大班數(shù)學(xué)教案7的分解與組成教案反思 1、大班數(shù)學(xué)教案7的分解與組成教案反思 設(shè)計(jì)思路 大班幼兒學(xué)習(xí)了數(shù)字2—6的分解，知道數(shù)字如何分解，但是對(duì)其內(nèi)在的熟悉并不非常清晰，也存在個(gè)別學(xué)生不會(huì)對(duì)數(shù)字進(jìn)展分解，不會(huì)動(dòng)手操作的現(xiàn)象。而且幼兒對(duì)分解數(shù)字這一活動(dòng)似乎不是很感興趣。電視頻道始終在播放《喜羊羊與灰太郎》，幼兒在平常都會(huì)談?wù)撨@部動(dòng)畫(huà)片的劇情。在他們?yōu)榇藸?zhēng)得不行開(kāi)交時(shí)，我突然有個(gè)想法，為什么不按他們喜愛(ài)的羊羊不同，把他們分成不同的羊羊隊(duì)呢?看看畢竟是哪只羊羊最棒?通過(guò)競(jìng)賽的方式來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)字分解的興趣。這樣，在活動(dòng)中實(shí)行分組活動(dòng)的形式，也有利于大班幼兒合作意識(shí)、協(xié)作力量的培育。 活動(dòng)目標(biāo) 1、幼兒通過(guò)合作溝通學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。 2、讓幼兒在自主探究與合作溝通中共同學(xué)習(xí)、進(jìn)展，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。 3、培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 1、不同大小、顏色、外形的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類(lèi)的拼插玩具和廢舊材料。 2、音樂(lè)磁帶：《我的朋友在哪里》 3、顏色或圖案不同的數(shù)字1—6的卡片。 4、7的分和式記錄表。 活動(dòng)過(guò)程 一、情境創(chuàng)設(shè) 1、拍手嬉戲：教師采納問(wèn)答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。 師：嗨嗨，我的1球碰幾球? 幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。 2、每組組長(zhǎng)自報(bào)家門(mén)，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫(huà)。 3、師：我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好，今日教師還特殊為你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7)，讓數(shù)字7作裁判，評(píng)判出畢竟是哪只羊羊隊(duì)取得最終的成功。 二、羊羊大戰(zhàn) 1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都預(yù)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數(shù)字7可給你們提要求了： (1)請(qǐng)每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng)，先觀看這些物品有哪些一樣和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說(shuō)出你分的依據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，看看哪組分得方法多? (2)分完后要把你分的結(jié)果填寫(xiě)到記錄表上。 2、幼兒分組合作進(jìn)展分解、記錄，教師巡察并作個(gè)別指導(dǎo)。 喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片; 美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片; 沸羊羊隊(duì)材料：金魚(yú)圖片; 懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具; 暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶; 慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等 3、幼兒匯報(bào) 美羊羊隊(duì)：教師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6. 喜羊羊隊(duì)：我們組按桃子的種類(lèi)把7分成了2和5. 暖羊羊隊(duì)：我門(mén)組的材料都是關(guān)于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4; 4、教師小結(jié)。 引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。 5、數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，賜予鼓舞。 三、嬉戲：我的朋友在哪里 1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。 2、找朋友。 音樂(lè)《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。 3、幼兒相互檢查，找到的朋友對(duì)不對(duì)。 4、匯報(bào)。 我是草莓3，我是草莓4，我們合起來(lái)是數(shù)字7，我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友相互抱抱) 四、延長(zhǎng) 我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2—7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請(qǐng)幼兒回家自己探究8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。 教學(xué)反思 本次活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，教師從幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片入手，依據(jù)幼兒喜好把本班幼兒分成了六組。結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中實(shí)行分組活動(dòng)的形式，不但有利于大班幼兒合作意識(shí)、協(xié)作力量的培育，而且可以萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)中幼兒的積極性很高，每一位幼兒都能真正參加到活動(dòng)中來(lái)，說(shuō)的說(shuō)，分的分，寫(xiě)的寫(xiě)，真正做到了讓幼兒“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。嬉戲也是幼兒特別感興趣的活動(dòng)。通過(guò)嬉戲《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友，讓幼兒充分感受到數(shù)字7的合成過(guò)程。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：10的分解與組成教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成局部。新《綱要》要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問(wèn)題解決和合作的力量。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《6—9以?xún)?nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知10的分解組成，把握10的9種分法。 2、在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和相互交換的規(guī)律。 3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：感知整體與局部的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。 