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1、 幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課認(rèn)識時鐘教案反思1、幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課熟悉時鐘教案反思 目標(biāo)： 1.熟悉時鐘，了解時鐘的構(gòu)造及分針、時針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。 2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確識別整點(diǎn)與半點(diǎn)。 3.感受時鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，培育初步的時間意識。 4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。 重點(diǎn)： 能正確識別整點(diǎn)和半點(diǎn)難點(diǎn)： 在正確區(qū)分時針、分針的根底上精確撥出整點(diǎn)與半點(diǎn)預(yù)備： ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片過程： 1.熟悉時鐘，知道時鐘名稱及用途。 (1)猜謎導(dǎo)入。 師：今日教師給你們帶來一個謎語：“一匹馬兒三條腿，日

2、夜奔馳不喊累，滴滴答答提示你，時間肯定要珍惜。”你猜是什么? (2)教師出示鐘的圖片。 師：謎底是什么呀?你們在哪里見到過時鐘?它有什么用呢? 2.觀看熟悉鐘面。 師：你們想和時鐘做朋友嗎?一起看看鐘面上有什么?(數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針)師：鐘面上的指針一樣嗎?哪里不一樣? 師：最短的指針叫時針，粗粗長長的指針叫分針，又細(xì)又長指針叫秒針。 3.探究時針及分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。 (1)播放課件龜兔賽跑 師：今日我們來看一場競賽，(放課件)兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現(xiàn)在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏?(幼兒猜)畢竟誰會贏呢?好，競賽開頭了，預(yù)備開頭。 師：競賽的結(jié)果誰贏了?

3、 (2)爭論：龜兔賽跑時，兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠(yuǎn)?(一顆樹遠(yuǎn))(3)連續(xù)播放課件，了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。 師：告知你們哦!這個圓還會變魔法呢。瞧!每一棵樹變成了一個數(shù)字，兔子變成了分針，烏龜變成了時針，時針和分針都是朝一個方向順時針走的，時針走的慢，分針走的快，也就是說分針跑一圈，回到起點(diǎn)12上，時針才跑一個數(shù)字(一格)，這就是一小時。 4.熟悉整點(diǎn)。 (1)出示兩個整點(diǎn)鐘面，鼓舞幼兒觀看，了解整點(diǎn)時分針、時針的特點(diǎn)。 師：有沒有一樣的地方?(分針都指向12)師：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點(diǎn)整。 (2)教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點(diǎn)

4、的意義。 5.熟悉半點(diǎn)。 (1)出示兩個半點(diǎn)鐘面，鼓舞幼兒觀看，了解半點(diǎn)時分針、時針的特點(diǎn)。師：分針從12開頭走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠(yuǎn)?(半圈)。分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在2個數(shù)字中間時就是半點(diǎn)鐘。 (2)教師請個別幼兒上來撥出半點(diǎn)鐘。 6.通過實踐操作和嬉戲，進(jìn)一步穩(wěn)固對鐘點(diǎn)的熟悉。 (1)出示自制硬紙片鐘，復(fù)習(xí)對時針、分針的熟悉。 師：瞧!教師給每個小朋友也預(yù)備了一個鐘面，你們能告知我哪個是時針、哪個是分針嗎? (2)放ppt，請幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(diǎn)。 師：小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，按時間進(jìn)展各項活動，我

5、們來看看小朋友的一日作息時間表，請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。 (3)幼兒操作，教師巡察指導(dǎo)。 (4)嬉戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了” 師：咦，你們看我是誰?老狼今日要和大家玩?zhèn)€嬉戲，你們敢不敢?(講嬉戲規(guī)章：教師扮演老狼，請小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時間邊問“小羊，小羊幾點(diǎn)了?”小羊一起說幾點(diǎn)了，假如認(rèn)錯，就要給老狼吃掉。 活動反思： 作為青年教師的我參與了幼兒園組織的公開教學(xué)活動，“課前預(yù)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的預(yù)備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經(jīng)受了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)將我的感受與大家共享： 一、教學(xué)內(nèi)容的選擇： 鐘表是我們生活中常見的日常生活用

