大班數(shù)學(xué)公開課5的組成和分解教案反思 1、大班數(shù)學(xué)公開課5的組成和分解教案反思 活動目標(biāo)： 1、初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與局部的關(guān)系。 2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字學(xué)問解決生活中的問題。 3、 能主動歡樂地參與操作活動。 4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動預(yù)備： 數(shù)字1-5、范例圖示、 操作材料 、蘋果5個。 活動過程： 一、復(fù)習(xí)2--4的組成，引起學(xué)習(xí)興趣。 1、集中幼兒留意力“今日，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們快樂嗎?“2、師出示數(shù)字寶寶4，說：“小朋友看，這是誰呀?“(數(shù)字寶寶4)3、教師交代嬉戲規(guī)章。 師：數(shù)字寶寶4，今日要和小朋友玩碰球嬉戲，要求楊教師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球?答：你的一球碰一球。(幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指)二、幼兒探究5的分合1、“可是今日我有了一個難題想請小朋友們幫助，你們情愿嗎?“教師出示5個水果，“我預(yù)備了幾個水果，一個盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個盤子里，誰想來試一下?““我要把它們登記來，不然過會我就忘了“2、教師示范記錄。用分合式表示，和孩子一起讀出分合式， 總數(shù)與局部數(shù)，讀出數(shù)字5的四種不同的分法三、拍手嬉戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾?教師，我告知你，5可以分成3和2。“以此嬉戲使幼兒嫻熟把握5的組成與分解。 四、幼兒操作1、師：今日我們學(xué)習(xí)了5的分成，教師要來考考你們。(出示圖)(1)熟悉圈里和圈外的標(biāo)志。 師：小猴要玩套圈的嬉戲，你們看這個表示圈怎樣了，(套住了)，那這個呢?(沒有套住，掉在外面了)。 (2)教師示范一個作業(yè)。 師： 小猴拿幾個圈玩嬉戲的，(5個)，套住幾個圈，用數(shù)字幾表示，(寫上數(shù)字)，掉在外面幾個，用數(shù)字幾表示(寫上數(shù)字)。 (3)進(jìn)一步理解5的分和。 師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾?(幼兒說)(4)講要求，幼兒進(jìn)展操作3個作業(yè)。 師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來，好不好! 2、幼兒進(jìn)展操作，教師指導(dǎo)。 3、最終和家長、幼兒一起驗(yàn)證答案。 活動反思： 在本次活動中活動圍圍著給小動物分房子進(jìn)展，形象得意的教具，如:得意的小動物、小貓、小狗、大象等，還有美麗的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫忙小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探究的樂觀性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探究，找出了“5”的4種分法，在展現(xiàn)幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有把握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多賜予關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)展“5”的分合，幼兒觀看“5”的分解式，初步把握有序的進(jìn)展“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。幼兒在其次次為小動物分房子時，把握了有序的進(jìn)展“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒釉阪覒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中完畢，幼兒通過探究、操作、溝通、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，到達(dá)活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。 孩子們對活動興趣深厚，樂觀參加到操作活動中去，體驗(yàn)分合活動的樂趣。嬉戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最正確手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、開心的學(xué)習(xí)氣氛，幼兒在各種嬉戲活動中一邊嬉戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。 整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗摸索索，層層遞進(jìn)，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清晰的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出深厚的興趣，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅，充分表達(dá)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境。 2、大班數(shù)學(xué)公開課10的分解與組成教案反思 設(shè)計意圖 數(shù)的組成和分解是數(shù)概念訓(xùn)練內(nèi)容中的一個重要組成局部。新《綱要》要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以到達(dá)活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，把握10的9種分法。 2、在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和相互交換的規(guī)律。 3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，培育幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。 4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。 5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。 活動重點(diǎn)難點(diǎn) 活動重點(diǎn)：感知整體與局部的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。 活動難點(diǎn)：總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。 