《大班數(shù)學(xué)公開課5的組成教案反思.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大班數(shù)學(xué)公開課5的組成教案反思.doc（15頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、 大班數(shù)學(xué)公開課5的組成教案反思1、大班數(shù)學(xué)公開課5的組成教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在把握5的組成根底上，理解湊數(shù)的含義。 2.能聽口述應(yīng)用題，在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，并能完整說出算式。 3.在嬉戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠，看珠報(bào)數(shù)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.蘋果圖及標(biāo)記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5若干。 2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。 3.四位數(shù)的電話號碼若干。 活動(dòng)過程： 1. 出示數(shù)卡5，今日數(shù)字5也到幼兒園來了，它說要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎? 幼兒答復(fù)，教師小結(jié);哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現(xiàn)在我們知道了，下珠寶寶1、2、3

2、、4都比5小，現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又精確。教師觀看幼兒操作狀況，并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。 2. 出示蘋果圖，問：圖中有什么?一共有幾個(gè)蘋果?這些蘋果全部都一樣嗎?啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄，并讀一讀分成結(jié)果。 幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果比照，看看誰的方法又多又精確，且沒有重復(fù)的，賜予嘉獎(jiǎng)。 3. 觀看并說出分號下面2排數(shù)字是怎么排列的?(一排是順數(shù)，一排是倒數(shù)) 剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來，再來讀一讀。(教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。 我們就說合起來是5的兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù)，即 1的湊數(shù)

3、是4，4的湊數(shù)是1， 2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2， 4. 誰來了。(教師邊說邊在畫板上畫上一個(gè)小兔的頭像，教師現(xiàn)在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫1，嘴里邊說：我說1，幼兒接說：我說4，1的湊數(shù)就是4，換2、3、4同上。) 5. 小兔子要邀請幾個(gè)好朋友來家里做客，可他來不及一個(gè)一個(gè)去家里請了，有沒有什么好方法呢? 幼兒想方法。對，打電話吧!瞧這是誰的電話號碼呀，請幼兒一起讀讀這個(gè)號碼上的數(shù)字，這個(gè)號碼在算盤上怎么表示呢?(提示幼兒撥6、7、8、9、等幾個(gè)數(shù)字時(shí)要用合撥)，你知道這個(gè)號碼中哪兩個(gè)數(shù)字是湊數(shù)朋友嗎?那小烏龜?shù)奶柎a呢?小貓的呢?小狗的呢? 6. 我們請算盤寶寶和我們一起

4、來動(dòng)動(dòng)腦子吧! 聽教師口述應(yīng)用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說出算式。例如小刺猬背了3個(gè)大蘋果，吃掉了2個(gè)，媽媽又給了它3個(gè)，現(xiàn)在小刺猬一共有幾個(gè)蘋果?幼兒邊撥珠，邊說出答案。重復(fù)完整的算式 3 2 3 = 4 教師舉例3“6道題，幼兒練習(xí)。 7.幼兒玩嬉戲 湊數(shù)朋友找找。幼兒自選1“4的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在找朋友的音樂聲中嬉戲2遍，完畢活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 數(shù)的組成是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),具有探究性。孩子們喜愛自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)5的組成這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，要留意幼兒原有的閱歷，充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)展探究、演練數(shù)的組成。在新要求與舊閱歷中引領(lǐng)幼兒，

5、讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)覺。 2、大班數(shù)學(xué)公開課6的組成教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。 2、穩(wěn)固對分合號的熟悉，能用分合號進(jìn)展記錄。 3、樂于探究，并能邊操作邊記錄敘述。 4、能按挨次進(jìn)展操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：(1)小魚六條，記錄紙，房子圖一張。 (2)分合式復(fù)習(xí)卡、數(shù)卡若干張。 2、學(xué)具：(1)小籮筐若干，內(nèi)放數(shù)量為6的操作材料，記錄紙，人手一支筆。 (2)幼兒用書第38頁。 活動(dòng)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。 1、 教師：我們一起來開火車復(fù)習(xí)分合式，看看哪一列火車開的最快。(出示分合式卡片，開火車

