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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上八年級上冊數(shù)學(xué)不等式教案模版僅供參考，切勿通篇使用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教學(xué)質(zhì)量的高低和有效的教案有著不可分割的聯(lián)系。至于要如何做好一份優(yōu)秀的教案呢?下面XX整理了人教版以供大家閱讀。人教版教學(xué)目標(biāo)在本學(xué)段，學(xué)生將經(jīng)歷從實際問題中建立不等關(guān)系，進而抽象出不等式的過程，體會不等式和方程一樣，都是刻畫現(xiàn)實世界中同類量之間關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，同時進一步發(fā)展學(xué)生的符號感.知識目標(biāo)1.能夠根據(jù)具體問題中的大小關(guān)系了解不等式的意義.2.理解什么是不等式成立，掌握不等式是否成立的判定方法.3.能依題意準(zhǔn)確迅速地列出相應(yīng)的不等式.體會現(xiàn)實生活中存在著大量的不等關(guān)系，學(xué)習(xí)不等式的有關(guān)知

2、識是生活和工作的需要.能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用類比方法研究相關(guān)內(nèi)容的能力.2.訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力.情感目標(biāo)1.通過引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，培養(yǎng)他們積極的參與意識，競爭意識.2.通過不等式的學(xué)習(xí)，滲透具有不等量關(guān)系的數(shù)學(xué)美.教學(xué)重點備注： 不等號的由來現(xiàn)實世界中存在著大量的不等關(guān)系，如何用符號表示呢?為了尋求一套表示“大于”或“小于”的符號，數(shù)學(xué)家們絞盡腦汁.1631年，英國數(shù)學(xué)家哈里奧特首先創(chuàng)用符號“”表示“大于”，“”和“=”有機地結(jié)合起來得到符號“”，讀做“大于或等于”，有時也稱為“不小于”.同樣，把符號“”讀做“小于或等于”，有時也稱為“不大于”.那么如何理解符號

3、“”“”的含義呢?用“”表示“”或 “=”，即兩者必居其一，不要求同時滿足.例如0，其中只有“”成立，“=”就不成立.同樣“”也有類似的情況.因此有人把ab,b”或“=”，即兩者必居其一，不要求同時滿足.例如0，其中只有“”成立，“=”就不成立.三、補充練習(xí)作業(yè)：課本P4習(xí)題5分鐘練習(xí)1.“x的2倍與3的和是非負(fù)數(shù)”列成不等式為+30 +30 +30 +37 5=2x+3 x20 2x-3y=1 522用適當(dāng)符號表示下列關(guān)系.a的7倍與15的和比b的3倍大;a是非正數(shù);.在-1，-，-，0，1，3，7，100中哪些能使不等式x+13b;a0;：籃、排球體積沒有告知多大，可設(shè)籃球體積為x，排球體積為y.則有xy.解：使不等式x+1導(dǎo)火線燃燒的時間要大于人走10 m所用時間.第 3 頁