《幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思.doc（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、 幼兒園大班美術(shù)教案臉譜含反思【4篇】幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案臉譜含反思 篇一 活動(dòng)目標(biāo) 1、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜愛(ài)的臉譜。 2、感受臉譜對(duì)稱(chēng)、夸大的藝術(shù)美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力。 3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。 5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、把握臉譜對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。 2、運(yùn)用線條、顏色夸大地表現(xiàn)臉譜特征。 活動(dòng)預(yù)備 1、臉譜成品若干，一段京劇視頻，一張有關(guān)京劇人物圖像。 2、彩筆、空白臉譜、紙的衣服、紙盤(pán)、毛線、剪刀、畫(huà)筆、畫(huà)紙 3、幼兒日常生活對(duì)京劇的了解和對(duì)

2、顏色的熟悉。 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)頭局部：京劇觀賞，引起幼兒興趣 1、師：小朋友，你們喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎？（幼兒答復(fù)） 師：教師播放一段短片，請(qǐng)小朋友看完后告知我，短片里放的動(dòng)畫(huà)和平常小朋友們看的有哪些不同？（觀看視頻） 2、師：短片里放了些什么內(nèi)容？（幼兒自由答復(fù)）（出示字卡“京劇”） 3、師：剛剛有小朋友說(shuō)看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎？ 4、師：它呀，有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫臉譜。（出示字卡“臉譜”） 5、小結(jié)：我們都知道臉譜是畫(huà)在唱京劇的人臉上的，京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國(guó)才有，它是我們國(guó)家的國(guó)寶，唱京劇的人很特殊，不僅唱腔好聽(tīng)而且化裝也很獨(dú)特，他用各種各樣的臉譜來(lái)表現(xiàn)不同人

3、物形象和性格。 我們來(lái)看這張圖片（出示唱京劇人物圖像），你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫(huà)的。我們剛剛說(shuō)過(guò)他叫什么？（幼兒答復(fù)） 師：這個(gè)臉譜這么特殊，你們想不想和教師一起來(lái)探究一下臉譜的隱秘呢？ 二、根本局部 （一）臉譜觀賞 教師將事先預(yù)備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和教師一起探究京劇臉譜的顏色和對(duì)稱(chēng)。 1、師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看這些臉譜，請(qǐng)你把看到好玩的、特殊的地方找出來(lái)，告知大家。（個(gè)別幼兒答復(fù)） 2、小結(jié)：你們真能干，發(fā)覺(jué)了許多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來(lái)說(shuō)一下這些臉譜顏色的作用。 3、師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅

4、色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話(huà)里的人物。 4、提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？” 教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸大了。 5、師：這么多的臉譜，你發(fā)覺(jué)了它們有什么一樣的地方？（若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱(chēng)，教師可把一張臉譜沿中間線剪開(kāi)然后漸漸的合起來(lái)，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱(chēng)的。） 6、小結(jié)：臉譜的顏色夸大，五官的紋樣夸大、特殊，很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱(chēng)的。 （二）爭(zhēng)論制作臉譜的方法 1、師：現(xiàn)在教師手里有

5、一張空白的臉譜，今日我們來(lái)做小小化裝師，大膽設(shè)計(jì)臉譜。我們要幫他化化裝怎么樣？ 2、師：現(xiàn)在我們先給它添上五官，要夸大、特殊一點(diǎn)的，比方來(lái)個(gè)星星眼，誰(shuí)來(lái)說(shuō)給還有什么樣的眼睛呢？（教師可以適當(dāng)舉例，為幼兒供應(yīng)參考） 3、師：眼睛添好了，該到鼻子了，大家趕快動(dòng)腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢？（鼓舞幼兒大膽想象，當(dāng)幼兒答復(fù)時(shí)教師直接在空白的面具填畫(huà)） 4、師：嘴巴現(xiàn)在已等不及了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們變個(gè)什么樣的嘴巴？ 5、師：現(xiàn)在臉譜上的五官都畫(huà)好了，教師想畫(huà)京劇里好人的臉譜，好人的臉譜是什么顏色的呢？（幼兒答復(fù)） 6、師：“臉譜除畫(huà)在紙上的，想一想，還可以用什么方法來(lái)制作臉譜？” 幼兒1：“在紙盤(pán)上畫(huà)臉譜