活動預(yù)備 1、10以內(nèi)數(shù)的分解和組成教學(xué)視頻光盤一張。 2、若干小矮人圖片和小房子。 3、數(shù)字卡片若干。 活動過程 (一)、問答形式復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)的組成和分解。如： 師：我來問，你來答，9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊答復(fù)) (二)、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。 1、故事導(dǎo)入。教師：在一座茂盛的森林里，住著一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特別快樂，由于有小客人要到森林里作客，你們看，他們來了。 提問： 〈1〉來了幾位小矮人? 〈2〉10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢?引出課題《10的分解與組成》。 2、幼兒動手操作，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來思索10的多種分法，幫忙白雪公主做出不同的安排方法。 〈1〉把幼兒分成10組，每四人一組。 〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。 〈3〉教師依據(jù)幼兒操作狀況總結(jié)10的9種分法： 10 10 10 10 10 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4 3、引導(dǎo)幼兒觀看10的分解式，發(fā)覺總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于局部;把一個數(shù)分成兩局部，假如一局部增加1，另外一局部就削減個1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。 10 ∧ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1 (三) 、穩(wěn)固練習(xí) 1、卡片填數(shù) 10 10 10 4 □ □ 9 ∧ ∧ ∧ ∨ ∨ □ 8 7 □ 5 □ 10 10 2、數(shù)學(xué)書第19頁習(xí)題(開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請小朋友認(rèn)真看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個數(shù)字合起來是10，就用線連起來)。 3、10以內(nèi)數(shù)的分解與組成教學(xué)視頻。 (四)嬉戲活動 1、“找朋友”。嬉戲規(guī)章：請前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數(shù)和起來是10。 2、火車開了。嬉戲規(guī)章:幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動室。 活動反思： 本節(jié)課我從幼兒已有學(xué)問動身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動好玩的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動好玩的活動，自主嘗摸索索，學(xué)習(xí)并把握了10的9種分法，幼兒能用較為清晰的語言表達(dá)分與合的過程，在此根底上，還發(fā)覺和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒又校變罕憩F(xiàn)出深厚的興趣，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅。缺乏的是在最終的嬉戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手力量和參加意識較差，不愿與同伴溝通，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。 3、大班數(shù)學(xué)公開課5的組成和分解教案反思 活動目標(biāo)： 1、初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與局部的關(guān)系。 2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字學(xué)問解決生活中的問題。 3、 能主動歡樂地參與操作活動。 4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動預(yù)備： 數(shù)字1-5、范例圖示、 操作材料 、蘋果5個。 活動過程： 一、復(fù)習(xí)2--4的組成，引起學(xué)習(xí)興趣。 1、集中幼兒留意力“今日，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們快樂嗎?“2、師出示數(shù)字寶寶4，說：“小朋友看，這是誰呀?“(數(shù)字寶寶4)3、教師交代嬉戲規(guī)章。 師：數(shù)字寶寶4，今日要和小朋友玩碰球嬉戲，要求楊教師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球?答：你的一球碰一球。(幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指)二、幼兒探究5的分合1、“可是今日我有了一個難題想請小朋友們幫助，你們情愿嗎?“教師出示5個水果，“我預(yù)備了幾個水果，一個盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個盤子里，誰想來試一下?““我要把它們登記來，不然過會我就忘了“2、教師示范記錄。用分合式表示，和孩子一起讀出分合式， 總數(shù)與局部數(shù)，讀出數(shù)字5的四種不同的分法三、拍手嬉戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾?教師，我告知你，5可以分成3和2?！耙源随覒蚴褂變簨故彀盐?的組成與分解。 四、幼兒操作1、師：今日我們學(xué)習(xí)了5的分成，教師要來考考你們。(出示圖)(1)熟悉圈里和圈外的標(biāo)志。 師：小猴要玩套圈的嬉戲，你們看這個表示圈怎樣了，(套住了)，那這個呢?(沒有套住，掉在外面了)。 (2)教師示范一個作業(yè)。 師： 小猴拿幾個圈玩嬉戲的，(5個)，套住幾個圈，用數(shù)字幾表示，(寫上數(shù)字)，掉在外面幾個，用數(shù)字幾表示(寫上數(shù)字)。 (3)進(jìn)一步理解5的分和。 師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾?(幼兒說)(4)講要求，幼兒進(jìn)展操作3個作業(yè)。 師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來，好不好! 2、幼兒進(jìn)展操作，教師指導(dǎo)。 3、最終和家長、幼兒一起驗(yàn)證答案。 活動反思： 在本次活動中活動圍圍著給小動物分房子進(jìn)展，形象得意的教具，如:得意的小動物、小貓、小狗、大象等，還有美麗的小房子的圖。