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1、 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案小動物吃食 小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案小動物吃食 【活動設(shè)計】 孩子和動物之間，好像有著自然的聯(lián)系，喜愛小動物是每一個孩子的天性，尤其是小班孩子。小動物們不時地消失在好聽的故事里、好玩的兒歌里、好玩的嬉戲里，它們那生動好玩的形象深深地吸引了每一個孩子。動物的世界總是千變?nèi)f化的，孩子們對不同的動物布滿了奇怪心與探究興趣。因此，我選擇了數(shù)學(xué)“小動物吃食”這一活動。將小動物設(shè)想為幼兒的好朋友消失，這更利于幼兒從心理上承受教師設(shè)計的活動，引發(fā)幼兒對活動興趣。同時，這一動身點(diǎn)也正是基于我班討論的課題如何在科學(xué)活動中培育小班孩子的興趣。本次活動我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自主、溫馨、開放的嬉戲環(huán)境，在活動

2、中，選取了幼兒喜愛的、機(jī)智的、好玩的（小猴、小貓、小狗、小兔）動物形象，并創(chuàng)設(shè)了一個極富有深厚嬉戲顏色、幼兒感興趣的“給小動物喂食”的嬉戲情景，又依據(jù)不同進(jìn)展水平的幼兒供應(yīng)了人手一份形象直觀、易操作、層次性的操作材料（小魚、蘿卜、毛毛蟲、骨頭、），使每位幼兒有了大量實(shí)踐操作的時機(jī)。 【活動目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感4以內(nèi)的數(shù)量。 2、學(xué)習(xí)將一樣數(shù)量的物體放在一起，會進(jìn)4以內(nèi)的等量匹配。 【活動預(yù)備】 教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴；4個胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子（屋頂上分別貼上：1個圓點(diǎn)、3個圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個、4個圓點(diǎn)） 學(xué)具：操作紙上畫4只

3、小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴；胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干。 【活動過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣，說說數(shù)數(shù)小動物。 師：春天到了，很多小動物來到了草地上，看看它們各有幾只？出示背景圖和四種動物4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓舞幼兒數(shù)數(shù)說說：草地上有2只小貓、3只 （評析：一開頭，就以創(chuàng)設(shè)情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動中，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。通過觀看小動物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。） 二、“送動物回家”的嬉戲 師：我們每個人都有自己的家，小動物也有它們的家，我們一起來看看這里有幾座房子？（4座）哪一座是小貓（小兔、小狗、小猴）的家呢？誰情愿來猜一猜。

4、師：隱秘就在屋頂上，每座房子的屋頂上都有圓點(diǎn)，但是，遠(yuǎn)點(diǎn)的數(shù)量是不一樣的，有的屋頂上有1個圓點(diǎn)、有的3個圓點(diǎn)、有的2圓點(diǎn)個、有的4個圓點(diǎn)，這表示什么意思呢？ 教師先示范將一種動物送回家，再引導(dǎo)幼兒將剩下的動物送回家。 師：我們把小動物送回了家，別的小動物也想請你們送它們回家，你們情愿幫助嗎？ （評析：由于這是幼兒第一次操作，所以我采納示范的教學(xué)方法，教師先示范，接著依據(jù)幼兒答復(fù)，進(jìn)展示范，我能注意幼兒的力量，從幫到帶。調(diào)動了幼兒參加的樂觀性。） 三、給小動物喂食 師：時間不早了，小動物們肚子餓了，請小朋友想想這些小動物愛吃的食物一樣嗎？小貓愛吃什么？（小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢？） 師：1

5、只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭？2只小貓要送它幾條魚？4只小兔送給他送給它吃幾個胡蘿卜？3只小猴送它吃幾只桃子？ 師：給小動物喂食物的時候要說一句好聽的話：（教師示范：一只小狗吃一根肉骨頭） （評析：這一環(huán)節(jié)中，我采納了不完全放手的學(xué)習(xí)方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動物喂食。在這個過程中，就讓力量強(qiáng)的幼兒先操作，為力量弱的幼兒供應(yīng)一個典范示范，最終讓大家一起來操作，可以說是采納了生生幫忙、以強(qiáng)帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高。） 四、幼兒動手操作 師出示幼兒操作紙：不同數(shù)量（24）的羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲子。 要求：請小朋友給小動物喂食吃，記住喂的食物肯定要讓小動物喜愛吃才行哦，一邊喂一邊還可以說：幾只我送你吃幾只。 （評析：引導(dǎo)幼兒邊送邊說，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量） 五、展現(xiàn)幼兒操作紙，溝通探討： 師：誰來說說，你給什么小動物喂食吃了？吃了多少？它吃的食物對嗎？（對的，真棒；不對：我的肚子好難過呀，誰那么馬虎呀？應(yīng)當(dāng)吃多少呢？誰來幫助改一改） 師：現(xiàn)在，小動物吃的食物都對了嗎？小動物真快樂呀，它們想和小朋友一起拍照，你們情愿嗎？快到前面擺個造型吧！ （評析：在這一環(huán)節(jié)中，要求幼兒自己檢查。力量強(qiáng)的幼兒他的力量在這里就能夠得到表達(dá)。最終，讓孩子們和小動物拍照，讓孩子體驗(yàn)勝利的樂趣。）