6、?！?幼兒2：“衣服上?！?幼兒3：“可以用毛線貼臉譜的胡子?！?幼兒4：“我觀察過(guò)剪紙的臉譜，可以用剪刀剪?！?三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo) 1、幼兒自由選擇制作材料。 2、提示幼兒作畫(huà)時(shí)留意畫(huà)出對(duì)稱(chēng)的夸大的五官以及圖案。 3、啟發(fā)幼兒為臉譜添畫(huà)上頭飾，官帽和胡須等。 （其中制作速度較慢的幼兒可以為其供應(yīng)現(xiàn)成的操作材料；力量強(qiáng)的幼兒也可以和力量弱的幼兒合作，共同畫(huà)、剪、制作；教師對(duì)鏤空感到困難的幼兒賜予適當(dāng)?shù)膸兔?。?四、幼兒相互觀賞、評(píng)價(jià)作品 教師對(duì)幼兒的作品表示觀賞，表?yè)P(yáng)大膽設(shè)計(jì)和有進(jìn)步的幼兒。 五、帶上自制的臉譜到“快樂(lè)舞臺(tái)”表演 幼兒可選擇自己喜愛(ài)的表演方式，如：“變臉”、“走秀”、“

7、唱京劇” 教學(xué)反思 幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的制造力量。大班的幼兒已積存了較多的美術(shù)學(xué)問(wèn)閱歷，在此根底上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的觀賞作品來(lái)拓寬幼兒的制造思路，提高幼兒的觀賞力量。在這次活動(dòng)中，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)臉譜作為觀賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精巧、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的力量。幼兒通過(guò)這一主題內(nèi)容獲得了較好的進(jìn)展。然而，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題： 1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受力量不一，局部幼兒不能很好地觀看并把握臉譜對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)，所以裝飾繪畫(huà)中消失了臉譜不對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象。 2、由于幼兒對(duì)

8、美術(shù)表現(xiàn)力量的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條、顏色夸大地表現(xiàn)臉譜特征。比方：線條不夠連貫、流暢，顏色較單一、配色不夠鮮亮等。 在以后活動(dòng)中值得留意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀看力量的培育，增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)展個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀看，并在觀看中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。平常注意對(duì)幼兒線條練習(xí)及顏色搭配的指導(dǎo)。增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平常一點(diǎn)一滴做起。 幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案臉譜含反思 篇二 活動(dòng)目標(biāo) 1、在熟識(shí)樂(lè)曲旋律的根底上，初步感受京劇戲說(shuō)臉譜。 2、通過(guò)京劇臉譜熟識(shí)歌詞內(nèi)容，知道可以用適宜的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。 3、初步了解中國(guó)國(guó)粹之一-京劇，并逐步寵愛(ài)京劇藝術(shù)

9、。 4、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與教師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。 5、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備 1、觀賞過(guò)京劇表演片段，熟識(shí)戲說(shuō)臉譜的旋律。 2、自制的京劇臉譜面具人手1面。（臉譜面具與幼兒用書(shū)中的臉譜圖一樣） 3、教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)：戲說(shuō)臉譜。 4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程 1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。 師：有一個(gè)好聽(tīng)的古代故事，說(shuō)的是幾個(gè)英雄的事兒?，F(xiàn)在一起來(lái)邊看圖邊聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)。 教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)，帶著幼兒熟悉不同臉譜代表的人物，并簡(jiǎn)潔介紹這些人物的姓名及性格特征。 師：現(xiàn)在你們知道圖上的熟悉誰(shuí)了嗎？（幼兒自由爭(zhēng)論）師：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜靜靜地偷走了皇帝的御馬；紅臉的

10、關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵人，勇敢無(wú)比；花臉的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣很急躁，發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，在很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。 教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗讀給幼兒聽(tīng)，朗讀時(shí)要留意表情、聲調(diào)及動(dòng)作。 師：有一首兒歌說(shuō)的就是這幾個(gè)人。聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的。 2、教師幫忙幼兒記憶歌詞。 師：兒歌里說(shuō)了什么？你聽(tīng)懂了嗎？你會(huì)說(shuō)哪一句？試著和教師說(shuō)一說(shuō)。 教師運(yùn)用動(dòng)作和表情的示意幫忙幼兒進(jìn)展進(jìn)一步記憶歌詞。 師：這一次教師和小朋友一起試著念兒歌。當(dāng)你們有困難的時(shí)候，可以留意看教師的動(dòng)作和表情。 幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌，加深對(duì)唱詞的印象。 3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱戲說(shuō)臉譜 教師示范表演唱，請(qǐng)幼兒觀賞。 引導(dǎo)幼

