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1、幼兒園中班語言教案模板 有趣的教案能夠讓更多的學(xué)到更多的知識(shí)，也能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。下面是由辦公室王老師為大家辦公室張老師撰寫的“幼兒園中班語言教案”，本范文僅供各位參考，歡迎各位閱讀并指正。 幼兒園中班語言教案（一） 目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感。學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，并嘗試創(chuàng)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT 一、談話導(dǎo)入感受風(fēng)的存在。 1.小朋友們，你們知道為什么天上的云會(huì)動(dòng)，樹會(huì)晃嗎？ 2.哦，原來是有風(fēng)在吹過。那你還在哪里發(fā)現(xiàn)了風(fēng)？（個(gè)別） 3.你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng)在哪里，今天老師帶來了一首好聽的詩歌就叫風(fēng)在哪里，請你仔細(xì)聽一聽，還有誰也發(fā)現(xiàn)了風(fēng)在哪里？ 二、詩歌欣賞風(fēng)在哪里 1.（教

2、師完整配樂朗誦詩歌）詩歌里誰發(fā)現(xiàn)了風(fēng)？ 2. 那風(fēng)在哪里呢？請你們再仔細(xì)的聽一遍，聽聽看樹兒，花兒和草兒都是怎么回答的。（第二次欣賞兒歌，配圖片朗誦前半段）（根據(jù)幼兒回應(yīng)呈現(xiàn)圖片） （1）樹兒是怎么說的？它用了一個(gè)什么好聽的詞？你們知道什么是翩翩起舞嗎？做一做（教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作） （2）風(fēng)吹過花朵，花會(huì)怎樣？（點(diǎn)頭）所以花兒是怎么說的？頻頻點(diǎn)頭就是一直點(diǎn)頭的意思。誰能一邊做動(dòng)作一邊說？（分男女學(xué)花兒來邊說邊動(dòng)作） （4）風(fēng)吹過小草，小草的身體怎么樣了？請你們一起來告訴我草兒是怎么回答的？我們一起來做做看。小草的身體在輕輕晃動(dòng)。那誰來學(xué)學(xué)小草呢？（個(gè)別幼兒學(xué)） 3.現(xiàn)在我們聽著音樂，顧老

3、師來當(dāng)風(fēng)， 請你們來當(dāng)樹兒、花兒、草兒回答我。散文詩很優(yōu)美，請你們也用輕輕柔柔的聲音回答我好嗎？（教師說：“風(fēng)在哪里？”幼兒回答） 4.樹兒、花兒和草兒都感覺到了風(fēng)，原來風(fēng)就在我們身邊，無處不在，聽聽還在哪里能發(fā)現(xiàn)風(fēng)呢？（教師邊看圖邊朗誦后半段） 5.春天它吹綠了什么？夏天送來了什么？秋天呢？冬天帶來了什么呢？（幼兒個(gè)別說說，然后集體說） 6.原來風(fēng)一年四季，無時(shí)無處不在，它給我們帶來了這么美的景色，就像這詩歌一樣，現(xiàn)在，讓我們再用優(yōu)美的聲音看著圖片完整的把詩歌念一遍吧！（師幼共同配樂完整朗誦） 三、仿編詩歌 1.除了詩歌中樹兒、花兒、草兒等找到了風(fēng)，還會(huì)有誰找到風(fēng)呢？（出示圖片）看看，誰也找

4、到了風(fēng)？它又會(huì)怎么回答呢？誰能用像散文中一樣優(yōu)美的句子來說說。（引導(dǎo)幼兒用散文中的句子“風(fēng)在哪里？XX說：”來講述） 2.風(fēng)真是無處不在，除了這些地方能找到風(fēng)，它還會(huì)在哪里呢？一會(huì)我們可以一起再去找一找，把它們也編進(jìn)詩歌里好嗎？ 幼兒園中班語言教案（二） 目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。 準(zhǔn)備：多媒體課件；蘋果、桔子、葡萄等若干活動(dòng)過程：一、問現(xiàn)在是什么季節(jié)？好，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?一、觀看課件第一遍，欣賞散文詩秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩 1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。（播放第一遍

5、PPT）2.你們剛才聽見詩歌里有誰？它們是怎么贊美秋天的？ 3.詩歌里說秋天是什么顏色的？ 二、觀看課件，欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒討論 1.小草說：秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說的？（請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）2.楓葉說：秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說的？（請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說的？（請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）4.誰說秋天是綠色的？這又是為什么？（松樹）它是怎么說的？（全體幼兒一起學(xué)一學(xué)）5.大地告訴我們秋天是怎么樣的？為什么？ 三、請幼兒一起朗誦散文詩 （1） 教師帶讀，幼兒跟讀。 （2）問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如，教師：我問小草.幼兒：小草輕

6、輕地告訴我說：秋天是黃色的。 （3）幼兒之間進(jìn)行問答式朗讀表演活動(dòng)。 教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。 四、仿編詩歌 1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果（桔子、葡萄），你覺得蘋果會(huì)說什么呢？ 2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。 3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。 幼兒園中班語言教案（三） 目標(biāo)：1.積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。2.嘗試用“呲.地一按按鈕，車子變得” 經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。3.體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂。 準(zhǔn)備：1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。2.幼兒游戲用