難點(diǎn)：總結(jié)歸納10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。 活動(dòng)預(yù)備 1、10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成教學(xué)視頻光盤(pán)一張。 2、若干小矮人圖片和小房子。 3、數(shù)字卡片若干。 活動(dòng)過(guò)程 (一)、問(wèn)答形式復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的數(shù)的組成和分解。如： 師：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊答復(fù)) (二)、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。 1、故事導(dǎo)入。教師：在一座茂盛的森林里，住著一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特別快樂(lè)，由于有小客人要到森林里作客，你們看，他們來(lái)了。 提問(wèn)： 〈1〉來(lái)了幾位小矮人? 〈2〉10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢?引出課題《10的分解與組成》。 2、幼兒動(dòng)手操作，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來(lái)思索10的多種分法，幫忙白雪公主做出不同的安排方法。 〈1〉把幼兒分成10組，每四人一組。 〈2〉每組請(qǐng)一名幼兒做記錄，其余幼兒動(dòng)手操作。 〈3〉教師依據(jù)幼兒操作狀況總結(jié)10的9種分法： 10 10 10 10 10 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4 3、引導(dǎo)幼兒觀看10的分解式，發(fā)覺(jué)總結(jié)10以?xún)?nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類(lèi)都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)，即整體大于局部;把一個(gè)數(shù)分成兩局部，假如一局部增加1，另外一局部就削減個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。 10 ∧ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1 (三) 、穩(wěn)固練習(xí) 1、卡片填數(shù) 10 10 10 4 □ □ 9 ∧ ∧ ∧ ∨ ∨ □ 8 7 □ 5 □ 10 10 2、數(shù)學(xué)書(shū)第19頁(yè)習(xí)題(開(kāi)鎖：一把鑰匙開(kāi)一把鎖，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是10，就用線連起來(lái))。 3、10以?xún)?nèi)數(shù)的分解與組成教學(xué)視頻。 (四)嬉戲活動(dòng) 1、“找朋友”。嬉戲規(guī)章：請(qǐng)前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數(shù)和起來(lái)是10。 2、火車(chē)開(kāi)了。嬉戲規(guī)章:幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來(lái)是10的小朋友手拉手一起上火車(chē)，邊唱《火車(chē)開(kāi)了》歌曲邊出活動(dòng)室。 教學(xué)反思 本節(jié)課我從幼兒已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的故事情境，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)好玩的活動(dòng)，自主嘗摸索索，學(xué)習(xí)并把握了10的9種分法，幼兒能用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程，在此根底上，還發(fā)覺(jué)和總結(jié)出10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的興趣，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅。缺乏的是在最終的嬉戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手力量和參加意識(shí)較差，不愿與同伴溝通，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)字6的分解與組成教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 學(xué)習(xí)完《2—5以?xún)?nèi)各數(shù)分解與組成》，這天有位小朋友突然問(wèn)我：“教師我知道了5的 分解與組成，可是我們立刻就六歲了，你能告知我們6的分解與組成嗎?”，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽告知小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的預(yù)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習(xí)6的分解組成。 活動(dòng)目標(biāo) 1、 幼兒通過(guò)自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，把握6的5種分法。 2、 在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。 3、 進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，記錄力量培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 4、 培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 感知整體與局部的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。 教學(xué)難點(diǎn)： 總結(jié)歸納6以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。 活動(dòng)預(yù)備 教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。 學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分式)、 每人6只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干 活動(dòng)過(guò)程 (一)、開(kāi)頭局部 1、導(dǎo)入： 師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。 問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友答復(fù)都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信) 問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告知小動(dòng)物們要預(yù)備過(guò)冬) 師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了很多新居子，預(yù)備在新居子里暖溫和和的度過(guò)冬天。 2、出示大掛圖引出“6的分解組成” 師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。 師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō) (二)、根本局部 1、請(qǐng)幼兒幫忙自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。 (1)、幼兒觀看自己的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(6只) (2)、幼兒將6只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái) 2、請(qǐng)幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。