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1、1一、初中階段應(yīng)掌握的辭格一、初中階段應(yīng)掌握的辭格比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)復(fù)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)二、初中生應(yīng)掌握的程度二、初中生應(yīng)掌握的程度1.1.明確各辭格概念；明確各辭格概念；2.2.準(zhǔn)確辨別各辭格；準(zhǔn)確辨別各辭格；3.3.熟練使用各辭格；熟練使用各辭格；4.4.結(jié)合語(yǔ)境，分析修辭作用。結(jié)合語(yǔ)境，分析修辭作用。21.1.定義：定義：比喻是利用乙事物來(lái)說(shuō)明與比喻是利用乙事物來(lái)說(shuō)明與其本質(zhì)不同而又有相似之處的甲其本質(zhì)不同而又有相似之處的甲事物的一種修辭方法。事物的一種修辭方法。2.2.三要素：三要素：本體（被比喻的事物）本體（被比喻的事物）喻體（用

2、來(lái)比喻的事物）喻體（用來(lái)比喻的事物）比喻詞（標(biāo)志比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）比喻詞（標(biāo)志比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）3比喻詞常用的有比喻詞常用的有“好像、像好像、像一一樣（似的）、仿佛、宛如、是、成樣（似的）、仿佛、宛如、是、成了了”等。等。例如：在陽(yáng)光的照耀下，漫山的例如：在陽(yáng)光的照耀下，漫山的山山茶花茶花仿佛仿佛千萬(wàn)顆千萬(wàn)顆紅星紅星在閃閃發(fā)光。在閃閃發(fā)光。43.3.三種基本類型：三種基本類型：明喻 本體+比喻詞+喻體暗喻暗喻 本體本體+比喻詞比喻詞+喻體喻體借喻 本體和比喻詞均不出現(xiàn)5典型形式是：典型形式是：甲像乙。本體喻體都出甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞現(xiàn)，中間用比喻詞“像、像、像像一一樣（似的）、仿佛

3、、宛如、樣（似的）、仿佛、宛如、猶如猶如”等相聯(lián)結(jié)。等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。6本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)，但用本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)，但用“是是”、“成成”、“成為成為”、“變?yōu)樽優(yōu)椤钡缺扔鞯缺扔髟~代替像一類的喻詞。詞代替像一類的喻詞。母親啊！母親??！你你 （本體）是（本體）是 荷葉（喻荷葉（喻體），體），我（本體）我（本體）是是 紅蓮（喻體）紅蓮（喻體）。74.4.作用：作用：比喻可使深刻的事理變得淺顯，使抽比喻可使深刻的事理變得淺顯，使抽象的道理變得

4、具體，使生疏的事物變象的道理變得具體，使生疏的事物變成熟悉?？傊?，它可以化深為淺，使成熟悉?？傊梢曰顬闇\，使文句形象生動(dòng)，通俗易懂。文句形象生動(dòng)，通俗易懂。8910博喻博喻極光極光極光極光有時(shí)出現(xiàn)時(shí)間極短，猶如節(jié)日的焰火在空中閃有時(shí)出現(xiàn)時(shí)間極短，猶如節(jié)日的焰火在空中閃有時(shí)出現(xiàn)時(shí)間極短，猶如節(jié)日的焰火在空中閃有時(shí)出現(xiàn)時(shí)間極短，猶如節(jié)日的焰火在空中閃現(xiàn)一下就消失得無(wú)影無(wú)蹤；有時(shí)卻可以在蒼穹之中輝映現(xiàn)一下就消失得無(wú)影無(wú)蹤；有時(shí)卻可以在蒼穹之中輝映現(xiàn)一下就消失得無(wú)影無(wú)蹤；有時(shí)卻可以在蒼穹之中輝映現(xiàn)一下就消失得無(wú)影無(wú)蹤；有時(shí)卻可以在蒼穹之中輝映幾個(gè)小時(shí)；有時(shí)像一條彩帶，有時(shí)像一團(tuán)火焰，有時(shí)像幾個(gè)