6、品，對于馬上步入小學(xué)的大班孩子來說，熟悉鐘表，加強(qiáng)時間觀念，懂得疼惜時間是很有必要的。因此，我組織了熟悉時鐘這個科學(xué)活動，之后我發(fā)覺幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回憶整個教學(xué)過程，反思如下： 二、教學(xué)過程的反思： 預(yù)備階段：為使幼兒更主動的參加到活動中，在學(xué)問積存階段，我發(fā)揮家長的樂觀作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)供應(yīng)效勞。 (文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采納先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去把握教學(xué)目的。 實施階段：在活動過程中我采納了探究操作法、觀看法、嬉戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我

7、認(rèn)為活動是勝利的，幼兒在樂觀主動的探究過程中力量得到了提高，身心獲得了進(jìn)展，主要表達(dá)在： 一、學(xué)問的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。 為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，吸引孩子的留意力，在活動的一開頭，我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)展導(dǎo)入：“你在家中喜愛做什么事情?引出孩子們喜愛的少兒節(jié)目才智樹，并提出問題“怎么樣才能準(zhǔn)時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，熟悉時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫忙，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)幼兒主動去探究新知。) 二、為幼兒供應(yīng)觀看、思索、發(fā)覺、表達(dá)的時機(jī)。 其次環(huán)節(jié)我出示實物鐘

8、讓幼兒很輕松的熟悉了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此根底上穩(wěn)固整點(diǎn)、熟悉半點(diǎn)。(觀看幻燈片幫忙小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀看、發(fā)覺、比擬得出：分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整;分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半?；顒又姓c(diǎn)到半點(diǎn)的過渡不清楚，也沒有詳細(xì)讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系，和對時間重要性的探究。在課程的中難點(diǎn)把握上，也有所欠缺。因此在其次課時中我就將熟悉半點(diǎn)做為重點(diǎn)重新安排并組織了一節(jié)活動，并且充分利用了自制時鐘來幫助這一教學(xué)活動，效果良好，到達(dá)了預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)，孩子們也充分把握了相

9、應(yīng)的學(xué)問閱歷。) 三、表達(dá)師生互動，生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。 第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習(xí)。我以幼兒的實際力量分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(預(yù)備材料時我敬重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的根底上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此特別的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培育了幼兒的觀看力和動手操作力量。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動推向了*，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜愛有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒的時間觀念，思想訓(xùn)練很

10、到位。) 我的體會：我認(rèn)為每一次活動完畢，教師都應(yīng)當(dāng)針對自己的感受，體驗進(jìn)展反思，提出調(diào)整、改良的方法。而且幼兒園的一課多研會出很多優(yōu)秀的訓(xùn)練活動，活動中很多有閱歷的教師給我提出了珍貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就精確、活動的重難點(diǎn)把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我熟悉到反思的確需要集體的才智和力氣。假如能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會錦上添花。 2、幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課熟悉時鐘教案反思 目標(biāo)： 1.熟悉時鐘，了解時鐘的構(gòu)造及分針、時針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。 2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確識別整點(diǎn)與半點(diǎn)。 3.感受時鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，培育初步的時間意識。 4.了

11、解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。 重點(diǎn)： 能正確識別整點(diǎn)和半點(diǎn)難點(diǎn)： 在正確區(qū)分時針、分針的根底上精確撥出整點(diǎn)與半點(diǎn)預(yù)備： ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片過程： 1.熟悉時鐘，知道時鐘名稱及用途。 (1)猜謎導(dǎo)入。 師：今日教師給你們帶來一個謎語：“一匹馬兒三條腿，日夜奔馳不喊累，滴滴答答提示你，時間肯定要珍惜?！蹦悴率鞘裁? (2)教師出示鐘的圖片。 師：謎底是什么呀?你們在哪里見到過時鐘?它有什么用呢? 2.觀看熟悉鐘面。 師：你們想和時鐘做朋友嗎?一起看看鐘面上有什么?(數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針)師：鐘面上的指針一樣嗎?