11、兒感受剛剛的演唱與平常的演唱有什么不一樣。 師：你們覺(jué)得這首歌與我們平常唱的歌有什么不一樣？ 教師總結(jié)：這首唱歌起來(lái)很有精神，最終一句啊拖得很長(zhǎng)，且聲音有高有低不一樣。 幼兒跟隨教師學(xué)唱戲說(shuō)臉譜，重點(diǎn)學(xué)習(xí)最終一句啊的唱法。 師：最終一句啊怎么唱？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。 4、教師引導(dǎo)幼兒探究用適宜的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，并分角色演唱。 師：你們覺(jué)得藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬這句應(yīng)當(dāng)怎么唱？（最輕）紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙呢？（稍用力）花臉的孫猴呢？（用力）白臉的曹操呢？（用力）黑臉的張飛叫喳喳呢？（最洪亮）好！每一句的唱法都不一樣，我們一起來(lái)試一試。 幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。 5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，

12、教師扮演觀眾在每個(gè)句末叫好。 師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀眾。你們聽(tīng)一聽(tīng)在每一句的完畢我會(huì)說(shuō)什么。 引導(dǎo)幼兒通過(guò)爭(zhēng)論發(fā)覺(jué)：叫好的聲音要短而快，最終一個(gè)好可長(zhǎng)一些。 6、教師請(qǐng)幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動(dòng)作。 活動(dòng)反思 在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開(kāi)頭出示了很多臉譜，使幼兒感到既新穎又好玩，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)潔的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗讀給幼兒聽(tīng)，并鼓舞大家一起朗讀加深了對(duì)唱詞的熟識(shí)。接著教師就播放唱段戲說(shuō)臉譜，讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平常唱的歌有什么不一樣。活動(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)展了仿照練習(xí)，通過(guò)個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒把握歌

13、曲。再觀看教師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最終帶上臉譜面具邊唱邊表演。 活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比擬高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的把握和用適宜的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很抱負(fù)。活動(dòng)后我進(jìn)展了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)潔的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜和聽(tīng)教師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。 活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)展表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓舞幼兒自己探究仿照；在集中進(jìn)展創(chuàng)編展現(xiàn)中，教師應(yīng)用鼓舞性的語(yǔ)言鼓勵(lì)每位幼兒展現(xiàn)自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的仿照教師的動(dòng)作，更敬重幼兒，表達(dá)

14、幼兒的主體地位。 幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案臉譜含反思 篇三 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)、夸大的表現(xiàn)形式和手段。 2、知道臉譜的不同顏色代表不同類(lèi)型的人。 3、萌發(fā)寵愛(ài)京劇、喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美妙情感。 4、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜愛(ài)的的方式表達(dá)表現(xiàn)。 5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。 典型閱歷： 美術(shù)常常用繪畫(huà)、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想。 玩具預(yù)備： 毛坯、膠水、顏料、畫(huà)筆、毛球、亮片、松緊帶等。 嬉戲玩法： 1、預(yù)備制作手繪臉譜所需要的材料。 2、用涂料或彩色涂色。 3、用乳膠或雙面膠粘貼小裝飾。 4、制作完成，其它臉譜參考小樣圖，根據(jù)同樣步驟制作即可。也可以墊

15、上卡紙裝框裱起來(lái)。 指導(dǎo)建議： 1、操作時(shí)可以幫忙幼兒了解京劇臉譜的來(lái)園和精華，讓幼兒寵愛(ài)國(guó)粹。 2、鼓舞幼兒自己動(dòng)手或與同伴進(jìn)展合作。 活動(dòng)反思： 該課本著“為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)文化氣氛，深入淺出解決教學(xué)重難點(diǎn)”的目標(biāo)進(jìn)展設(shè)計(jì)。主觀上避開(kāi)過(guò)多形式主義的內(nèi)容，盡量突出重點(diǎn)，增大課堂教學(xué)使用的實(shí)效性。 在分析“京劇臉譜的譜式”這一環(huán)節(jié)中，我將學(xué)生可能提出的全部京劇臉譜的譜式均明確列出，目的是讓學(xué)生了解京劇臉譜豐富的譜式種類(lèi)。再將教材中涉及到的四種譜式及另外兩種重要的譜式做出詳細(xì)分析。六種重要的譜式我分別以清楚的動(dòng)畫(huà)做出明確示意，可以使學(xué)生特別簡(jiǎn)單把握教學(xué)重點(diǎn)。 在分析“京劇臉譜的顏色”環(huán)節(jié)，為了使學(xué)生