5、小時(shí)；有時(shí)像一條彩帶，有時(shí)像一團(tuán)火焰，有時(shí)像幾個(gè)小時(shí)；有時(shí)像一條彩帶，有時(shí)像一團(tuán)火焰，有時(shí)像幾個(gè)小時(shí)；有時(shí)像一條彩帶，有時(shí)像一團(tuán)火焰，有時(shí)像一張五光十色的巨大銀幕；有的色彩紛紜，變幻無(wú)窮；一張五光十色的巨大銀幕；有的色彩紛紜，變幻無(wú)窮；一張五光十色的巨大銀幕；有的色彩紛紜，變幻無(wú)窮；一張五光十色的巨大銀幕；有的色彩紛紜，變幻無(wú)窮；有的僅呈銀白色，猶如棉絮、白云，凝固不變；有的異有的僅呈銀白色，猶如棉絮、白云，凝固不變；有的異有的僅呈銀白色，猶如棉絮、白云，凝固不變；有的異有的僅呈銀白色，猶如棉絮、白云，凝固不變；有的異常光亮、掩去星月的光輝；有的又十分清淡，恍若一束常光亮、掩去星月的光輝；有的

6、又十分清淡，恍若一束常光亮、掩去星月的光輝；有的又十分清淡，恍若一束常光亮、掩去星月的光輝；有的又十分清淡，恍若一束青絲；有的結(jié)構(gòu)單一，狀如一彎弧光，呈現(xiàn)淡綠、微紅青絲；有的結(jié)構(gòu)單一，狀如一彎弧光，呈現(xiàn)淡綠、微紅青絲；有的結(jié)構(gòu)單一，狀如一彎弧光，呈現(xiàn)淡綠、微紅青絲；有的結(jié)構(gòu)單一，狀如一彎弧光，呈現(xiàn)淡綠、微紅的色調(diào)；有的猶如彩綢或緞帶拋向天空，上下飛舞、翻的色調(diào)；有的猶如彩綢或緞帶拋向天空，上下飛舞、翻的色調(diào)；有的猶如彩綢或緞帶拋向天空，上下飛舞、翻的色調(diào)；有的猶如彩綢或緞帶拋向天空，上下飛舞、翻動(dòng)；有的軟如紗巾，隨風(fēng)飄動(dòng)，呈現(xiàn)出紫色、深紅的色動(dòng)；有的軟如紗巾，隨風(fēng)飄動(dòng)，呈現(xiàn)出紫色、深紅的色動(dòng)；

7、有的軟如紗巾，隨風(fēng)飄動(dòng)，呈現(xiàn)出紫色、深紅的色動(dòng)；有的軟如紗巾，隨風(fēng)飄動(dòng)，呈現(xiàn)出紫色、深紅的色彩；有時(shí)極光出現(xiàn)在地平線上，猶如晨光曙色；有時(shí)極彩；有時(shí)極光出現(xiàn)在地平線上，猶如晨光曙色；有時(shí)極彩；有時(shí)極光出現(xiàn)在地平線上，猶如晨光曙色；有時(shí)極彩；有時(shí)極光出現(xiàn)在地平線上，猶如晨光曙色；有時(shí)極光如山茶吐艷，一片火紅；有時(shí)極光密聚一起，猶如窗光如山茶吐艷，一片火紅；有時(shí)極光密聚一起，猶如窗光如山茶吐艷，一片火紅；有時(shí)極光密聚一起，猶如窗光如山茶吐艷，一片火紅；有時(shí)極光密聚一起，猶如窗簾慢帳；有時(shí)它又射出許多光束，宛如孔雀開屏，蝶翼簾慢帳；有時(shí)它又射出許多光束，宛如孔雀開屏，蝶翼簾慢帳；有時(shí)它又射出許多光束

8、，宛如孔雀開屏，蝶翼簾慢帳；有時(shí)它又射出許多光束，宛如孔雀開屏，蝶翼飛舞。（極光是本體，彩帶火焰銀幕飛舞。（極光是本體，彩帶火焰銀幕飛舞。（極光是本體，彩帶火焰銀幕飛舞。（極光是本體，彩帶火焰銀幕青絲等都是它的喻體，屬于一個(gè)本體可以帶多個(gè)喻青絲等都是它的喻體，屬于一個(gè)本體可以帶多個(gè)喻青絲等都是它的喻體，屬于一個(gè)本體可以帶多個(gè)喻青絲等都是它的喻體，屬于一個(gè)本體可以帶多個(gè)喻體的類型。）體的類型。）體的類型。）體的類型。）11比喻的種類比喻的種類比喻的種類比喻的種類 明喻。典型形式是：明喻。典型形式是：明喻。典型形式是：明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間甲像乙

