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1、精品教育教學課題U4 Part A Lets talk and lets play教學課時6-1備課教師教學目標1.理解和掌握本課句型：where is my（the）.?Its on(in)the.2.能用所學的句型進行簡單的對話。教學重、難點重點：句型：where is my（the）.?Its on(in)the.難點: Where的讀音；理解方位詞on,in,under的含義和用法教具及教學媒體資源庫，自制教學過程一、熱身復習(Warm-upRevision)(1) 教師播放三年級上冊Unit2 B部分Lets chant的錄音，學生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。(2) 師生互致問候。(3

2、) 游戲：傳球放音樂，音樂停止的時候，教師向學生問問題，以此復習一些舊單詞，如提問：Whats this? Do you like ？二、 新課導入(Presentation)(1) 教師將car，doll，plane等玩具或小模型放在toy box中，問學生：Whats this?學生回答：Its a box教師回答：YesIts a boxIts a toy box然后指著car，doll，plane說：They are toys請學生跟讀toy box。(2) 教師將car分別放在toy box上面、里面、下面，講解示范on the toy box，in the toy box，和und

3、er the boy box。(3) 教師分別用另外的物品，如ball和doll，來演示on，under的不同意思，并讓學生跟讀，注意under的發(fā)音。(4) 教師通過放投影、錄像、VCD和讓學生聽錄音來展示A部分Lets talk的內容。三、趣味操練(Practice) *(1) 兩人對話：學生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學習用品，放在鉛筆盒的里面、上面或下面，來進行如下對話： A：Where is my pencil ? B：Its in your pencil-case(2) 游戲：聽音畫圖 教師發(fā)給學生每人一張白紙，給他們指令，讓他們聽錄音畫三幅圖，指令如下： Draw a

4、 ball in a toybox Draw a plane on a toybox Draw a car under a toybox 教師也可以根據(jù)需要，讓學生在不同的方位畫動物，如： Draw a cat on a desk Draw a mouse under a chair Draw a squirrel in a box等等。 教師讓學生交上來他們畫的圖(3) 小組活動：四人一組，做“藏一藏，猜一猜”的游戲。一名學生藏學習用品，另一名學生戴著眼罩猜學習用品在哪里，再有兩名學生一個做裁判，一個做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多的就是優(yōu)勝者。（4）游戲

5、：所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。（各兩套）a 將學生分兩大組，同時進行。每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。b 第二個人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼位置: Its on the head./Its under the mouth. . c 第二個人再戴上眼罩貼鼻子, 后面的學生再說, 這樣依次進行。分數(shù)統(tǒng)計規(guī)則：沒貼準鼻子，但表述英文正確的加10分。貼準鼻子，英文也表述正確的加50分。沒貼準鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分數(shù)。貼準鼻子，但沒說出英文的只加10分。根據(jù)時間和人數(shù)多少，教師可自行調整游戲方法。(5) 教師讓學生戴上頭飾來表演本部分的對話。動態(tài)修改及媒體使用板書設計Unit

6、4 Where is my rule car?Lets talkwhere is my（the）.?Its on(in)the.個性化作業(yè)設計聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學內容。教后思考教學課題U4 Part A Lets learn and lets do教學課時6-2備課教師教學目標1.學習單詞 on in under chair desk2.能把這些單詞在句子中靈活運用教學重、難點重點：單詞 on in under chair desk難點: 在句子中靈活運用教具及教學媒體資源庫，自制教學過程一、熱身復習（Warm-up/Revision）1、Guess: Where is m

7、y ?一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：In your bag?/讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。2、Where is it?教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(Its under the desk./ )二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?”讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍）2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Where is the pencil/?”，請其他孩子回答。在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞

8、匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。3、出示單詞卡片，開火車認讀。聽錄音，跟讀練習。小組比賽認讀，看誰說的又快又準。三、趣味操練 （Practice）1、Listen and point2、Point to the！動態(tài)修改及媒體使用板書設計Unit 4 Where is my rule car?Lets learnOn in under chair desk 圖片 詞卡個性化作業(yè)設計 (1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。 (2) 用英文向家長介紹自己所學的玩具。教后思考教學課題U4 Part A Lets spell教學課時6-3備課教師教學目標1Le

9、ts spell 本部分通過listen, repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習。2.Circle 圈出聽到的單詞。3.write,練習書寫四個簡單單詞教學重、難點重點：write,練習書寫四個簡單單詞難點: Circle 圈出聽到的單詞教具及教學媒體資源庫，自制教學過程一、熱身、復習（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z練習: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.2請學生表演A部分Lets talk的對話。 A: Lets go home

10、! B: OK! B: Uh-oh! Where is my pencil box? A: Look! Its in your desk. B: Oh, yes! A: And your pencil! Its under your book! B: Silly me! Thanks!二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1播放Lets spell的錄音，讓學生聽歌謠。2讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3. 播放Lets circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的三、趣味操練（Practice）游戲：看誰拿得快：出示

11、磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。動態(tài)修改及媒體使用板書設計Unit 4 Where is my rule car?(A) Lets spell四線格 dog box orange body個性化作業(yè)設計 1、讀本頁內容。2、將所學的字母發(fā)音讀給家長聽教后思考教學課題U4 Part B Lets talk and lets play教學課時6-4備課教師教學目標1、能夠聽、說、讀Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!2、能靈活運用所學句型。教學重、難點重點：句型：Where is

12、 myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!難點: 理解并在具體情境中運用新句子教具及教學媒體資源庫，自制教學過程一、Warm-up1.T: Boys and girls, lets review some words. Show me your hands, lets do and say.帶學生伸出手，做手勢并說單詞。In in in, on on on, under under under,重復。T：Can you spell the words? Now show me your fingers, lets spell.一起

