人教版高中生物必修二第四章第二節(jié)-基因?qū)π誀畹目刂?24張PPT).ppt
《人教版高中生物必修二第四章第二節(jié)-基因?qū)π誀畹目刂?24張PPT).ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版高中生物必修二第四章第二節(jié)-基因?qū)π誀畹目刂?24張PPT).ppt(23頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。
1、文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。19571957年克里克的預(yù)測(cè)年克里克的預(yù)測(cè):一、中心法則的提出及其發(fā)展一、中心法則的提出及其發(fā)展中心法則中心法則概括了生概括了生物遺傳信息的主要物遺傳信息的主要傳遞方向。傳遞方向。文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。1 1、19651965年,科學(xué)家在年,科學(xué)家在RNARNA腫瘤病毒腫瘤病毒里發(fā)里發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)了一種RNARNA復(fù)制酶復(fù)制酶,像,像DNADNA復(fù)制酶能對(duì)復(fù)制酶能對(duì)DNADNA進(jìn)進(jìn)行復(fù)
2、制一樣,行復(fù)制一樣,RNARNA復(fù)制酶能對(duì)復(fù)制酶能對(duì)RNARNA進(jìn)行復(fù)制進(jìn)行復(fù)制。RNARNARNA復(fù)制酶復(fù)制酶RNARNA一、中心法則的提出及其發(fā)展一、中心法則的提出及其發(fā)展資料分析資料分析文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。2 2、19701970年,科學(xué)家在致癌的年,科學(xué)家在致癌的RNARNA病毒病毒中發(fā)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)錄酶逆轉(zhuǎn)錄酶,它能以,它能以RNARNA為模板為模板合成合成DNADNA。RNARNA逆轉(zhuǎn)錄酶逆轉(zhuǎn)錄酶DNADNA一、中心法則的提出及其發(fā)展一、中心法則的提出及其發(fā)展文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或
3、本人刪除。3 3、19821982年,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)年,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)瘋牛病瘋牛病是由一種是由一種結(jié)構(gòu)異常的結(jié)構(gòu)異常的蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)在腦細(xì)胞內(nèi)大量在腦細(xì)胞內(nèi)大量“增殖增殖”引引起的。這種因錯(cuò)誤折疊而形成的結(jié)構(gòu)異常的蛋起的。這種因錯(cuò)誤折疊而形成的結(jié)構(gòu)異常的蛋白質(zhì),白質(zhì),可能可能促使與其具有相同氨基酸序列的蛋促使與其具有相同氨基酸序列的蛋白質(zhì)發(fā)生同樣的折疊錯(cuò)誤,從而導(dǎo)致大量結(jié)構(gòu)白質(zhì)發(fā)生同樣的折疊錯(cuò)誤,從而導(dǎo)致大量結(jié)構(gòu)異常的蛋白質(zhì)的形成。異常的蛋白質(zhì)的形成。蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)一、中心法則的提出及其發(fā)展一、中心法則的提出及其發(fā)展文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。
4、1 1、你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)證據(jù)是否推翻了傳統(tǒng)的中心、你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)證據(jù)是否推翻了傳統(tǒng)的中心法則,為什么?法則,為什么?2 2、根據(jù)上述資料,你認(rèn)為傳統(tǒng)的中心法則是否、根據(jù)上述資料,你認(rèn)為傳統(tǒng)的中心法則是否需要修改,如果需要,應(yīng)如何修改?需要修改,如果需要,應(yīng)如何修改?(建議用實(shí)線表示確信無疑的結(jié)論,用虛線表示可能正確的結(jié)論。)一、中心法則的提出及其發(fā)展一、中心法則的提出及其發(fā)展文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。逆轉(zhuǎn)錄逆轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)錄翻譯翻譯復(fù)制復(fù)制DNADNARNARNA蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)一、中心法則的提出及其發(fā)展一、中心法則的提出及其發(fā)展復(fù)制復(fù)制?文檔僅供參考
5、,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。中心法則是對(duì)遺傳信息的傳遞過程的概括。中心法則是對(duì)遺傳信息的傳遞過程的概括。根據(jù)中心法則及其補(bǔ)充,你能找出遺傳信息傳遞的幾根據(jù)中心法則及其補(bǔ)充,你能找出遺傳信息傳遞的幾條途徑?條途徑?轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)錄翻譯翻譯逆轉(zhuǎn)錄逆轉(zhuǎn)錄(DNADNA自我復(fù)制)自我復(fù)制)(RNARNA自我復(fù)制)自我復(fù)制)一、中心法則的提出及其發(fā)展一、中心法則的提出及其發(fā)展3、RNARNA1、DNADNA2 DNARNA蛋白蛋白質(zhì)質(zhì)4、RNADNA文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。一、中心法則的提出及其發(fā)展一、中心法則的提出及其
6、發(fā)展文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。l例例1.中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過程。請(qǐng)回答下列問題。l(1)a、b、c、d所表示的四個(gè)過程依次分別是 、和 。l(2)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過程是l (用圖中的字母回答)。l(3)a過程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的 期。DNA復(fù)制復(fù)制轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)錄翻譯翻譯逆轉(zhuǎn)錄逆轉(zhuǎn)錄c間(間(S)文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。l(4)在真核細(xì)胞中,a和b兩個(gè)過程發(fā)生的主要場(chǎng)所是 。l(5)能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是 ,后者所攜帶的分子是 。l
7、(6)RNA病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有(用類似本題圖中的形式表述):;。細(xì)胞核細(xì)胞核tRNA氨基酸氨基酸文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。二、基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系二、基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系(一)基因通過控制(一)基因通過控制酶的合成酶的合成來控制來控制代謝代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀過程,進(jìn)而控制生物體的性狀。實(shí)例實(shí)例1 1、豌豆的圓粒與皺粒、豌豆的圓粒與皺粒皺粒豌豆皺粒豌豆單個(gè)基因控制的性狀,顯性為圓粒,隱性為皺粒。單個(gè)基因控制的性狀,顯性為圓粒,隱性為皺粒。文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除
- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
14.9 積分
下載 | 加入VIP,下載共享資源 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 人教版 高中生物 必修 第四 第二 基因 性狀 控制 24 PPT
鏈接地址:http://zhizhaikeji.com/p-41770210.html