9、。本體喻體都出現(xiàn)，中間甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞用比喻詞用比喻詞用比喻詞“像、似、仿佛、猶如像、似、仿佛、猶如像、似、仿佛、猶如像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用喻體都出現(xiàn)

10、，中間沒有比喻詞，常用“是是是是”“”“成了成了成了成了”“”“變成變成變成變成”等聯(lián)等聯(lián)等聯(lián)等聯(lián)結(jié)。例如：廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。結(jié)。例如：廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。結(jié)。例如：廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。結(jié)。例如：廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，

11、我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我再也說(shuō)不出話。（魯迅障壁了，我再也說(shuō)不出話。（魯迅障壁了，我再也說(shuō)不出話。（魯迅障壁了，我再也說(shuō)不出話。（魯迅故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)）博喻。連用幾個(gè)比博喻。連用幾個(gè)比博喻。連用幾個(gè)比博喻。連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。例如：瞧，喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。例如：瞧，喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。例如：瞧，喻從不同角度，運(yùn)

12、用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來(lái)的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，那一群騎自行車翩翩而來(lái)的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，那一群騎自行車翩翩而來(lái)的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，那一群騎自行車翩翩而來(lái)的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？還是藍(lán)孔雀？還是藍(lán)孔雀？還是藍(lán)孔雀？比喻的作用比喻的作用比喻的作用比喻的作用 主要是或化平淡為生動(dòng)；或化深?yuàn)W為淺主要是或化平淡為生動(dòng)；或化深?yuàn)W為淺主要是或化平淡為生動(dòng)；或化深?yuàn)W為淺主要是或化平淡為生動(dòng)；或化深?yuàn)W為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。顯；或化抽象為具體；或化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。顯；或化抽象為具體

13、；或化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。顯；或化抽象為具體；或化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。注意：下列幾種情況，雖注意：下列幾種情況，雖注意：下列幾種情況，雖注意：下列幾種情況，雖有有有有“像像像像”“”“仿佛仿佛仿佛仿佛”等詞，但不是比喻句。如：等詞，但不是比喻句。如：等詞，但不是比喻句。如：等詞，但不是比喻句。如：她的性格很像母親。她的性格很像母親。她的性格很像母親。她的性格很像母親。（同類比較）（同類比較）（同類比較）（同類比較）這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）她仿她仿她仿她仿佛聽見了她的心臟跳得非

14、常厲害。（表示想象）佛聽見了她的心臟跳得非常厲害。（表示想象）佛聽見了她的心臟跳得非常厲害。（表示想象）佛聽見了她的心臟跳得非常厲害。（表示想象）我們這時(shí)代涌現(xiàn)出我們這時(shí)代涌現(xiàn)出我們這時(shí)代涌現(xiàn)出我們這時(shí)代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。（表示列舉）了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。（表示列舉）了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。（表示列舉）了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。（表示列舉）12擬人就是把人以外的事物當(dāng)作人擬人就是把人以外的事物當(dāng)作人來(lái)寫，使它像人一樣會(huì)說(shuō)話、有來(lái)寫，使它像人一樣會(huì)說(shuō)話、有感情、做人的動(dòng)作。感情、做人的動(dòng)作。例如：例如：淘淘氣的小

15、鬧鐘每天準(zhǔn)時(shí)把我叫醒氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時(shí)把我叫醒。13 排比就是有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)排比就是有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語(yǔ)氣一致的句子排列在一致相等，語(yǔ)氣一致的句子排列在一起的。起的。（一般有相同的字眼為標(biāo)志。（一般有相同的字眼為標(biāo)志。）例如：例如：學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫作文作文。14夸張就是為了突出某一事夸張就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來(lái)描述。小來(lái)描述。例如：在巴掌例如：在巴掌大

