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1、游戲教案老鷹捉小雞設計意圖： 我班幼兒剛進幼兒園不久，游戲的規(guī)則意識不強，要讓他們按規(guī)則一個跟一個進行接力賽比較難，學習積極性就不高，我覺得四散跑較適合孩子，他們玩起來就會更加投入，游戲氣氛更好，效果更佳。因此，我就設計了老鷹捉小雞這個孩子易懂、易學、感愛好的體育游戲?；顒幽康模?、訓練幼兒快速跑的技能。 2、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和反映能力，學會躲閃。 3、培養(yǎng)幼兒對體育活動的愛好。活動過程： (一)開始部分 準備運動：小雞操、跑跑跳跳運動 (二) 基本部分： 組織游戲：老鷹捉小雞(通過游戲激發(fā)幼兒發(fā)展快速跑的能力，學會躲閃)。 （三）結束部分：總結游戲，鼓勵并表揚表現(xiàn)好的幼兒，進一步激發(fā)他們

2、玩游戲，樂于參與集體游戲的愛好。如：小雞們，今天你們表現(xiàn)得真勇敢，也很能干。游 戲 教 案小動物賽跑活動目的：1、發(fā)展圓圈跑能力；2、發(fā)展注意能力和記憶能力；3、培養(yǎng)競爭意識和遵守規(guī)則的習慣。玩法：幼兒提成人數(shù)相等的3組，各組分別扮做小馬、小鹿和小羊。幼兒圍成圓圈面向內站立，各類角色錯開站。教師(或幼兒)扮大象，當裁判。游戲開始時，一起說兒歌：“森林里，真熱鬧，小動物來賽跑。大象公公當裁判，現(xiàn)在該是誰來跑?”大象說：“小動物，準備好，現(xiàn)在輪到x x跑!”被叫到的小動物要沿逆時針方向跑一圈，回到原位。先跑回的獲勝(或在裁判發(fā)出規(guī)定信號前跑回原位的受表揚)。規(guī)則：1、被叫到的角色才干跑，裁判說完“

3、跑”后才干跑。2、要從圈外跑。指導建議：1、教師在擬定角色時，要善于運用懸念和期待效應。當說到“現(xiàn)在該是”時，應故意拉長聲音并做短暫的停頓，以加強幼兒期待心理和懸念，提高他們的情緒緊張性和集中注意，然后忽然宣布跑的角色。這樣會明顯提高幼兒愛好，增強教育效果。2、說兒歌前宜先讓幼兒左右看看并記住兩邊的同伴。3、有的孩子跑步心切，一聽教師說完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己擔當?shù)慕巧?。因此教師要提醒幼兒記住自己的角色，聽清信號后再跑?、要組織和鼓勵沒跑的幼兒給跑的同伴加油并提醒其站位。也可讓他們觀測誰先跑回。5、要鼓勵幼兒爭先跑回，以培養(yǎng)其競爭意識。6、變化游戲的方法：(1)可改自然快跑為

4、模仿跑；改單人跑為雙人跑。(2)可用其它符號代動物角色。如可用紅、黃、藍三色紙片作為三種動物的標志。游戲教案小青蛙跳荷葉活動目的： 1、學習雙腳并攏向指定的位置跳躍。 2、能按照老師的指令進行游戲。 3、喜歡參與活動，感受活動所帶來的快樂氣氛。 活動準備：在室內用兩條長線布置成河、在河的中間放若干的圓圈 當荷葉、磁帶、積木若干當害蟲、青蛙頭飾人手一個?；顒舆^程：一、準備運動：情景導入：師生分別扮演青蛙媽媽和小青蛙?！敖裉焯鞖庹婧茫瑡寢寧銈內ネ饷孢\動一下吧！”師生跟著音樂做準備動作。二、學習重點動作向指定地方跳1、復習跳動作雙腳并攏跳“我們青蛙有什么本領?。俊?“是怎么跳的？”（教師強調并腿、

5、屈膝、向前跳、輕輕落地、微蹲）幼兒練習。2、師：今天媽媽要帶你們到河對面去捉害蟲，但是河里有一條鱷魚，我們不能游泳過去，怎么辦呢？你們看，河面上尚有一些荷葉，我們只要踩著荷葉就能過河了。先看媽媽怎么過河兩腳并攏站好，眼睛看著前面的荷葉，輕輕跳過去，然后站好后再找一片荷葉，看好了再跳過去，這樣一片一片跳過去，直到對岸。3、幼兒重點練習 ，教師個別指導。三、游戲：小青蛙跳荷葉1、介紹玩法規(guī)則：稻田里有許多害蟲，我們從荷葉上跳過去，到對岸后捉一條害蟲，然后再回來，把蟲子放到媽媽為你們準備的籮筐里來。2、請一個幼兒示范。3、幼兒第一次游戲。4、休息并提高難度距離間隔更大的荷葉下雨了，我們趕緊躲躲雨吧。