12、哪里不一樣? 師：最短的指針叫時針，粗粗長長的指針叫分針，又細(xì)又長指針叫秒針。 3.探究時針及分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。 (1)播放課件龜兔賽跑 師：今日我們來看一場競賽，(放課件)兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現(xiàn)在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏?(幼兒猜)畢竟誰會贏呢?好，競賽開頭了，預(yù)備開頭。 師：競賽的結(jié)果誰贏了? (2)爭論：龜兔賽跑時，兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠(yuǎn)?(一顆樹遠(yuǎn))(3)連續(xù)播放課件，了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。 師：告知你們哦!這個圓還會變魔法呢。瞧!每一棵樹變成了一個數(shù)字，兔子變成了分針，烏龜變成了時針，時針和分針都是朝一個方向順時針走的，時針走的

13、慢，分針走的快，也就是說分針跑一圈，回到起點(diǎn)12上，時針才跑一個數(shù)字(一格)，這就是一小時。 4.熟悉整點(diǎn)。 (1)出示兩個整點(diǎn)鐘面，鼓舞幼兒觀看，了解整點(diǎn)時分針、時針的特點(diǎn)。 師：有沒有一樣的地方?(分針都指向12)師：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點(diǎn)整。 (2)教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點(diǎn)的意義。 5.熟悉半點(diǎn)。 (1)出示兩個半點(diǎn)鐘面，鼓舞幼兒觀看，了解半點(diǎn)時分針、時針的特點(diǎn)。師：分針從12開頭走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠(yuǎn)?(半圈)。分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在2個數(shù)字中間時就是半點(diǎn)鐘。 (2)教師請個別幼兒上來撥出

14、半點(diǎn)鐘。 6.通過實踐操作和嬉戲，進(jìn)一步穩(wěn)固對鐘點(diǎn)的熟悉。 (1)出示自制硬紙片鐘，復(fù)習(xí)對時針、分針的熟悉。 師：瞧!教師給每個小朋友也預(yù)備了一個鐘面，你們能告知我哪個是時針、哪個是分針嗎? (2)放ppt，請幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(diǎn)。 師：小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，按時間進(jìn)展各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表，請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。 (3)幼兒操作，教師巡察指導(dǎo)。 (4)嬉戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了” 師：咦，你們看我是誰?老狼今日要和大家玩?zhèn)€嬉戲，你們敢不敢?(講嬉戲規(guī)章：教師扮演老狼，請小朋友來當(dāng)小

15、羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時間邊問“小羊，小羊幾點(diǎn)了?”小羊一起說幾點(diǎn)了，假如認(rèn)錯，就要給老狼吃掉。 活動反思： 作為青年教師的我參與了幼兒園組織的公開教學(xué)活動，“課前預(yù)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的預(yù)備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經(jīng)受了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)將我的感受與大家共享： 一、教學(xué)內(nèi)容的選擇： 鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于馬上步入小學(xué)的大班孩子來說，熟悉鐘表，加強(qiáng)時間觀念，懂得疼惜時間是很有必要的。因此，我組織了熟悉時鐘這個科學(xué)活動，之后我發(fā)覺幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回憶整個教學(xué)過程，反思如下： 二、教學(xué)過程的反思： 預(yù)備階段：為使幼兒更主動的參加到活動中，在學(xué)問積存階段，我

16、發(fā)揮家長的樂觀作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)供應(yīng)效勞。 (文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采納先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去把握教學(xué)目的。 實施階段：在活動過程中我采納了探究操作法、觀看法、嬉戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認(rèn)為活動是勝利的，幼兒在樂觀主動的探究過程中力量得到了提高，身心獲得了進(jìn)展，主要表達(dá)在： 一、學(xué)問的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。 為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，吸引孩子的留意力，在活動的一開頭，我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)展導(dǎo)入：“你在家中喜愛做什么事情?引出孩子們喜愛的