16、的監(jiān)獄里，同志們照常大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體鍛煉身體。15用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)肯定的意用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無(wú)疑而問(wèn)，思的一種修辭方法。無(wú)疑而問(wèn)，不需回答。多用不需回答。多用“難道、怎能、難道、怎能、怎么怎么”等詞作反問(wèn)詞。等詞作反問(wèn)詞。例如：例如：作為一個(gè)小學(xué)生，怎能不努力作為一個(gè)小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)呢？16設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)就是有針對(duì)性提出一個(gè)問(wèn)題，就是有針對(duì)性提出一個(gè)問(wèn)題，然后把自己的看法談出來(lái)。實(shí)際上然后把自己的看法談出來(lái)。實(shí)際上就是自問(wèn)自答。就是自問(wèn)自答。例如：我能被中條例如：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對(duì)不能。山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對(duì)不能。17對(duì)偶對(duì)偶

17、，指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對(duì)句的一種修辭方法。（對(duì)組成對(duì)句的一種修辭方法。（對(duì)聯(lián)一般采用對(duì)偶的寫法）聯(lián)一般采用對(duì)偶的寫法）例：風(fēng)例：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。國(guó)事天下事，事事關(guān)心。181.1.那船帶著孩子們?cè)诶嘶ɡ镄羞M(jìn)。那船帶著孩子們?cè)诶嘶ɡ镄羞M(jìn)。2.2.那船就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里竄。那船就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里竄。3.3.小草慢慢長(zhǎng)出來(lái)了，嫩嫩的，綠綠的。小草慢慢長(zhǎng)出來(lái)了，嫩嫩的，綠綠的。4.4.小草偷偷地從地里鉆出來(lái)了，嫩嫩的，綠綠的。小草

18、偷偷地從地里鉆出來(lái)了，嫩嫩的，綠綠的?？梢?，要使語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、可見，要使語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o方法就是一個(gè)很好的形象，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o方法就是一個(gè)很好的辦法。辦法。192021 2 2、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃爍著、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃爍著無(wú)數(shù)的明星。無(wú)數(shù)的明星。3 3、這封信成了我們家的福音書。、這封信成了我們家的福音書。4 4、不知明鏡里，何處得秋霜。、不知明鏡里，何處得秋霜。22一、排比：一、排比：一、排比：一、排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣

19、一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或詞組成串地排列起氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或詞組成串地排列起氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或詞組成串地排列起氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或詞組成串地排列起來(lái)表達(dá)相關(guān)或相似的意思的修辭方法叫來(lái)表達(dá)相關(guān)或相似的意思的修辭方法叫來(lái)表達(dá)相關(guān)或相似的意思的修辭方法叫來(lái)表達(dá)相關(guān)或相似的意思的修辭方法叫“排比排比排比排比”。反復(fù)：反復(fù)：反復(fù)：反復(fù)：根據(jù)表達(dá)的需要，有意識(shí)地重復(fù)使用根據(jù)表達(dá)的需要，有意識(shí)地重復(fù)使用根據(jù)表達(dá)的需要，有意識(shí)地重復(fù)使用根據(jù)表達(dá)的需要，有意識(shí)地重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子的修辭方法叫某些詞語(yǔ)或句子的修辭方法叫某些詞語(yǔ)或句子的修辭方法叫某些詞語(yǔ)或句子的修辭方法叫“反

20、復(fù)反復(fù)反復(fù)反復(fù)”。23二、區(qū)別：二、區(qū)別：排比偏重與句式的相同，有相同的詞排比偏重與句式的相同，有相同的詞語(yǔ)，也有不同的詞語(yǔ)。語(yǔ)，也有不同的詞語(yǔ)。反復(fù)則要全部相同（除個(gè)別加強(qiáng)語(yǔ)氣反復(fù)則要全部相同（除個(gè)別加強(qiáng)語(yǔ)氣的虛詞）。的虛詞）。排比必須連接著說(shuō)。排比必須連接著說(shuō)。反復(fù)可以連續(xù)，也可以間隔。反復(fù)可以連續(xù)，也可以間隔。24山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。周總理，你在哪里呵，你在哪里？周總理，你在哪里呵，你在哪里？周總理，你在哪里呵，你在哪里？周總理，你在

