《課堂教學(xué)的組織和管理演示課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課堂教學(xué)的組織和管理演示課件.ppt（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、課堂教學(xué)的組織和管理林豪英林豪英1一、如何讓學(xué)生喜歡你？2招數(shù)一：記住每一個(gè)學(xué)生的名字 蘇霍姆林斯基在給教師的建議教了一招：“你能叫出名的親人、朋友、同事、明星、名人怎么說(shuō)也有成百上千吧，那么，不妨把學(xué)生當(dāng)成他們中的一員，就沒(méi)有記不住這些名字的道理?！币寣W(xué)生喜歡你，愛(ài)上你的的課堂，請(qǐng)從記住每位學(xué)生的名字開(kāi)始吧！3招數(shù)二：上好新學(xué)期第一節(jié)課教學(xué)實(shí)踐表明：教師留給學(xué)生的第一印象如何，容易使學(xué)生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢(shì)。開(kāi)學(xué)第一節(jié)課最好是不要講課。還應(yīng)對(duì)學(xué)生提出一些必要的要求，如課堂紀(jì)律的要求、作業(yè)的要求、書(shū)寫(xiě)的要求等。4招數(shù)三：帶著笑臉走進(jìn)課堂 教師必須帶上甜美的微笑走進(jìn)教室，讓微笑感染每

2、一個(gè)學(xué)生，帶給他們一個(gè)好心情。教師的面部表情是學(xué)生上課的調(diào)節(jié)器，從教師出現(xiàn)在教室門(mén)口的第一秒鐘起，教師的情緒就感染著學(xué)生。5招數(shù)四：必須按時(shí)上下課 95%的學(xué)生對(duì)老師拖堂非常反感，因此提醒教師千萬(wàn)注意不要拖堂。按時(shí)上下課，不去做學(xué)生反感的老師。6二、如何上好一堂課課堂教學(xué)的組織是指在課堂教學(xué)中,教師通過(guò)各種方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),建立和諧的教學(xué)環(huán)境的行為方式。71、精心設(shè)計(jì)教學(xué) “臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要想高效組織課堂，就必須下足課前準(zhǔn)備功夫。教師除了要刻苦鉆研教材外，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)科的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浣谭?，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)法。82、把課堂還給學(xué)生。我國(guó)著名教育學(xué)家葉瀾教授提出

3、把“課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命氣息”的教育思想。老師的作用就是充分利用課堂教學(xué)時(shí)間、空間，開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)，引導(dǎo)學(xué)生真正發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，真正成為追求知識(shí)的主人。例如：可以分小組，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)人都是課堂的主角。9三、如何管理好你的課堂如何管理好你的課堂 10課堂教學(xué)管理 協(xié)調(diào)、控制課堂中各種教學(xué)因素及其關(guān)系，使之形成一個(gè)有序的整體，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。這一活動(dòng)，即通常所說(shuō)的課堂教學(xué)管理。11（一）課堂為什么會(huì)失去控制，為什么會(huì)（一）課堂為什么會(huì)失去控制，為什么會(huì)“亂亂”呢？我們先來(lái)找找原因：呢？我們先來(lái)找找原因：一是授課內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法單一。二是學(xué)生自身的特點(diǎn)。

4、12(二)管理技巧 第一、樹(shù)威信第一、樹(shù)威信 剛開(kāi)始，學(xué)生和老師都處于一種相互觀察期。對(duì)于公然挑戰(zhàn)權(quán)威者，新教師不可軟弱、逃避，并且要敢于正視、教育，體現(xiàn)自己的原則。對(duì)于難對(duì)付的學(xué)生，不要在課堂上與其對(duì)峙。13 第二、愛(ài)感化第二、愛(ài)感化 多關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)感化學(xué)生，以情打動(dòng)學(xué)生。善于察言觀色，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，可找學(xué)生來(lái)了解情況。還可利用課余時(shí)間和學(xué)生多溝通多接觸。14 第三、養(yǎng)習(xí)慣第三、養(yǎng)習(xí)慣 新教師要在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)和習(xí)慣。嚴(yán)格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀(jì)律，有秩序地發(fā)言，不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。學(xué)生一旦形成了習(xí)慣，課堂紀(jì)律就有保證。15 第四、有幽默第四、有幽默 寬嚴(yán)有度，語(yǔ)言幽默

5、的老師是最受學(xué)生歡迎的老師。很多時(shí)候疾言呵斥只會(huì)適得其反，更容易造成對(duì)自身威信的挑戰(zhàn)。情境1：一名學(xué)生在看窗外發(fā)呆。應(yīng)對(duì)：“對(duì)面的男生，看過(guò)來(lái)。黑板上的東西更精彩哦?！鼻榫?：一名學(xué)生眼光散亂，明顯神游八極去了。應(yīng)對(duì)：“這位同學(xué)，可不可以在走神之余順便聽(tīng)聽(tīng)課啊?！鼻榫?：點(diǎn)到幾個(gè)大聲說(shuō)話的學(xué)生回答問(wèn)題，底下一片哄笑。應(yīng)對(duì)：“看來(lái)我們每位同學(xué)都是一位名人。因?yàn)樵诿恳粋€(gè)名字的背后都是一聲聲的喝彩。”16課堂教學(xué)管理的理念不僅僅是教師對(duì)學(xué)生行為的控制，而應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生行為的一種促進(jìn)，是對(duì)學(xué)生行為的激勵(lì)和鼓勵(lì)，最終使學(xué)生自律，從而有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。有了良好的課堂教學(xué)管理，教學(xué)才能得以順利進(jìn)行。教師的教學(xué)

6、積極性得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到相應(yīng)的激發(fā)和提高。17四、四、怎樣增強(qiáng)課堂的組織與管理能力怎樣增強(qiáng)課堂的組織與管理能力 1、聽(tīng)課+實(shí)踐聽(tīng)課是進(jìn)步最快的途徑。多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)長(zhǎng)處。課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺(tái)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，同時(shí)也要積極爭(zhēng)取上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。182.讀書(shū)+學(xué)習(xí)讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。給學(xué)生一杯水，自己必須是一池水！193 3、反思、反思+記錄記錄 教學(xué)反思是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，渴求新知。葉瀾教授說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師，寫(xiě)30年教案，不一定成為名師。但是堅(jiān)持寫(xiě)三年反思，則有可能成為名師。記錄教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記下自己的成功與失敗。堅(jiān)持把教學(xué)中的得與失寫(xiě)下來(lái),堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆。20 如今，你們已經(jīng)行走在嶄新的教育之路上。多探索、勤實(shí)踐、善總結(jié)、好學(xué)習(xí)！21知識(shí)回顧知識(shí)回顧Knowledge Knowledge ReviewReview