大班語言教案《如果我是一片雪花》.docx
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1、 大班語言教案如果我是一片雪花大班語言教案假如我是一片雪花1 設(shè)計意圖: 假如我是一片雪花是大班的語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而美麗,小雪花神氣而得意,飄漂浮蕩,落在大地上給不同的人帶來了歡樂。雖然是一節(jié)很簡潔的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視覺、聽覺、圖片、嬉戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,并設(shè)計了多媒體課件,在一開頭就讓孩子看PPT,充分感知詩歌中的場景,再聽教師朗讀詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看課件邊聽詩歌,最終讓孩子通過嬉戲感受學(xué)習(xí)樂趣。 活動目標(biāo): 1、對觀賞詩歌感興趣。 2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。 3、在原詩歌的啟發(fā)下綻開豐富的想象,表達(dá)自己
2、內(nèi)心的想法。 4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面,激發(fā)幼兒的想象力。 5、通過觀看圖片,引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 活動預(yù)備: PPT課件、輕音樂。 活動過程: 幼兒園大班語言教案假如我是一片雪花含PPT課件 3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。 、出示PPT課件,學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。 、師:你發(fā)覺了嗎?小雪花最終變成了什么?(幼兒答復(fù)) 4、觀賞詩歌,幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。 、師說:“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的漂亮旅程。” 、整體觀賞課件假如我是一片雪花 、分角色學(xué)習(xí)表演。 5、嬉戲雪花飄(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)) 、師說:“小朋友,你情愿做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩嬉戲。” 、嬉戲玩法: 師說:“風(fēng)來了!”
3、輕音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說:“風(fēng)停了!”音樂停,幼兒都不動。師問:“小雪花,你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒答復(fù)。輕音樂再次響起,嬉戲重新開頭。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。 6、播放輕音樂,共享創(chuàng)編成果,體驗(yàn)歡樂。 、教師朗讀創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。 、師、幼共同朗讀、表演。 、師說:“小雪花們,我們一起飄到操場上和其他小朋友玩嬉戲吧!”播放輕音樂,做小雪花飄舞動作走出教室,完畢。 附詩歌:假如我是一片雪花 假如我是一片雪花,我飄到什么地方去呢? 飄到小河里,變成一滴水,和小魚、小蝦做嬉戲; 飄到廣場上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇; 飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就歡樂地溶化。 教學(xué)反
4、思: 在整個說課的過程中,從一開頭預(yù)備我覺得自己還是挺仔細(xì)的,我沒有根據(jù)一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒難過,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計的課中并不能表達(dá)我的想法,所以教師們就更不能理解了,只是會覺得我設(shè)計的課偏題了,這對于我來說是一個閱歷教訓(xùn):在還沒有把課說好的狀況下就不要去一昧的講究新奇,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。 大班語言教案假如我是一片雪花2 活動目標(biāo): 1、能有表情的朗讀詩歌,學(xué)習(xí)詞語“飄落”“溶化”,豐幼兒詞匯。 2、能體會詩歌中所表達(dá)的愛的情感 3、能自由發(fā)揮想像,在集風(fēng)光前大膽敘述。 4、
5、喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。 5、大膽想象,嘗試敘述詩歌的不同進(jìn)展。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容。 2、教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合詩歌內(nèi)容讓幼兒理解動畫的意思。 活動預(yù)備 活動預(yù)備:flash動畫,字卡 活動過程: 一、幼兒觀看flash動畫,感受詩歌中說描繪的場景 提問:在動畫里你們發(fā)覺了什么? 二、幼兒完整觀賞詩歌 提問:你們都聽到了什么?心里有什么感覺? 三、幼兒再次觀賞詩歌并配以動畫 提問:小雪花先后飄到了哪些地方,都做了什么呢? 四、幼兒分段學(xué)習(xí)詩歌 (1)播放小河畫面 提問:小雪花開頭想飄到哪里?去干什么呢?它為什么要變成一滴水? 引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話敘述出來 (2)播放雪人畫面
6、 提問:然后小雪花想飄到什么地方?在廣場上它變成了什么? 是誰堆的雪人呢?小雪人的表情是什么樣的? 引導(dǎo)幼兒完整敘述這一段 (3)播放媽媽的畫面 提問:小雪花最終還想飄到什么地方去呢?它為什么要親親媽媽? 引導(dǎo)幼兒敘述 (4)學(xué)習(xí)理解詞語“溶化”“飄落” 五、幼兒借助字卡學(xué)習(xí)詩歌 (1)教師邊出示字卡邊念詩歌 (2)幼兒借助字卡記憶詩歌內(nèi)容并體會詩歌中的情感 (3)幼兒在字卡的提示下有表情的朗讀詩歌 六、幼兒敘述自己最喜愛詩歌中的哪一句,理解詩歌中小雪花的 與人歡樂自己也歡樂的情感 七、幼兒發(fā)揮想象敘述 “假如你是一片雪花,你會飄到哪里?變成什么帶給別人歡樂呢? 活動設(shè)計背景 針對本班幼兒在學(xué)
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