21、哪里呵，你在哪里？高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴威武威脅不了。威武威脅不了。威武威脅不了。威武威脅不了。去、去、去！別討厭！誰(shuí)知道你是干什么的？去、去、去！別討厭！誰(shuí)知道你是干什么的？去、去、去！別討厭！誰(shuí)知道你是干什么的？去、去、去！別討厭！誰(shuí)知道你是干什么的？旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭，但

22、聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。生活培養(yǎng)作家，生活改造作家，生活提高作生活培養(yǎng)作家，生活改造作家，生活提高作生活培養(yǎng)作家，生活改造作家，生活提高作生活培養(yǎng)作家，生活改造作家，生活提高作家。家。家。家。25設(shè)問(wèn)：設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，先提出問(wèn)題，再作回答。自問(wèn)自答，先提出問(wèn)題，再作回答。設(shè)問(wèn)對(duì)作者來(lái)說(shuō)，是明知故問(wèn)，但設(shè)問(wèn)對(duì)作者來(lái)說(shuō)，是明知故問(wèn)，但對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，能引起

23、思考。設(shè)問(wèn)句對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，能引起思考。設(shè)問(wèn)句不能變?yōu)殛愂鼍洹２荒茏優(yōu)殛愂鼍?。誰(shuí)是我們最可愛的人呢？我們誰(shuí)是我們最可愛的人呢？我們的部隊(duì)，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是的部隊(duì)，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛人。最可愛人。26反問(wèn)：反問(wèn)：即無(wú)疑而問(wèn)，用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確即無(wú)疑而問(wèn)，用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思以加強(qiáng)語(yǔ)氣的修辭方法叫定的意思以加強(qiáng)語(yǔ)氣的修辭方法叫“反問(wèn)反問(wèn)”，也叫，也叫“反詰反詰”。如果有了這樣的胸懷，還有什么容不如果有了這樣的胸懷，還有什么容不下的東西呢？下的東西呢？變變有了這樣的胸懷，沒有什么容有了這樣的胸懷，沒有什么容不下的東西。不下的東西。27注意點(diǎn)：注意點(diǎn)：兩者互相變換時(shí)，不能改變

24、意思。兩者互相變換時(shí)，不能改變意思。切切 記：記：否定式的反問(wèn)表示肯定的意思；否定式的反問(wèn)表示肯定的意思；肯定式的反問(wèn)表示否定的意思。肯定式的反問(wèn)表示否定的意思。變變 換：換：反問(wèn)句反問(wèn)句陳述句陳述句 ：用陳述語(yǔ)氣，先將反問(wèn)句作用陳述語(yǔ)氣，先將反問(wèn)句作一次否定一次否定，再加上陳述語(yǔ)調(diào)。，再加上陳述語(yǔ)調(diào)。將將”這難道不是他的鉛筆？這難道不是他的鉛筆？”改為陳述句。改為陳述句。第一步：第一步：這難道是他的鉛筆？這難道是他的鉛筆？第二步第二步：這是他的鉛筆。這是他的鉛筆。結(jié)果：結(jié)果：“這是他的鉛筆。這是他的鉛筆?！标愂鼍潢愂鼍?反問(wèn)句反問(wèn)句 ：用疑問(wèn)語(yǔ)氣，先對(duì)陳述用疑問(wèn)語(yǔ)氣，先對(duì)陳述句作否定，再加上

25、疑問(wèn)語(yǔ)調(diào)。句作否定，再加上疑問(wèn)語(yǔ)調(diào)。28紡線需要技術(shù)。紡線需要技術(shù)。要求：將下列反問(wèn)句改為陳述句，陳述句改為反問(wèn)句。要求：將下列反問(wèn)句改為陳述句，陳述句改為反問(wèn)句。要求：將下列反問(wèn)句改為陳述句，陳述句改為反問(wèn)句。要求：將下列反問(wèn)句改為陳述句，陳述句改為反問(wèn)句。難道這不是太陽(yáng)那種大公無(wú)私的精神嗎？難道這不是太陽(yáng)那種大公無(wú)私的精神嗎？他扔掉的，僅僅是一個(gè)饅頭。他扔掉的，僅僅是一個(gè)饅頭。難道你就只覺得它只是樹？難道你就只覺得它只是樹？除了幾個(gè)腦髓里有點(diǎn)貴恙的之外，除了幾個(gè)腦髓里有點(diǎn)貴恙的之外，可有誰(shuí)不為白娘娘抱不平，不怪法?？捎姓l(shuí)不為白娘娘抱不平，不怪法海太多事的？太多事的？29一、對(duì)偶：一、對(duì)偶：