17、少兒節(jié)目才智樹，并提出問題“怎么樣才能準(zhǔn)時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，熟悉時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫忙，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)幼兒主動去探究新知。) 二、為幼兒供應(yīng)觀看、思索、發(fā)覺、表達(dá)的時機(jī)。 其次環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的熟悉了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此根底上穩(wěn)固整點(diǎn)、熟悉半點(diǎn)。(觀看幻燈片幫忙小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀看、發(fā)覺、比擬得出：分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整;分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，

18、就是幾點(diǎn)半。活動中整點(diǎn)到半點(diǎn)的過渡不清楚，也沒有詳細(xì)讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系，和對時間重要性的探究。在課程的中難點(diǎn)把握上，也有所欠缺。因此在其次課時中我就將熟悉半點(diǎn)做為重點(diǎn)重新安排并組織了一節(jié)活動，并且充分利用了自制時鐘來幫助這一教學(xué)活動，效果良好，到達(dá)了預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)，孩子們也充分把握了相應(yīng)的學(xué)問閱歷。) 三、表達(dá)師生互動，生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。 第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習(xí)。我以幼兒的實際力量分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(預(yù)備材料時我敬重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的根底上都有了不同的提高，孩

19、子們在操作中跳一跳，夠得著，因此特別的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培育了幼兒的觀看力和動手操作力量。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動推向了*，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜愛有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒的時間觀念，思想訓(xùn)練很到位。) 我的體會：我認(rèn)為每一次活動完畢，教師都應(yīng)當(dāng)針對自己的感受，體驗進(jìn)展反思，提出調(diào)整、改良的方法。而且幼兒園的一課多研會出很多優(yōu)秀的訓(xùn)練活動，活動中很多有閱歷的教師給我提出了珍貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就精確、活動的重難點(diǎn)把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)

20、，也使我熟悉到反思的確需要集體的才智和力氣。假如能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會錦上添花。 3、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課熟悉時鐘教案反思 活動目標(biāo)： 1、了解時鐘的外表構(gòu)造準(zhǔn)時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點(diǎn)。 2、進(jìn)展孩子的規(guī)律思維力量。 3、訓(xùn)練孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。 4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣 5、進(jìn)展目測力、推斷力。 教學(xué)預(yù)備： 1、課件2、自制大鐘面。 3、為每個幼兒預(yù)備教具時鐘一個。 4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。 教學(xué)過程： (一)、導(dǎo)入1、ppt動畫：小紅，七點(diǎn)了該起床了請幼兒觀看畫面，并答復(fù)是誰叫小紅起床的?她是幾點(diǎn)起床的? 2、七點(diǎn)，你是怎么知道的

21、?一起學(xué)習(xí)電子表上的時間。 3、除了這個電子表，你還可以怎么知道是幾點(diǎn)起床的?(鐘表)(二)、新授，熟悉鐘面A、幼兒觀看教師手中的鐘面1、教師出示鐘面并提問：看，鐘面上有什么? 2、比比看，這兩根針有什么地方不一樣?這根長長的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時針)3、鐘面上還有些什么?數(shù)字寶寶是怎樣排隊的? 4、請小朋友看一看鐘面上的時針、分針都指在哪一個數(shù)字上?(12)5、請小朋友認(rèn)真看，當(dāng)時針從12轉(zhuǎn)到1的時候，分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到了12上) 由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運(yùn)動規(guī)律。 師：今日呀，時針和分針要進(jìn)展依次跑步競賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑

22、線上。請你們猜猜誰會贏?好，競賽就要開頭了，預(yù)備-開頭 !(教師操作鐘表)師：誰跑得快啊? 幼：分針師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間究竟有什么隱秘呢?教師反復(fù)操作誰跑得快?(分針的腿兒長，像只小兔跑得快;時針的腿兒短，象只烏龜跑得慢)6、小結(jié)：當(dāng)分針走一圈時，時針就走一大格，就是一小時。你們知道一天有多少個小時? 三、熟悉整點(diǎn)鐘1、今日小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友，請你們看看它們分別表示幾點(diǎn)鐘? 提問：這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣? 2、當(dāng)分針指在12上的時候就是整點(diǎn)鐘，這時候時針指在幾上就是幾點(diǎn)整。那么，這是幾點(diǎn)整?.5點(diǎn)整時針指在哪個數(shù)

23、字上?分針指在哪個數(shù)字上?8點(diǎn)整呢?(幼兒爭論操作)3、做練習(xí)4、小狗的一天5、做練習(xí)C、嬉戲：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘“我們小朋友真棒!現(xiàn)在我們來玩一個“老狼老狼幾點(diǎn)鐘“的嬉戲。小朋友們扮演小羊撥鐘，你們問：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?“老狼說幾點(diǎn)，你們就撥幾點(diǎn)，撥好就定住，老狼看小羊撥對了就不吃他，假如誰撥錯了，就要被老狼吃掉。 四、穩(wěn)固練習(xí)動畫做題，提高幼兒的留意力五、課堂小結(jié)時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也靜靜溜走了，小朋友要珍惜時間，不能像小豬那樣鋪張時間玩耍。 活動反思： 此活動雖然是個舊題目，但設(shè)計者打破以往的教學(xué)方法，而是采納發(fā)覺式的教學(xué)方法，充分調(diào)動孩子的樂觀性，讓幼兒自己操作，觀看理解，最終得出結(jié)論。

24、比方把握難點(diǎn)“分針走半圈，時針走半格?！倍际侵饕層變鹤约簞邮謸茚?，親自嘗試，驗證得出結(jié)論。結(jié)尾局部也比擬新奇，采納嬉戲形式，讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中，進(jìn)一步把握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。延長活動中制作小鐘表也是一個理解內(nèi)化的過程。 4、幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課我會看時鐘教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解鐘面的主要構(gòu)造，知道時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。 2. 學(xué)會看整點(diǎn)和半點(diǎn)。 3. 增加時間觀念，體驗嬉戲的歡樂。 4. 能大膽進(jìn)展實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。 5. 樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。 教學(xué)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：對熟悉時鐘已有肯定的學(xué)問閱歷，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。 物質(zhì)預(yù)備：

25、 課件，大鐘、幼兒每人一個小時鐘，實物投影儀，幼兒分組操作材料， 大灰狼頭飾等。 教學(xué)過程： 一、猜謎引題，熟悉時鐘 1.猜謎引題，激發(fā)興趣 2.溝通閱歷，理解用途 小結(jié)：時鐘是我們的好朋友，可以提示我們：現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)當(dāng)做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。 3.播放課件，熟悉時鐘 引導(dǎo)語：假如我們要把圓變成時鐘要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長針叫什么?短針叫什么? 小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字按肯定的挨次排列，長針叫分針，短針叫時針;時針比擬粗，分針比擬細(xì)。分針走得快，時針走得慢，分針跑一圈，時針走一格或者一個數(shù)字，這就是一小時。 二、操作學(xué)習(xí)，熟悉整點(diǎn)與

26、半點(diǎn) 1.觀看課件，熟悉整點(diǎn) 小結(jié)：原來分針指在12，時針指向幾，就是幾點(diǎn)整。 2.分組操作，穩(wěn)固整點(diǎn) A看時撥鐘 B看時間對應(yīng)畫時鐘 C對應(yīng)時間插卡 D時間時鐘對對碰 3.觀看課件，熟悉半點(diǎn) 小結(jié)：當(dāng)分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數(shù)字中間，時針剛走過幾，就是幾點(diǎn)半。 4. 觀看課件“我的幼兒園半日生活” 小結(jié)：小朋友們每天都要做許多事情。而且你們立刻就要上小學(xué)了，會有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請時鐘幫助，提示我們做好每天該做的事情，按時起床、準(zhǔn)時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧! 三、嬉戲體驗，復(fù)習(xí)穩(wěn)固 嬉戲名稱：老狼老狼幾點(diǎn)鐘 教師講解嬉戲規(guī)章：教師當(dāng)老狼，小朋友們當(dāng)小羊。老狼出