6、幼兒站好。師：孩子們，剛才下來一場雨，把好多荷葉都漂走了，現(xiàn)在只有這些荷葉了，這下，我們要跳得更遠才干跳過去，敢不敢去試一試？要看準了再跳過去，否則就掉到河里被鱷魚給吃掉了。5、幼兒第二次游戲。四、放松整理動作放音樂1、師：我們都是能干、勇敢的小青蛙，捉了那么多的害蟲，真快樂?。∥覀円黄饋響c祝一下吧?。ǜ魳纷龇潘蓜幼鳎?、現(xiàn)在我們回家和朋友們去分享我們的美食吧！游戲教案前面，后面 一、活動目的 辨別正面、背面及人物的特性，由正面特性推斷出背面特性，發(fā)展推理能力。按照排列順序和前后匹配進行分辨，發(fā)展方位轉換能力。辨別交通的線路，發(fā)展思維的對的性。二、教學重點、難點 方位變化中的順序三、活動準

7、備 布娃娃，玩具小雞寶寶，海綿寶寶(每位小朋友都編上號)四、活動過程(一)游戲導入今天容老師要和小朋友玩一節(jié)拉手排隊再轉身的游戲!想玩嗎?好，那請小朋友先坐著拉拉手，拉好了哦!1、玩偶拉手排隊，請幼兒觀測它們的隊列順序特性：我請三位寶寶亮相登場也參與我們的游戲!(老師一一拿出玩偶)： 誰呀?對，海綿寶寶，誰呀?對了，布娃娃，誰呀?小雞寶寶，你看小雞寶寶一出場就說個不斷，你知道它在說什么嗎?哦!它對身邊的海綿寶寶和布娃娃說啊!你們也像小朋友同樣把我拉上，哈哈!現(xiàn)在開始，拉手，排隊再轉身!轉了，哦!別著急!在轉之前先看看它們三個的排列順序，先是誰?又是誰?最后是誰?先是海綿寶寶、接下來是布娃娃、最

8、后是小雞寶寶。眼睛閉上告訴我先是誰，接下來是誰，最后是誰?好的!睜開眼睛看了，先是海綿寶寶、接下來是布娃娃、最后是小雞寶寶。2、觀測三個玩偶拉著手轉身后的隊列順序我讓它們轉身了!現(xiàn)在觀測一下，它們的排列順序和之前相比同樣嗎?不同樣，現(xiàn)在先是誰?接下來是誰，最后是誰?變化位置后先不要讓幼兒直接觀測先讓幼兒猜猜轉過身去會是咋樣?然后讓幼兒直接觀測驗證自己的猜測是否對的!這三位寶寶說小朋友表現(xiàn)很棒!我都自愧不如了，臉都紅了!那我們先下臺去了!給它們再見吧!再見。3、請幼兒上前來感知表演現(xiàn)在我請三名小朋友親自來玩一下這個游戲，拉手，排隊，再轉身。拉手、排隊，是誰在先?接下來是誰?后是誰?再轉身，是誰又

9、在先了?接下來是誰?后是誰?。還想不想玩這個游戲?。(二)基本部分1、第一次正向操作卡片那先翻開魔板做一下卡片上的游戲!請聽題。請小朋友觀測下面這些人的正面，從他們的背面看會是什么樣的呢?請你從答案欄找出來。開始操作2、逆向思維第二次操作卡片。(三)拓展思維(技巧法)好!卡片上你們玩了兩遍，不知道你們發(fā)現(xiàn)了一個做題的簡便方法沒有?1、請小朋友以游戲形式先體驗此方法：先請三名小朋友上臺表演一下，我們再觀測觀測。拉手，排隊在轉身。你們注意轉身前后誰變了誰沒有變?對了，只有中間這個人沒有變!其他兩個人都變了!所以說找答案時只找誰就OK 了?中間沒有變的那個人!嗯!2、現(xiàn)在用這個方法再操作一遍卡片。(

