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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上Unit 4 Where is my car?課題Unit 4 Where is my rule car?課時(shí)安排共 6 課時(shí)，第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解和掌握本課句型：where is my（the）.?It's on(in)the.2.能用所學(xué)的句型進(jìn)行簡單的對話。學(xué)材分析本部分通過真實(shí)自然的情景會(huì)話， 教給學(xué)生如何詢問物品在什么地方。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析通過Let's practise讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問和回答物品所在位置，從而

2、鞏固Let's talk的內(nèi)容。充分生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語,鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。   學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：句型：where is my（the）.?It's on(in)the.難點(diǎn): Where的讀音；理解方位詞on,in,under的含義和用法教學(xué)法跟讀法、情境法課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、生活小物品、眼罩學(xué)習(xí)過程二次備課一、熱身復(fù)習(xí)(Warm-upRevision)(1) 教師播放三年級上冊Unit2 B部分Let's chant的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。(2) 師生互致問候。(3) 游戲

3、：傳球放音樂，音樂停止的時(shí)候，教師向?qū)W生問問題，以此復(fù)習(xí)一些舊單詞，如提問：What's this? Do you like ？二、 新課導(dǎo)入(Presentation)(1) 教師將car，doll，plane等玩具或小模型放在toy box中，問學(xué)生：What's this?學(xué)生回答：It's a box教師回答：YesIt's a boxIt's a toy box然后指著car，doll，plane說：They are toys請學(xué)生跟讀toy box。·(2) 教師將car分別放在toy box上面、里面、下面，講解示范on the

4、toy box，in  the toy box，和under the boy box。(3) 教師分別用另外的物品，如ball和doll，來演示on，under的不同意思，并讓學(xué)生跟讀，注意under的發(fā)音。(4) 教師通過放投影、錄像、VCD和讓學(xué)生聽錄音來A部分Let's talk的內(nèi)容。三、趣味操練(Practice)  *(1) 兩人對話：學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒的里面、上面或下面，來進(jìn)行如下對話：    A：Where is my pencil ?    B

5、：It's in your pencil-case(2) 游戲：聽音畫圖    教師發(fā)給學(xué)生每人一張白紙，給他們指令，讓他們聽錄音畫三幅圖，指令如下：    Draw a ball in a toybox    Draw a plane on a toybox    Draw a car under a toybox    教師也可以根據(jù)需要，讓學(xué)生在不同的方位畫動(dòng)物，如：    Draw a cat on

6、a desk    Draw a mouse under a chair    Draw a squirrel in a box等等。    教師讓學(xué)生交上來他們畫的圖(3) 小組活動(dòng)：四人一組，做“藏一藏，猜一猜”的游戲。 一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品，另一名學(xué)生戴著眼罩猜學(xué)習(xí)用品在哪里，再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一個(gè)做記錄員，每人只有兩次猜的，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多的就是優(yōu)勝者。（4）游戲：所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。（各兩套）a 將學(xué)生分兩大組，同時(shí)進(jìn)行。每組組員站成兩排，第一個(gè)人戴

7、上眼罩貼鼻子。b 第二個(gè)人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼位置: It's on the head./It's under the mouth. . c 第二個(gè)人再戴上眼罩貼鼻子, 后面的學(xué)生再說, 這樣依次進(jìn)行。分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)規(guī)則：沒貼準(zhǔn)鼻子，但表述英文正確的加10分。貼準(zhǔn)鼻子，英文也表述正確的加50分。沒貼準(zhǔn)鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分?jǐn)?shù)。貼準(zhǔn)鼻子，但沒說出英文的只加10分。根據(jù)時(shí)間和人數(shù)多少，教師可自行調(diào)整游戲方法。(5) 教師讓學(xué)生戴上頭飾來表演本部分的對話。目標(biāo)檢測(指著圖片1)Where is the kite?    B：It's

8、in the tree     (指著圖片2)Where is the kite?    B：It's under the tree   目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置聽錄音，仿讀對話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì)Unit 4 Where is my rule car?Let's talkwhere is my（the）.?It's on(in)the.課題Unit 4 Where is my rule car?課時(shí)安排共 6 課時(shí)，第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目

9、標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞 on in under chair desk2.能把這些單詞在句子中靈活運(yùn)用學(xué)材分析本部分將學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞：on in under chair desk以及句子Where is my ? Its under the desk.方位詞是本課的重難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^游戲及歌曲鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得學(xué)生分析學(xué)生可以通過lets play練習(xí)所學(xué)的Let's talk部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在際生活中運(yùn)用語言的。此外，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況多一些游戲動(dòng)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：單詞

10、 on in under chair desk難點(diǎn): 在句子中靈活運(yùn)用教學(xué)法跟讀法、情境法課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、學(xué)習(xí)過程二次備課一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、Guess: Where is my ?一個(gè)孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測：In your bag?/讓孩子們真實(shí)的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。2、Where is it?教師拿出一個(gè)球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(Its under the desk./ )二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you s

11、ee?”讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Where is the pencil/?”，請其他孩子回答。在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。3、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。聽錄音，跟讀練習(xí)。小組比賽認(rèn)讀，看誰說的又快又準(zhǔn)。三、趣味操練 （Practice）1、Listen and point2、Point to the！目標(biāo)檢測通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對Let's learn部分中的生詞掌握情況。目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置(1) 聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用

12、所學(xué)內(nèi)容。    (2) 用英文向家長介紹自己所學(xué)的玩具。板書設(shè)計(jì)Unit 4 Where is my rule car?Let's learnOn in under chair desk 圖片 詞卡課題Unit 4 Where is my rule car?課時(shí)安排共 6 課時(shí)，第 3 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1Lets spell 本部分通過listen, repeat and chant 達(dá)到對單詞拼寫的練習(xí)。2.Circle 圈出聽到的單詞。3.write,練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞學(xué)材分析本課內(nèi)容安排比較三年級學(xué)生的年齡特征。Let's chant是一首歌

13、謠，用以熟悉字母，增強(qiáng)語感。教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來復(fù)習(xí)和鞏固字母的發(fā)音。教師可以多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：write,練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞難點(diǎn): Circle 圈出聽到的單詞教學(xué)法跟讀法、情境法課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、學(xué)習(xí)過程二次備課一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z練習(xí):   A: Hi, ImIm from   B: Hi, ImIm from &

14、#160; A: Nice to meet you.   A: Nice to meet you, too.2請學(xué)生表演A部分Lets talk的對話。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1播放Lets spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3. 播放Lets circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞4.聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的三、趣味操練（Practice）游戲：看誰拿得快：出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。目標(biāo)檢測通過描紅和聽力練習(xí)，評價(jià)學(xué)生對單詞和字母的聽、說、認(rèn)讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置1、讀本頁內(nèi)容。2、將所學(xué)的字母發(fā)音讀給家長聽板書設(shè)計(jì)Unit 4 Where is my rule car?(A) Let's spell四線格 dog box orange body課題Unit 4 Where is my rule car?課時(shí)安排共 6 課時(shí)，第 4 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!2、能靈活運(yùn)用所學(xué)句型。學(xué)材分析本部分在A部