27、示時鐘時，請小羊說出時間。老狼說幾點(diǎn)時，小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。假如撥錯時間，可能會被老狼吃掉。 創(chuàng)作感悟 俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!” 從小培育幼兒的時間觀念，讓幼兒知道時間的寶貴，懂得疼惜時間，特殊是對于立刻就要跨入小學(xué)大門的大班幼兒，開展此類活動很有必要也很有意義。本次活動中，教師留意結(jié)合幼兒熟識的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒主動探究，增進(jìn)幼兒對時鐘的進(jìn)一步了解，取得較好的效果。 1.活動來源于生活又高于生活 綱要中指出科學(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)是：“對四周的事物、現(xiàn)象感興趣，有奇怪心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果?！闭f明科學(xué)教學(xué)應(yīng)從幼兒

28、的生活閱歷和已有學(xué)問背景動身，為幼兒供應(yīng)充分從事科學(xué)活動和溝通的時機(jī)。活動中教師采納幼兒在園的一日生活作為熟悉時鐘的載體，使幼兒充分感受時鐘對學(xué)習(xí)、生活的很大幫忙，真實體會到時鐘就在身邊的生活中，從而激起學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，主動去探究新知。 2.為幼兒供應(yīng)觀看、思索、發(fā)覺、表達(dá)的時機(jī) 科學(xué)的學(xué)問、思想、方法必需由幼兒在實踐活動中理解、感悟、進(jìn)展，不是單純依靠教師的講解去獲得。在活動中，教師為幼兒供應(yīng)操作的時機(jī)，并讓幼兒依據(jù)自己的興趣分組共同合作完成，幼兒依據(jù)自己的認(rèn)知閱歷和剛學(xué)到的學(xué)問進(jìn)展操作，體驗到勝利的樂趣。幼兒操作完畢后，教師通過提問與幼兒互動，給幼兒有一個溝通表達(dá)時機(jī)，引導(dǎo)幼兒熟悉時鐘

29、，讓幼兒自主自覺把握時間的概念，教師是在幼兒答復(fù)的根底上總結(jié)提煉的，不僅確定了幼兒的想法，而且在幼兒原由的學(xué)問層面上作了提升，表達(dá)“幼兒在前，教師在后”的訓(xùn)練觀。 3.表達(dá)良好的師幼互動 不難看出，教師在活動中運(yùn)用幽默、簡潔的語言，留足時間反問，擅長觀看、堅決決策，針對幼兒的表現(xiàn)，敬重幼兒的活動興趣，讓幼兒在樂觀互動的活動氣氛中進(jìn)展探究活動，調(diào)動了幼兒活動的樂觀性，促進(jìn)了活動的順當(dāng)開展。分組練習(xí)則為幼兒供應(yīng)了動手操作的實踐時機(jī)，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培育了幼兒的觀看力和動手操作力量。最終，教師通過老狼老狼幾點(diǎn)鐘的嬉戲給枯燥的數(shù)學(xué)活動帶來了歡快，讓幼兒在玩中學(xué)的同時也穩(wěn)固了幼兒對整點(diǎn)、半點(diǎn)的熟悉，活動在開心的氣氛中完畢。 活動反思： 從活動中可以看出，孩子們的心情特別好，樂觀參加活動，尤其是嬉戲老狼老狼幾點(diǎn)了，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時鐘的樣子，孩子們特別喜愛，有效地培育了孩子們的合作與治理力量，同時更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時鐘及關(guān)注時間的興趣。 5、幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課熟悉日歷教案反思 活動目標(biāo)：