16、明確顏色與所代表的人物性格有直接關(guān)系，我采納出示“人物名字人物性格臉譜形象代表性格”這種方式，將學(xué)生較為熟識(shí)的人物直觀地展現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生理解。對(duì)于學(xué)生不了解的人物，我實(shí)行“介紹式”，直接點(diǎn)擊展現(xiàn)給學(xué)生。 為了考察學(xué)生對(duì)于臉譜譜式與顏色方面學(xué)問(wèn)的把握狀況，我設(shè)計(jì)了嬉戲“考考你分析與搶答”。在分析“京劇臉譜的表現(xiàn)形式”環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮動(dòng)畫(huà)效果，將臉譜中夸大、變形之處突出，做醒目處理，便于學(xué)生把握。 在課堂實(shí)踐上，我預(yù)備了兩種形式，一是在教具上直接畫(huà)出臉譜。二是在課前，我預(yù)備了剪紙圖樣，讓學(xué)生充分發(fā)揮在剪紙課所學(xué)的學(xué)問(wèn)，利用剪紙的方法完成臉譜作品。最終，在說(shuō)唱臉譜的歌聲中學(xué)生進(jìn)展制作與繪制。 在課

17、后拓展階段，我將京劇臉譜與生活嚴(yán)密聯(lián)系，并將中國(guó)的京劇臉譜在世界舞臺(tái)上的影響介紹給學(xué)生，讓他們體會(huì)到“國(guó)粹”藝術(shù)蘊(yùn)含著大量的精神財(cái)寶。 固然這堂課也存在著一些缺乏，在實(shí)施教學(xué)方法過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的自主性開(kāi)掘出來(lái)。漸漸培育學(xué)生自信念，樹(shù)立擅長(zhǎng)觀看生活，勤于創(chuàng)意的意識(shí)，用自己學(xué)到的學(xué)問(wèn)為生活效勞，美化生活，學(xué)以致用，從而最終到達(dá)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。 教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生感悟“國(guó)粹”藝術(shù)蘊(yùn)含著大量的精神財(cái)寶。這些精神財(cái)寶內(nèi)容非常廣泛，無(wú)論是逆境中拼搏的精神，還是對(duì)人生的思索，對(duì)將來(lái)的追求等，都有著不少的“千古絕唱”。使學(xué)生在與“古人”的溝通中得到精神的陶冶，心靈的啟迪。 幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案臉

18、譜含反思 篇四 活動(dòng)目標(biāo)： 1、給第一次活動(dòng)的圖畫(huà)涂上顏色，完成作品。 2、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步培育幼兒涂色塊的力量，增加美感。 3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。 4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 第一次的作品、油畫(huà)棒、范例 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)如活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣 教師：上次我們畫(huà)了各種京劇臉譜，可是還沒(méi)有涂上好看的顏色，先來(lái)看教師畫(huà)的各種臉譜，你們說(shuō)好看嗎？你們知道我是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？想不想使你們的京劇臉譜也畫(huà)得和教師一樣好看？幼兒爭(zhēng)論。 二、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)涂色 涂色的時(shí)候可以橫著拿油畫(huà)棒，使筆傾斜，這樣涂色起來(lái)又快又好，教

19、師用粉筆示范，幼兒學(xué)習(xí)，涂色時(shí)先涂淡的顏色，如黃色，藍(lán)色，再涂簡(jiǎn)單臟的顏色：黑色。這樣就不易弄臟畫(huà)面。 三、布置作業(yè)，幼兒活動(dòng) 要求幼兒先涂淺色，再涂深色，畫(huà)線條要根據(jù)一個(gè)方向，勻稱(chēng)，形成一個(gè)很好看的色塊，涂好的顏色留意不用手遇到，避開(kāi)弄臟，保持桌面干凈。 四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 輔導(dǎo)幼兒根據(jù)教的方法涂上好看的顏色，使畫(huà)的臉譜有個(gè)種顏色，像戲劇里的一樣美麗，比一比誰(shuí)涂的臉譜最好看，最潔凈。哪一個(gè)桌子最干凈，桌面上沒(méi)有顏色的，輔導(dǎo)力量較差的幼兒完成作品。 五、講評(píng)小結(jié)，完畢活動(dòng) 美化我們的教室。 活動(dòng)反思： 在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動(dòng)過(guò)程中還是有所偏向，略微忽視了有些力量較弱的幼兒。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的連接也稍顯急促，沒(méi)有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)間，我想在以后的活動(dòng)中我會(huì)更好地把握每個(gè)環(huán)節(jié)。