26、用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思的一種修辭方法叫：近的意思的一種修辭方法叫：“對(duì)偶對(duì)偶”。上句叫。上句叫“起句起句”，下句叫，下句叫“對(duì)句對(duì)句”。上下句內(nèi)容或者互相補(bǔ)充，或者。上下句內(nèi)容或者互相補(bǔ)充，或者互相對(duì)比襯托，或者上下連貫。互相對(duì)比襯托，或者上下連貫。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。30二、對(duì)比：二、對(duì)比：把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面并舉出來(lái)或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面并舉出來(lái)相比較的修辭方法叫：相比較的修辭方法叫：“對(duì)比對(duì)比”。它

27、使。它使形象美丑顯得更鮮明，雙方特點(diǎn)比得形象美丑顯得更鮮明，雙方特點(diǎn)比得更加顯著，正反道理說(shuō)得更加深刻，更加顯著，正反道理說(shuō)得更加深刻，矛盾問(wèn)題揭的更加尖銳。矛盾問(wèn)題揭的更加尖銳。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。31二、比較：對(duì)偶與對(duì)比主要在于分析的角度不同。二、比較：對(duì)偶與對(duì)比主要在于分析的角度不同。二、比較：對(duì)偶與對(duì)比主要在于分析的角度不同。二、比較：對(duì)偶與對(duì)比主要在于分析的角度不同。對(duì)偶：從結(jié)構(gòu)上去分析。側(cè)重于結(jié)構(gòu)形式的對(duì)對(duì)偶：從結(jié)構(gòu)上去分析。側(cè)重于結(jié)構(gòu)形式的對(duì)對(duì)偶：從結(jié)構(gòu)上去分析。側(cè)重于結(jié)構(gòu)形式的對(duì)對(duì)偶：從結(jié)構(gòu)上去分析。側(cè)重于結(jié)構(gòu)形式的對(duì)稱，要求兩兩相對(duì)，形式整

28、齊，字?jǐn)?shù)相等。稱，要求兩兩相對(duì)，形式整齊，字?jǐn)?shù)相等。稱，要求兩兩相對(duì)，形式整齊，字?jǐn)?shù)相等。稱，要求兩兩相對(duì)，形式整齊，字?jǐn)?shù)相等。對(duì)比：從內(nèi)容上去分析。側(cè)重于意義上的對(duì)立，對(duì)比：從內(nèi)容上去分析。側(cè)重于意義上的對(duì)立，對(duì)比：從內(nèi)容上去分析。側(cè)重于意義上的對(duì)立，對(duì)比：從內(nèi)容上去分析。側(cè)重于意義上的對(duì)立，要求意義相反或相對(duì)。要求意義相反或相對(duì)。要求意義相反或相對(duì)。要求意義相反或相對(duì)。三、交叉：前后形式整齊，內(nèi)容有又相反或相對(duì)的兩三、交叉：前后形式整齊，內(nèi)容有又相反或相對(duì)的兩三、交叉：前后形式整齊，內(nèi)容有又相反或相對(duì)的兩三、交叉：前后形式整齊，內(nèi)容有又相反或相對(duì)的兩句話，既是對(duì)偶又是對(duì)比。句話，既是對(duì)偶又

29、是對(duì)比。句話，既是對(duì)偶又是對(duì)比。句話，既是對(duì)偶又是對(duì)比。*接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。*我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是那樣的愛，充滿了國(guó)際主義的深厚感情。那樣的愛，充滿了國(guó)際主義的深厚感情。那樣的愛，充滿了國(guó)際主義的深厚感情。那樣的愛，充滿了國(guó)際主義的深厚感情。*他說(shuō)了，說(shuō)得真痛快。動(dòng)人心，鼓壯志，他說(shuō)了，說(shuō)得真痛快。動(dòng)人心，鼓壯志，他說(shuō)了，說(shuō)得真痛快。動(dòng)人心