10、四)結束部分圓紐歸位五、教學反思1.幼兒的表現(xiàn)比我設計的要活躍的多。2.對活動過程的反思：(1)對幼兒發(fā)展的反思，在前后隊列思維上幼兒由以前的懵懂變的清楚萬分(2)師幼互動的反思，本來設計的兩次幼兒游戲由于幼兒的激情不錯所以后來又增長了一次游戲。3.對活動效果的評析。在對目的、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與局限性，并明確此后改善與完善的方向。游戲活動腳尖腳跟跳游戲目的： 1、訓練幼兒快速連續(xù)跳躍的能力。2、提高幼兒參與競技游戲的積極性。游戲準備：幼兒自身。游戲過程：準備活動： 1、教師引導孩子由一路縱隊站成六路縱隊，進行游戲前的預備活動。 2、幼兒進行隊形、隊列練習，由一路縱隊走成六路縱隊

11、。 3、練習：立正、稍息、原地踏步等動作。訓練幼兒遵守規(guī)則意識。二、游戲活動 1、向幼兒介紹游戲名稱和玩法。 (1)今天我們要來玩一個很好玩的游戲，游戲的名字叫“腳尖腳跟跳” (2)教師：小朋友們?yōu)榱宋覀兊挠螒蚩梢愿腥ふ埿∨笥寻凑绽蠋煹囊?guī)定去做情可以聽好老師的規(guī)定。 教師吹口哨請小朋友按照組與組之間按秩序圍成一個圈。三、教師說明游戲規(guī)則。 (1)教師：小朋友拉成一個圓圈，由其中一個人開始，自右向左依次報數(shù)，各人記住自己的號數(shù)，游戲開始，大家手拉手跳起來。 (2)我們跳躍的節(jié)奏是：第一拍用右腳的腳尖跳，第二排用右腳的腳跟跳，第三拍換左腳的腳尖跳，最后一拍用左腳的腳跟跳，四拍一個循環(huán)。大家邊跳邊

12、唱：“腳尖腳跟跳?！庇蓤笠惶柕慕又鴨为毘骸澳_尖腳跟跳“一號請一號來唱大家再齊唱：“腳尖腳跟腳尖跳”。 (3)然后由老師報到的號碼接著單獨唱：“。”大家再齊唱：“腳尖腳跟腳尖跳?！本o接著被叫到號的人獨唱：“我的*號來報到?！?(4)帶著幼兒一起進行相應的游戲。四、這樣進行下去。叫到了號者沒接上去唱，就在圓圈中間表演一個節(jié)目。然后從這個人開始，游戲繼續(xù)進行，唱和跳的節(jié)奏可逐漸加快。五、帶幼兒回教師方輕音樂讓幼兒舒緩筋骨、放松心情然后結束活動。游戲教案搭救朋友設計意圖： 孩子們之間的友情對孩子一生的成長很重要。為此，結合幼兒的年齡特點，在游戲中鍛煉孩子間的情感，提高幼兒走、跑、跳、平衡的能力，培養(yǎng)

13、游戲的愛好，促進幼兒的社會性發(fā)展?；顒幽康模?聽口令越過適宜的障礙，發(fā)展聽覺，提高平衡能力。產生關愛動物的情感，會與同伴配合完畢游戲。活動準備： 平衡木、拱形門各四個；小動物圖片若干（與幼兒人數(shù)相等）。歡快的音樂。30米跑道的場地一塊，且安全整潔。活動建議： 1、聽音樂做準備活動播放歡快的音樂，教師以游戲的口吻帶領幼兒做準備活動。教師：小朋友們開著汽車去森林旅游吧！引導幼兒做走、跑、跳等動作，活動身體各環(huán)節(jié)。 2、繼續(xù)聽音樂集體練習走平衡、鉆等動作。教師隨時鼓勵幼兒不僅走平衡木，小心鉆國拱形門。對動作規(guī)范的幼兒及時給予肯定。 3、游戲“搭救朋友”。 （1）教師與幼兒一起布置游戲場地。 （2）將幼兒提成人數(shù)相等的四組，站在場地的一端。 （3）教師以游戲的口吻講解游戲的玩法。小動物居住的森林被污染了，我們去搭救動物朋友。聽到口令后，各組排頭幼兒跑到平衡木處，快速通過小橋、鉆過山洞，到達森林搭救一位小動物后，按原路返回，將動物放在各組指定的地方，擊拍下一位幼兒的手掌，游戲繼續(xù)進行，每次只能搭救一個動物，以搭救的速度決勝負。 （4） 以整治好環(huán)境唯有，將動物再次送回森林。 4、聽音樂做放松活動?；顒友由欤哼\用小動物圖片引導幼兒進行分類，進一步探究小動物的居住環(huán)境。