13、板書單詞in on under.2.T: Great! Then lets say some sentences, together. 教師出示鋼筆、書和準備的包或盒子。You can clap your hands.教師帶學生數(shù)：One ,two, three, four, One, two, three, four,打出節(jié)奏，教師開始像說Chant一樣說：Where is the pen？Where is the pen？學生接：Its on the book. Its on the book.師：Where is the pen？Where is the pen？生：Its on the

14、 book. Its on the book.師：Where is the pen？Where is the pen？生：Its on the book. Its on the book.大家一起拍手配合連著說五六句。最后教師把書和筆都放進包里。T:Lets write the sentences.板書：Where is the pen？It is on the book.二.Presentation.1.T:Good!Now look at the picture.課件出示圖片。They are playing guessing game. Where is Zip? Is it on th

15、e desk?教師問時強調Is it？引導學生回答：No,it isnt.連問幾句，學生做否定回答。Where is Zip? Is it in the desk?生：No,it isnt. Where is Zip? Is it under the desk?生：No,it isnt.Where is Zip? Is it under the chair?生：No,it isnt.Where is Zip? Is it on the chair? 生：No,it isnt.最后教師問正確的：Where is Zip? Is it behind the teachers desk?找一同學做肯

16、定回答。Yes, it is.2.板書：Lets write the sentences. Show me your fingers,板書。教師說漢語：“它在課桌里面嗎？一起寫。Is it in the desk? No,it isnt.Yes, it is.帶學生讀句子，注意強調Is it的讀音。3.出示課件圖片T:Guessing game is interesting.Now,Lets play the guessing game, too.Look!This is not a general box.Its a toy box.板書：toy 并領讀。出示課件游戲一規(guī)則，教師解釋，強調I

17、s it a？找學生猜，教師回答。猜到cap 時，教師板書帶學生讀：ccckkkaaaeeepppppp.4.T:Now Im hiding the toy animals.出示課件游戲二規(guī)則，教師解釋，強調Is it ？找學生猜，教師回答。T：猜完結束后，great! Now Lets read the sentences on the board.齊讀板書。三.文本1.T:Look at the picture. Whos the boy?生回答。Whos the woman? 生回答。What are they doing？ look at the screen, then answer

18、 my questions.課件播放課文動畫.2.課件出示問題，學生回答。3.T：Now lets read the dialogue.跟錄音讀課文。四.學生自由讀課文。五.Practice.1.T:Boys and girls, look, this is a naughty bear,出示課件圖片 hes hiding some fruits in his room. Where are the fruits？Lets guess.強調學生認真看課件，圖片會一閃而過。出示房間水果圖片。教師依次問：Where is the watermelon？ Where is the apple？Whe

19、re is the bananas？Where is the pear？Where is the peach？學生用所學句子問Is it ？直到猜出所有水果。2.編對話。T：Now hiding your things, then ask and answer with your partners.you can use the sentences.指板書的句子?？梢砸蝗瞬拢部梢詭兹瞬?。生練習，表演。六.總結:T:Today we learnt the sentences.Look at the screen.課件出示，教師照讀,學生理解.動態(tài)修改及媒體使用板書設計Unit 4 where

20、is my car?Where is myIs it in your bag? Is it?Yes/No,Have a good time!個性化作業(yè)設計聽錄音，仿讀Letstalk部分的對話。教后思考教學課題U4 Part B Lets learn and lets do教學課時6-5備課教師教學目標1.認讀新詞：cap ball car boat map，通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。2了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。教學重、難點重點：詞匯cap ball car boat map的學習。難點: 本課詞匯的認讀和Lets do的理解。教具及教

21、學媒體資源庫，自制教學過程一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）用游戲來復習Lets do 的指令活動（2）全班分兩大組來唱第一單元的lets chant。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1) 教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。 用同樣的方法教 ball，car, boat ,map。 （2）讓學生聽Lets learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”（3）讓小學生站起來，一邊聽Lets do 的錄音，一邊做動作。教師通過動作示范，強調bounce fly hold drive blow up的

22、動作。三、趣味操練 (Practice)（1） 1、選詞競賽將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者。（2） 2、猜猜看 每次請一個同學在黑板上畫一種剛學的物品，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什么。如猜得對，就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。（3） 讓學生聽錄音，邊說邊做Lets do部分的活動。3、教師將Lets do 中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。動態(tài)修改及媒體使用板書設計Unit 4 where is my car?cap ball c

23、ar boat map個性化作業(yè)設計 1、聽錄音，仿讀會話，2、將所學的有關物品，用英語說給家長聽教后思考教學課題U4 Part B and C教學課時6-6備課教師教學目標1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度2、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度3、閱讀Story time.教學重、難點重點：Lets check ，Read and match難點: Story time教具及教學媒體資源庫，自制教學過程一、 熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）.GreetingsT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss/MrT: Nice

24、to meet you!Ss: Nice t meet you, too.（2）復習對話Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!。（3）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。（4）放A部分Lets chant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。二、新課展示（Presentation）（1）放Start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。（2）做書上Lets check檢查學習情況。（3）復習所學的單詞及句型，進行對話練習。（4）播放Lets sing 學生聽后反復跟唱（5）Story timea.本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom的故事。b.要求學生理解故事大意，能聽懂動態(tài)修改及媒體使用板書設計Unit 4 where is my car?Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,個性化作業(yè)設計 1、自己復習本單元所有內容。2、把故事講給家長聽。教后思考-可編輯-