30、，鼓壯志，他說(shuō)了，說(shuō)得真痛快。動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地。氣沖斗牛，聲震天地。氣沖斗牛，聲震天地。氣沖斗牛，聲震天地。*你是工作第一，他人第一。而有些人是休息第一，你是工作第一，他人第一。而有些人是休息第一，你是工作第一，他人第一。而有些人是休息第一，你是工作第一，他人第一。而有些人是休息第一，自己第一。自己第一。自己第一。自己第一。32夸張：夸張：為了更鮮明、更突出地表達(dá)為了更鮮明、更突出地表達(dá)某一事物，對(duì)事物的形象、特征、某一事物，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等做擴(kuò)大或縮小的描作用、程度等做擴(kuò)大或縮小的描述，這種修辭方法叫述，這種修辭方法叫“夸張夸張”。太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)下了

31、火。太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)下了火。33擬人：擬人：把事物當(dāng)作人，把它寫成和人一把事物當(dāng)作人，把它寫成和人一樣有感情，有動(dòng)作的修辭方式叫樣有感情，有動(dòng)作的修辭方式叫“擬人擬人”。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里的深淵里。引用：引用：說(shuō)話或?qū)懗晌恼聲r(shí)，引用別人的說(shuō)話或?qū)懗晌恼聲r(shí)，引用別人的話，或引用大家熟悉的成語(yǔ)、典話，或引用大家熟悉的成語(yǔ)、典故等的修辭方法叫故等的修辭方法叫“引用引用”?！爸t受益，滿招損謙受益，滿招損”是任何地區(qū)、任何時(shí)代是任何地區(qū)、任何時(shí)代都適用的真理。都適用的真理。341 1對(duì)偶、對(duì)偶、2 2反問(wèn)、反問(wèn)、3 3排比、排比、4 4

32、比喻、比喻、5 5夸張、夸張、6 6比喻、比喻、7 7擬人、擬人、8 8夸張、夸張、9 9 引用、引用、10 10 反問(wèn)、反問(wèn)、1111設(shè)問(wèn)、設(shè)問(wèn)、1212反復(fù)、反復(fù)、1313對(duì)偶、對(duì)偶、1414對(duì)比、對(duì)比、1515夸張；夸張；比喻、比喻、1616排比；引用、排比；引用、1717設(shè)問(wèn)；設(shè)問(wèn)；比喻、比喻、1818對(duì)偶；對(duì)比、對(duì)偶；對(duì)比、1919對(duì)偶、對(duì)偶、2020對(duì)比對(duì)比35修辭復(fù)習(xí)的要點(diǎn)修辭復(fù)習(xí)的要點(diǎn):1、了解大綱能在具體語(yǔ)言環(huán)境中辨析這些修辭方法及作用要求掌握的修辭方法。2、了解常見的句式，會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要選擇句式。3、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。36修辭出題新思路補(bǔ)寫、仿寫、選擇、聯(lián)想、想象

33、、給語(yǔ)段修改。1、補(bǔ)寫：和上下文的語(yǔ)氣連貫、句式一致）例句：金錢能買到書籍，卻買不到知識(shí)。由“蚯蚓”（或“傘”）展開聯(lián)想和想象，寫一段話，要求運(yùn)用擬人、反問(wèn)的修辭方法，字?jǐn)?shù)5080字。37蚯蚓雖然是一種低級(jí)動(dòng)物，沒有眼睛，看不到光明，但它卻像園丁一樣，辛勤地耕耘在泥土中，無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)它用肌膚感知著花木在陽(yáng)光下潛滋暗長(zhǎng)的韻律，誰(shuí)能說(shuō)它不知光明為何物呢？簡(jiǎn)明、連貫、得體：1、簡(jiǎn)明：用盡量少的語(yǔ)言傳達(dá)盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度和可理解度。不用不必要的長(zhǎng)句不加不必要的修飾38不說(shuō)不必要的話語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確無(wú)歧義如：大西瓜此地就有，每斤出售一元整。今天下午我們要考研究生。我的自行車沒有鎖。2、連貫：前后句子連接貫通，沒有阻礙或脫節(jié)。按時(shí)間、空間、事理順序話題要統(tǒng)一注意前后照應(yīng)39例：1、填入下列橫線的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