7、的動(dòng)物胸卡（刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè)）。3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個(gè)。 活動(dòng)過程 一、猜想導(dǎo)入 1.師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動(dòng)物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會(huì)對汽車進(jìn)行哪些改造？為什么？ 2.師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧！ 二、創(chuàng)編故事（第1段） （一）創(chuàng)編人物對話。 1.師：咦，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會(huì)怎么邀請小熊上車呢？幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言。 2.師：還能更熱情點(diǎn)嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。（師幼共同表演） 3.師：小熊說“好好好”。（

8、用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎么了？（車太小，小熊太胖了。） 4.師：小熊還愿意坐車嗎？小熊會(huì)怎么說？（你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車。） 5.師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢？ （二）欣賞精彩句式。 1.師：小猴想到了一個(gè)好主意，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲.（教師打開教具車折疊部分，把車變大。） 2.師：咦，車子怎么了？這樣，小熊愿意上車嗎？小熊坐在車上感覺怎么樣？ 3.師：我們也來感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！ 4.師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法？（引導(dǎo)

9、孩子講出經(jīng)典句式：呲.地一按按鈕，車子變得） 三、創(chuàng)編故事（第2段） （一）創(chuàng)編人物對話。 1.師：小猴厲害吧？我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧！嘀嘀嘀，又遇到誰了？（出示蛋寶寶圖）瞧一瞧，蛋寶寶怎么了？ 2.師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問？蛋寶寶會(huì)怎么說？我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊肀硌菀幌隆?3.師：小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說？ 4.師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難？ 5.師：蛋寶寶會(huì)怎么說？小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢？請你和旁邊的小朋友討論一下。（點(diǎn)評時(shí)語言要豐富，如：這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。） （二）套用經(jīng)典句式。 1.師：小朋

10、友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢？小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲.看一看，真的會(huì)變嗎？（打開教具汽車的車門）哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了？ 2.師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內(nèi)容。 四、完整欣賞 師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個(gè)有趣的故事吧?。ń處熍錁吠暾v述師幼共同編出的故事） 五、語言游戲 1.師：你覺得小猴怎么樣？老師覺得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了？（出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡） 2.師：它們坐車會(huì)遇到什么困難？小

11、猴會(huì)怎么解決？（幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言） 3.師：這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當(dāng)司機(jī)，你們愿意幫忙嗎？請大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。 4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了。（音樂響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。） 5.交流游戲中的創(chuàng)編。師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？ 六、結(jié)束活動(dòng) 師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧！ 幼兒園中班語言教案（四） 目標(biāo)：1、初步了解兒歌內(nèi)容。2、能說出自己的好朋友，大膽

12、表達(dá)自己的想法。3、積極主動(dòng)與同伴交往，體驗(yàn)與同伴分享與合作的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演，并且與好朋友一起體驗(yàn)分享、合作互助的快樂。 教學(xué)難點(diǎn)： 幼兒對各個(gè)手指的名稱沒有完全熟悉，活動(dòng)中操作部分有一定的難度。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 三對手指娃娃（大拇指、食指、小指），主題活動(dòng)錄音U盤1個(gè)，電視機(jī)1臺(tái)。 一、通過唱歌，引出兒歌 （1分鐘）引導(dǎo)語：今天，老師帶來了6個(gè)可愛的手指娃娃，它們很想認(rèn)識(shí)小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱我的朋友在哪里，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧?。ㄓ變撼瑁┠銈兂谜姘?，我們的手指娃娃帶了一首你我來做好朋友的兒歌送

13、給小朋友們。 二、學(xué)念兒歌 1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。 師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀？ 幼：你我來做好朋友。 師：兩個(gè)拇指見面了是怎樣打招呼的呢？（師伸出兩個(gè)拇指相對做彎腰動(dòng)作）幼：彎彎腰，說你好。 師：兩個(gè)食指碰在一起了會(huì)變成什么動(dòng)物呢？（師伸出兩個(gè)食指相碰動(dòng)作）幼：變成小雞。 師：兩個(gè)小指鉤一鉤，你我來做什么呢？（師把兩個(gè)小指伸出來做拉鉤動(dòng)作）幼：好朋友。 3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的欣賞兒歌。 4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動(dòng)作，加深幼兒對兒歌的理解。 師：小朋

14、友們還記得哪個(gè)是拇指嗎？一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦！ 幼：記得，是這個(gè)（伸出拇指與旁邊好朋友打招呼）師：你們真棒，我們的食指看見了也很開心，也找了它的好朋友來碰在一起呢，看看它們碰出來的小動(dòng)物是怎樣叫的呀？ 幼：小雞，它們是嘰嘰嘰的叫。（伸出食指與好朋友碰一起）師：我們的小指在哪里？它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙！ 幼：在這里（伸出小指與好朋友一起拉鉤）5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。 6、進(jìn)行小組或個(gè)人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動(dòng)作，更進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對兒歌的理解。 7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。 三、教師小結(jié) 老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首你我來做好朋友兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友！也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享，不吵架，不打架！ 教學(xué)反思： 在本次的活動(dòng)中，剛開始我忽略的個(gè)別幼兒的差異性，有個(gè)別幼兒對手指及其名稱對不上號(hào)，導(dǎo)致在做動(dòng)作時(shí)分不清要伸出哪個(gè)手指頭。出現(xiàn)這樣的情況后我采取了動(dòng)手多練并讓幼兒與好朋友一