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1、 大班數(shù)學2的分解和組成教案反思1、大班數(shù)學2的分解和組成教案反思 設計背景 為了激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的學習興趣，培育幼兒的動手操作力量。使幼兒樂觀操作探究“2個東西分成兩局部”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。 活動目標 1、 激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的學習興趣，培育幼兒的動手操作力量。 2、 使幼兒樂觀操作探究“2個東西分成兩局部”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。 3、 知道2的分解、組成，熟悉分解和符號。 4、 引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、 進展幼兒規(guī)律思維力量。 重點難點 重點：激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的學習興趣，培育幼兒的動手操作力量。 難點：使幼兒樂觀操作探究

2、“2個東西分成兩局部”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。 活動預備 1、 演示教具：兩朵花 2、 幼兒人手兩根蠟筆、兩個瓶蓋。 3、 幼兒人手一套記錄用的卡片 活動過程 1、 開頭局部 (1) 教師(出示兩朵花)：“今日早上教師收到了兩朵美麗花，假如把它們分給兩位教師，你們情愿怎么分?” (2) 幼兒自主操作。 2、 根本局部 (1) 教師和幼兒演示分的過程 請兩名幼兒扮演教師，演示分的過程。 (2) 寫出分解式 教師：“兩朵花可以用數(shù)字幾表示?”在黑板上寫“2”。 教師：“把兩朵花分給兩位教師，要用分解符號表示?！?教師畫出分解符號，并告知幼兒。帶著幼兒用手做出分解符號的樣子，然后寫在

3、2下面。 教師：“分給第一位教師1朵，可以用數(shù)字幾表示?” “分給其次位教師1朵，可以用數(shù)字幾表示?” 分別在分解符號下面寫兩個“1”。(由上往下寫) 如圖： 2 2 1 1 1 1 (3)演示合的過程： 教師：“兩位教師把花貼到黑板上，會怎么樣?” 教師：“兩位教師在黑板上貼了幾朵花?” “1朵花和1朵花合起來，十幾朵花?” (4)記錄和的過程： 教師：“一朵花和一朵花合起來是2朵花，可以用組成式表示?！?演示組成式的記錄方法(由下往上寫)。 3、 幼兒操作： (1) 小朋友們拿2支蠟筆和2個瓶蓋，自己動手試一試，并用卡片記錄。 (2) 幼兒操作，教師觀看指導。 4、請個別小朋友上黑板分。

4、教學反思 本次活動的設計依據(jù)新綱要精神，要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念訓練內(nèi)容中的一個重要組成局部。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以到達活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。感知2的分解組成，把握2的1種分法，在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。 活動圍圍著教師分花進展，每個教師都分到1朵花，在第一次給教師分花并記錄的過程中，找出了“2”的一種分法，并告知幼兒分解符號。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有把握好的在下一

5、個環(huán)節(jié)中我會多賜予關(guān)注。兩位教師把花貼到黑板上，并演示和的過程，在其次次給記錄和花的過程中，把握了有序的進展記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結(jié)果。 2、大班數(shù)學活動教案：2的分解和組成教案(附教學反思) 設計背景 為了激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的學習興趣，培育幼兒的動手操作力量。使幼兒樂觀操作探究“2個東西分成兩局部”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。 活動目標 1、 激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的學習興趣，培育幼兒的動手操作力量。 2、 使幼兒樂觀操作探究“2個東西分成兩局部”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。 3、 知道2的分解、組成，熟悉分解和符號。 4、 引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學

6、活動的樂趣。 5、 進展幼兒規(guī)律思維力量。 重點難點 重點：激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的學習興趣，培育幼兒的動手操作力量。 難點：使幼兒樂觀操作探究“2個東西分成兩局部”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。 活動預備 1、 演示教具：兩朵花 2、 幼兒人手兩根蠟筆、兩個瓶蓋。 3、 幼兒人手一套記錄用的卡片 活動過程 1、 開頭局部 (1) 教師(出示兩朵花)：“今日早上教師收到了兩朵美麗花，假如把它們分給兩位教師，你們情愿怎么分?” (2) 幼兒自主操作。 2、 根本局部 (1) 教師和幼兒演示分的過程 請兩名幼兒扮演教師，演示分的過程。 (2) 寫出分解式 教師：“兩朵花可以用數(shù)字幾表示?”在

