”的分合 (1)教師演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。 (2)幼兒觀看“5”的分解式，初步把握有序的進(jìn)展“5”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。 5、幼兒其次次為小動物分房

8、子，嘗試有序的進(jìn)展“5”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。 三.完畢局部 嬉戲找朋友 幼兒每人選擇一個數(shù)字卡(14)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“5”的幼兒做朋友。 四.活動延長 在角色嬉戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學(xué)的組成閱歷運用到實際的生活當(dāng)中。 教學(xué)反思 在本次活動中活動圍圍著給小動物分房子進(jìn)展，形象得意的教具，如:得意的小動物、小貓、小狗、大象等，還有美麗的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫忙小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探究的樂觀性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探究，找出了“5”的4種分法，在展現(xiàn)幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找

9、出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有把握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多賜予關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)展“5”的分合，幼兒觀看“5”的分解式，初步把握有序的進(jìn)展“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。幼兒在其次次為小動物分房子時，把握了有序的進(jìn)展“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒釉阪覒蛘遗笥训臍g快氣氛中完畢，幼兒通過探究、操作、溝通、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，到達(dá)活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。 孩子們對活動興趣深厚，樂觀參加到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。嬉戲是幼兒的最愛，是激

10、發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最正確手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、開心的學(xué)習(xí)氣氛，幼兒在各種嬉戲活動中一邊嬉戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。 整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗摸索索，層層遞進(jìn)，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清晰的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出深厚的興趣，又體驗到了勝利的喜悅，充分表達(dá)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境。 3、大班數(shù)學(xué)活動教案：4的組成教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和規(guī)律性的一門科學(xué)。綱要指出：教師要在生活中，多為幼兒創(chuàng)設(shè)和供應(yīng)練習(xí)的時機，使幼兒在活動

11、中反復(fù)練習(xí)，在開心的體驗中形成良好的習(xí)慣。因此在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以幼兒的操作活動為主要教學(xué)方法。讓幼兒通過自己的操作活動來發(fā)覺和感知數(shù)學(xué)，真正理解數(shù)學(xué)，并幫忙幼兒從詳細(xì)形象思維逐步過渡到抽象規(guī)律思維。良好的操作習(xí)慣能提高幼兒的動手力量，促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展，能有利于幼兒自我治理力量的培育。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習(xí)了2、3的分合、組成的根底上，學(xué)習(xí)4的組成。因此我將通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，供應(yīng)材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒在操作中探究、體驗、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，為馬上升入小學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)根底，對幼兒的一生進(jìn)展有著重要的意義。 活動目標(biāo) 1、在操作活動中探究

12、4的多種分法，并學(xué)會記錄。 2、在操作活動中進(jìn)展幼兒動手操作力量、觀看力量、規(guī)律思維力量。 3、喜愛操作活動、愿意操作，有良好的操作習(xí)慣，體驗操作勝利的樂趣。 4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。 教學(xué)重點、難點 重點：在操作活動中探究4的3種分法，學(xué)會記錄 難點：會運用4的組成 活動預(yù)備 教師用具：8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。 幼兒用具：兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個、文具盒、每人練習(xí)作業(yè)紙一張。 活動過程 1、嬉戲：“分分樂”。復(fù)習(xí)3的組成。 今日，我們班來了幾位神奇的客人，你們猜猜是誰?(出示3個小兔胸飾)，我們

13、數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂”的嬉戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，3可以分成1和2，幼兒聽到后馬上分開 2、幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動中不斷探究4的多種分法，并學(xué)會記錄。 小朋友擺一擺，分一分，看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準(zhǔn)? 幼兒操作，教師指導(dǎo)。(提示幼兒操作時輕拿輕放材料，仔細(xì)作好記錄) 教師發(fā)覺很多小朋友都分好了，誰來說說你找出了幾種分法? 4 4 4 請個別幼兒說結(jié)果，教師寫出分合式 ， 13 22 31 3、穩(wěn)固嬉戲：“分蘿卜”。 小兔拔了4棵蘿卜，分別裝進(jìn)兩個籃子里，可以

14、怎么分?引導(dǎo)幼兒用不同的方法來分，教師把幼兒的分法用圓點和數(shù)字做記錄。小結(jié)：4分成兩份有3種分法。 4、穩(wěn)固練習(xí)：幼兒作業(yè)紙一張，提示傳作業(yè)時輕、寧靜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖，理解圖意，寫出相應(yīng)的數(shù)字表示出來。 教學(xué)反思 通過這節(jié)課，有以下幾點體會: 一、亮點： 1、充分讓幼兒動手操作 本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有學(xué)問動身，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，讓幼兒在嬉戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探究的形式體驗、理解組成的含義，注意幼兒主動參加學(xué)習(xí)，在活動中思索，在數(shù)學(xué)活動中把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 興趣是孩子主動學(xué)習(xí)的源動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去樂觀探究，才能樂觀地提出問題，才能制造性地運用學(xué)問，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)布滿魅力，就要求我