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1、 幼兒園大班科學教案好玩的噴泉 大班科學優(yōu)秀教案好玩的噴泉 幼兒園大班科學教案：好玩的噴泉 一、活動目標： 、樂于參與探究活動，敢于表達自己的想法。 、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。 、在活動中體驗覺察成功的歡快。 二、活動預備： 、材料預備：一樣大小的瓶子、瓶蓋孔的大小一樣、數量不同、大小粗細一樣的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。 、幼兒閱歷預備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。 三、活動過程： 一一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？ 、提出問題： 幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什么？” 、幼兒猜

2、測并記錄： 鼓舞幼兒大膽猜測，并能用自己的方式記錄下來。 、試驗驗證： 教師留意觀看幼兒，了解幼兒的問題和覺察并給以適時的支持與幫助。 預想與對策： 玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒覺察操作技巧中的問題，查找解決問題的方法。 沒有留意到要進展比較才能區(qū)分出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作，輪番使用操作材料，邊操作邊觀看。 、結果與爭論： 鼓舞幼兒大膽與同伴溝通，關注每個幼兒的覺察和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的閱歷。 二幾個孔的噴泉噴得最高？ 、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得最高？幾個孔的噴泉噴得最低？為什么？” 、幼兒猜測：鼓舞幼兒大膽猜測，并能闡述自己的理由。 、試驗驗證：預想與對策同上 、結果與爭論： 知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的閱歷。 三玩耍：看誰的噴泉能噴到報紙上 四活動延長：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？