7、黑板上寫“2”。 教師：“把兩朵花分給兩位教師，要用分解符號表示?！?教師畫出分解符號，并告知幼兒。帶著幼兒用手做出分解符號的樣子，然后寫在2下面。 教師：“分給第一位教師1朵，可以用數(shù)字幾表示?” “分給其次位教師1朵，可以用數(shù)字幾表示?” 分別在分解符號下面寫兩個“1”。(由上往下寫) 如圖： 2 2 1 1 1 1 (3)演示合的過程： 教師：“兩位教師把花貼到黑板上，會怎么樣?” 教師：“兩位教師在黑板上貼了幾朵花?” “1朵花和1朵花合起來，十幾朵花?” (4)記錄和的過程： 教師：“一朵花和一朵花合起來是2朵花，可以用組成式表示?！?演示組成式的記錄方法(由下往上寫)。 3、 幼兒

8、操作： (1) 小朋友們拿2支蠟筆和2個瓶蓋，自己動手試一試，并用卡片記錄。 (2) 幼兒操作，教師觀看指導。 4、請個別小朋友上黑板分。 教學反思 本次活動的設計依據(jù)新綱要精神，要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念訓練內(nèi)容中的一個重要組成局部。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以到達活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。感知2的分解組成，把握2的1種分法，在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。 活動圍圍著教師分花進展，每個教

9、師都分到1朵花，在第一次給教師分花并記錄的過程中，找出了“2”的一種分法，并告知幼兒分解符號。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有把握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多賜予關(guān)注。兩位教師把花貼到黑板上，并演示和的過程，在其次次給記錄和花的過程中，把握了有序的進展記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結(jié)果。 3、大班數(shù)學活動教案：4的分解和組成教案(附教學反思) 設計背景 幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新綱要提出“數(shù)學訓練必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩;教師要引導幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學

10、習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！庇纱丝梢娚罨㈡覒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最根本的原則。在對教材和本班幼兒的學習狀況有肯定了解后，我制定出本次活動。 活動目標 1.在實物操作的根底上，了解4的分解組合。 2.初步學習有挨次的分合一個數(shù)，引導幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。 3.培育幼兒良好的操作記錄的習慣，并進展幼兒表達力量。 4.進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的歡樂。 重點難點 活動重點：讓幼兒學習4的分解和組成。 活動難點：引導幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。 活動預備 每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1、2、3數(shù)字卡片

11、每人一份，數(shù)學練習冊，畫有分合號的紙條每人一張。 活動過程 一、開頭局部:“復習3的分解和組成” 教師：“上次我們學習了3的組成和分解，一起來復習一下吧?！?導入,“我們來看這是數(shù)字幾呢?”(3) 我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種) 分別是：(1和2、2和1)。小朋友真聰慧,下面我們可以用3的分解來玩一個嬉戲,我說一個數(shù)字、請你也說一個數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是“3”。如:“我說1”、幼兒答出“我說2”。 二、敘述問題情境，引起幼兒對數(shù)字的分解組合的興趣。 小兔家里有兩個魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸里不過不知道怎么分了，想請小朋友們幫助分一分。你們情愿嗎?

12、有幾種分法? 三、解決問題，了解4的分解組合。 1、教師：“小兔有四條金魚，想請小朋友把它們分到兩個魚缸里，可以怎么分呢?誰想來試一試?”“我要把它們登記來，不然過會兒我就忘了?！?2、教師：“教師給每個小朋友都預備了一份，請小朋友們都來分一分，分完以后做記錄?！苯處煶鍪静僮鞑牧?，引導幼兒操作并記錄。 3、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別敘述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按挨次分和無序分。 四、發(fā)覺問題，學習有挨次的分合一個數(shù)。 1、引導幼兒觀看爭論：哪種分法好，簡單看得清晰，記著便利，不簡單漏掉，為什么? 2、教師小結(jié)：按挨次分，一邊的數(shù)越來

13、越大每次多一個，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個。分出來的兩個數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。 3、幼兒操作練習：按挨次分合一個數(shù)，然后再在有分合號的紙條上用數(shù)字進展記錄。 教師進展小結(jié)，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號，總數(shù)與局部數(shù)。 五、嬉戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做嬉戲。 請幼兒自由選擇數(shù)字或?qū)嵨锟ㄆ迷谑掷?隨音樂自由表演,音樂停頓,依據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進展嬉戲。 教學反思 這樣的設計是遵循“嬉戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參加活動的興趣。 1、學習4的分解。 通過拋出問題，幫忙小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸的情節(jié)，使數(shù)學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探究興趣。正如綱要中指出：“讓幼兒學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！?大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我掌握力量和特點，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探究4的3種分法，啟迪幼兒的才智。 由于大班幼兒已有肯定的自我約束力量、規(guī)章意識、堅持性的增加，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒聽從肯定的紀律，培育他們良好的學習習慣和行為習慣。