《《理想的風(fēng)箏》(蘇教版六年級語文下冊)省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《理想的風(fēng)箏》(蘇教版六年級語文下冊)省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件.ppt（19頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、第1頁2222理想的風(fēng)箏理想的風(fēng)箏回想性文章第2頁 蘇叔陽又名余平夫，生于蘇叔陽又名余平夫，生于19381938年，河年，河北保定人。北保定人。19601960年中國人民大學(xué)黨史系畢年中國人民大學(xué)黨史系畢業(yè)，曾在中醫(yī)研究院工作，現(xiàn)為北京電影業(yè)，曾在中醫(yī)研究院工作，現(xiàn)為北京電影制片廠編劇。他創(chuàng)作話劇丹心譜，獲制片廠編劇。他創(chuàng)作話劇丹心譜，獲慶賀中華人民共和國成立三十周年獻(xiàn)禮演慶賀中華人民共和國成立三十周年獻(xiàn)禮演出創(chuàng)作一等獎。左鄰右舍獲全國話劇、出創(chuàng)作一等獎。左鄰右舍獲全國話劇、戲曲、歌劇優(yōu)異劇本獎。近年來代表作有戲曲、歌劇優(yōu)異劇本獎。近年來代表作有電影夕照街，長篇小說故土。電影夕照街，長篇小說故

2、土。走近蘇叔走近蘇叔陽陽第3頁1輕聲朗誦課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通輕聲朗誦課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。句子。整體感整體感知知2默讀課文，體會課文主要講了什么事，說默讀課文，體會課文主要講了什么事，說說讀懂了什么。說讀懂了什么。3同桌交流各自收獲。同桌交流各自收獲。第4頁箏翹瞇膝風(fēng)箏翹板瞇縫膝蓋zhzhn nqioqiom mx x我能行我能行第5頁蜈蚣倘蜈蚣蜈蚣倘若wwnnt tnn我能行我能行第6頁我能了解天穹 不由自主 酸澀 翩翩起舞 扶搖直上 翱翔 倘若 功德無量第7頁回想性文章回想總起總結(jié)第8頁課文講了劉老師哪幾件事？課文講了劉老師哪幾件事？1.講劉老師上課生動而富有激情，表達(dá)出他對祖

3、國講劉老師上課生動而富有激情，表達(dá)出他對祖國深深愛，對學(xué)生循循善誘。深深愛，對學(xué)生循循善誘。2.講劉老師課下放風(fēng)箏，表現(xiàn)出他像孩子一樣歡快和講劉老師課下放風(fēng)箏，表現(xiàn)出他像孩子一樣歡快和稚氣，表達(dá)了他對生活純樸、強(qiáng)烈愛與追求。稚氣，表達(dá)了他對生活純樸、強(qiáng)烈愛與追求。第9頁劉老師給你留下了怎樣印象？劉老師個子不高，微微發(fā)胖臉上有一對時常劉老師個子不高，微微發(fā)胖臉上有一對時常瞇起來慈愛眼睛，一頭花白頭發(fā)更襯出他忠厚。瞇起來慈愛眼睛，一頭花白頭發(fā)更襯出他忠厚。他有一條強(qiáng)壯右腿，而左腿，膝以下被全部截去他有一條強(qiáng)壯右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮圓木拐杖支撐。了，靠一根已經(jīng)用得油亮圓

4、木拐杖支撐。請同學(xué)們齊讀這段話。第10頁 為何“我”一看到春天一些景物，就不由自主地想到劉老師？春天是美好，是充滿蓬勃生機(jī)，是戰(zhàn)勝嚴(yán)寒春天是美好，是充滿蓬勃生機(jī)，是戰(zhàn)勝嚴(yán)寒后到來。劉老師恰似春天，不因自己殘疾而氣餒后到來。劉老師恰似春天，不因自己殘疾而氣餒喪志，時時與年老殘疾做頑強(qiáng)斗爭，以自己實際喪志，時時與年老殘疾做頑強(qiáng)斗爭，以自己實際行動，唱出了一支生命之歌。行動，唱出了一支生命之歌。第11頁 同學(xué)們找出劉老師講課時細(xì)節(jié)描寫，讀一讀。他只靠著健壯右腿和一支圓木棍，一天站上他只靠著健壯右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書時候，好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書時候

5、，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯粉筆字，又以拐杖為圓便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。心，再轉(zhuǎn)向講臺。這些細(xì)節(jié)刻畫目標(biāo)是什么？第12頁 同學(xué)們自學(xué)第同學(xué)們自學(xué)第5858自然段，用自己自然段，用自己話說說劉老師當(dāng)初放風(fēng)箏情景以及自己話說說劉老師當(dāng)初放風(fēng)箏情景以及自己體會。體會。自學(xué)小能自學(xué)小能手手第13頁 講劉老師在課上講課和在課下放講劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏情景，二者有什么關(guān)系？風(fēng)箏情景，二者有什么關(guān)系？課上講課，課下放風(fēng)箏都表達(dá)了劉老師即使是個殘疾人，不過對生活充滿了愛，對理想有不懈追求

6、。第14頁 依舊仰仗那功德無量圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命頑強(qiáng)和對生活熱愛。讀句子、談體會讀句子、談體會第15頁 這句話既是對劉老師身殘志堅贊嘆，這句話既是對劉老師身殘志堅贊嘆，又是在告誡我們：應(yīng)該像劉老師那樣熱又是在告誡我們：應(yīng)該像劉老師那樣熱愛生活，不停地追求、創(chuàng)造生活。愛生活，不停地追求、創(chuàng)造生活。學(xué)生反學(xué)生反饋饋第16頁題目“理想風(fēng)箏”有什么含義？文中劉老師放飛風(fēng)箏是他對生活無限熱愛標(biāo)志，文中劉老師放飛風(fēng)箏是他對生活無限熱愛標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動不便，但他借自由翱翔風(fēng)箏劉老師腿有殘疾、行動不便，但他借自由翱翔風(fēng)箏來寄托自己要在遼闊天地間大有作為理想。題目中來寄托自己要在遼闊天地間大有作為理想。題目中“理想風(fēng)箏理想風(fēng)箏”是指劉老師對生活樂觀態(tài)度與不懈追是指劉老師對生活樂觀態(tài)度與不懈追求。求。第17頁 在文中找出讓你感動句子并說說令你感動理由。集體交流集體交流第18頁 這篇略讀課文是一篇回想性文章，以一這篇略讀課文是一篇回想性文章，以一個學(xué)生語氣，描寫了一位殘疾教師形象。文個學(xué)生語氣，描寫了一位殘疾教師形象。文中劉老師樂觀開朗、愛學(xué)生、愛工作、愛祖中劉老師樂觀開朗、愛學(xué)生、愛工作、愛祖國，對生活充滿了強(qiáng)烈愛與執(zhí)著追求。國，對生活充滿了強(qiáng)烈愛與執(zhí)著追求。總結(jié)全文請同學(xué)們有感情地齊讀課文。第19頁