6、復(fù)習(xí)) 2、教師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)“碰球嬉戲”，眼睛看好黑板上教師貼的數(shù)字，數(shù)字是幾，我們就做幾的碰球嬉戲。(分小組進(jìn)展碰球嬉戲) 二、自主學(xué)習(xí)6的組成。 1、教師：每個(gè)小朋友的小椅子下面有一個(gè)籮筐，每個(gè)籮筐里的東西都不太一樣，但數(shù)量是一樣多的，都是6個(gè)，現(xiàn)在要請小朋友幫你籮筐里的東西來分一分家，把他們分成兩個(gè)家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來。(幼兒操作) 2、教師：現(xiàn)在請小朋友來說一說，你有幾種分法，是怎么分的。(請兩位幼兒說一說分法) 三、探究學(xué)習(xí)6的組成 3、教師：今日我們教室還來了一群客人呢，看看我們的客人是誰啊?(出示魚的圖片)數(shù)一數(shù)一共來了幾位客人?(6位)請小朋友認(rèn)真

7、看一看，這些魚有什么不一樣的地方?(顏色、大小不同，有的魚在吹泡泡，有的魚不吹泡泡)現(xiàn)在要請小朋友來幫幫這些魚，給它們分一分家，(出示房子圖)把魚分到兩個(gè)家里面去，并且要說說你是依據(jù)什么來分的。(請一個(gè)小朋友操作)幼兒操作后，教師記錄分法，除了可以依據(jù)魚的大小來分，還能依據(jù)什么來給小魚分家，(根據(jù)顏色分，請小朋友操作，教師記錄分法)除了依據(jù)大小、顏色分，還可以怎么分，(吹泡泡，可以分成3和 3)現(xiàn)在6已經(jīng)有了3種分法，請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還有沒有不一樣的分法，(四條綠色的魚住前面，兩條紅色的魚住后面，6可以分成4和2)。 4、教師：我們一起來數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在6已經(jīng)有了幾種分法了，(4種)告知你

8、們哦，6有五種分法，現(xiàn)在我要來考考你們了，看誰最會(huì)動(dòng)腦筋，能想出6的第五種分法(請小朋友操作，找出6的第五種分法，5五條小魚住前面，1條小魚住后面，6可以分成5和1) 5、教師：現(xiàn)在6的五種分法我們已經(jīng)都找到了，請你觀看一下6的五種分法，認(rèn)真看前面的數(shù)字，你發(fā)覺了什么?它們是根據(jù)什么挨次來排的(順數(shù))。我們根據(jù)順數(shù)的挨次來分，這樣就不會(huì)漏掉了，就能很快地把6的五種分法找出來。 四、嬉戲穩(wěn)固6的組成。 1、教師：6的五種分法我們已經(jīng)全部找出來了，現(xiàn)在我們一起來念一念分合式。(分男女小朋友念) 2、教師：數(shù)字寶寶要跟我們小朋友來做嬉戲了，請小朋友閉上眼睛，(師拿掉幾個(gè)數(shù)字，紙上只剩一個(gè)數(shù)字)請小朋

9、友睜開眼睛看一看，哪個(gè)數(shù)字少掉了，要把6的分合式說出來哦。(分小組進(jìn)展嬉戲，屢次玩嬉戲) 五、講解操作作業(yè)，理解操作要求。 1、教師：請你將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，然后把你的分法用數(shù)字記錄下來。 2、教師：書上還有許多的分合式需要小朋友動(dòng)腦筋把它們填寫完整，請你開動(dòng)小腦筋，比一比誰做的又對又快。 3、孩子自主操作作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 活動(dòng)反思： 本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)局部數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。由于數(shù)學(xué)學(xué)問具有規(guī)律性特殊強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)供應(yīng)一些滲透著正確的、幼兒可承受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)學(xué)問、進(jìn)

10、展思維力量。 3、大班數(shù)學(xué)公開課5的組成教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在把握5的組成根底上，理解湊數(shù)的含義。 2.能聽口述應(yīng)用題，在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，并能完整說出算式。 3.在嬉戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠，看珠報(bào)數(shù)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.蘋果圖及標(biāo)記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5若干。 2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。 3.四位數(shù)的電話號碼若干。 活動(dòng)過程： 1. 出示數(shù)卡5，今日數(shù)字5也到幼兒園來了，它說要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎? 幼兒答復(fù)，教師小結(jié);哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現(xiàn)在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現(xiàn)在

11、數(shù)字5要來考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又精確。教師觀看幼兒操作狀況，并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。 2. 出示蘋果圖，問：圖中有什么?一共有幾個(gè)蘋果?這些蘋果全部都一樣嗎?啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄，并讀一讀分成結(jié)果。 幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果比照，看看誰的方法又多又精確，且沒有重復(fù)的，賜予嘉獎(jiǎng)。 3. 觀看并說出分號下面2排數(shù)字是怎么排列的?(一排是順數(shù)，一排是倒數(shù)) 剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來，再來讀一讀。(教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。 我們就說合起來是5的兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù)，即 1的湊數(shù)是4，4的湊數(shù)是1

12、， 2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2， 4. 誰來了。(教師邊說邊在畫板上畫上一個(gè)小兔的頭像，教師現(xiàn)在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫1，嘴里邊說：我說1，幼兒接說：我說4，1的湊數(shù)就是4，換2、3、4同上。) 5. 小兔子要邀請幾個(gè)好朋友來家里做客，可他來不及一個(gè)一個(gè)去家里請了，有沒有什么好方法呢? 幼兒想方法。對，打電話吧!瞧這是誰的電話號碼呀，請幼兒一起讀讀這個(gè)號碼上的數(shù)字，這個(gè)號碼在算盤上怎么表示呢?(提示幼兒撥6、7、8、9、等幾個(gè)數(shù)字時(shí)要用合撥)，你知道這個(gè)號碼中哪兩個(gè)數(shù)字是湊數(shù)朋友嗎?那小烏龜?shù)奶柎a呢?小貓的呢?小狗的呢? 6. 我們請算盤寶寶和我們一起來動(dòng)動(dòng)腦子吧! 聽

13、教師口述應(yīng)用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說出算式。例如小刺猬背了3個(gè)大蘋果，吃掉了2個(gè)，媽媽又給了它3個(gè)，現(xiàn)在小刺猬一共有幾個(gè)蘋果?幼兒邊撥珠，邊說出答案。重復(fù)完整的算式 3 2 3 = 4 教師舉例3“6道題，幼兒練習(xí)。 7.幼兒玩嬉戲 湊數(shù)朋友找找。幼兒自選1“4的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在找朋友的音樂聲中嬉戲2遍，完畢活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 數(shù)的組成是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),具有探究性。孩子們喜愛自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)5的組成這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，要留意幼兒原有的閱歷，充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)展探究、演練數(shù)的組成。在新要求與舊閱歷中引領(lǐng)幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)覺。

14、 4、大班數(shù)學(xué)公開課5的組成和分解教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與局部的關(guān)系。 2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字學(xué)問解決生活中的問題。 3、 能主動(dòng)歡樂地參與操作活動(dòng)。 4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 數(shù)字1-5、范例圖示、 操作材料 、蘋果5個(gè)。 活動(dòng)過程： 一、復(fù)習(xí)2-4的組成，引起學(xué)習(xí)興趣。 1、集中幼兒留意力“今日，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們快樂嗎?“2、師出示數(shù)字寶寶4，說：“小朋友看，這是誰呀?“(數(shù)字寶寶4)3、教師交代嬉戲規(guī)章。 師：數(shù)字寶寶4，今日要和小朋友玩碰球嬉戲，要求楊教師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一