《2024屆青海省西寧市大通縣第一中學(xué)高一生物第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測試題含解析.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2024屆青海省西寧市大通縣第一中學(xué)高一生物第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測試題含解析.doc（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、2024屆青海省西寧市大通縣第一中學(xué)高一生物第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測試題考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處數(shù)小時“饑餓”處理(消耗掉葉片中的淀粉）后，再把葉片的一部分遮光，其余部分曝光。一段時間后，將該葉片經(jīng)脫色、漂洗后再用碘液處理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)遮光部分不變藍(lán)，曝光部分變藍(lán)。

2、下列有關(guān)本實驗的分析及結(jié)論合理的是本實驗未設(shè)對照組有無光照是遮光和曝光區(qū)域表現(xiàn)不同結(jié)果的唯一原因?qū)嶒灣跏紩r遮光和曝光區(qū)域均達(dá)到無淀粉狀態(tài)實驗證明葉綠體利用光照將C02轉(zhuǎn)變成了淀粉A全部B只有C只有D只有2將酵母菌培養(yǎng)液進行離心處理。把沉淀的酵母菌破碎后，再次離心處理為只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物兩部分，與未離心處理過的酵母菌培養(yǎng)液分別放入甲、乙、丙3個試管中，并向這3個試管內(nèi)同時滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液。在有氧條件下，最終能通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2和H2O的試管是 ( )A甲 B丙 C丙和乙 D甲和乙3胰島素分子含2條肽鏈,共51個氨基酸,如圖為其中的一條多肽鏈

3、,該肽鏈中有3個甘氨酸且位于第8、20、23位。則下列相關(guān)敘述正確的是（ ）A該肽鏈中含有30個肽鍵B若除去所有甘氨酸形成4條短肽,其中氧原子至少有30個C若除去所有甘氨酸,形成的所有短肽比該多肽鏈多3個游離的羧基D將1個胰島素分子完全水解,共需要消耗29個水分子4圖是用普通光學(xué)顯微鏡觀察植物細(xì)胞葉綠體實驗中的兩個視野,要把視野中的物像從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖,下列操作步驟正確的是轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)動精準(zhǔn)焦螺旋移動裝片調(diào)節(jié)光圈(或反光鏡)轉(zhuǎn)動變換器A- - B-C-D-5下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動關(guān)系的描述，錯誤的是()A高臺跳水動作的完成需要多種細(xì)胞密切合作B縮手反射活動的完成需要神經(jīng)細(xì)胞的參與C引起非典型

4、性肺炎和甲型H1N1流感的病原體均為無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒，其生命活動與細(xì)胞無關(guān)D變形蟲、草履蟲等單細(xì)胞生物，僅靠一個細(xì)胞就可以完成攝食、應(yīng)激性等生命活動6圖a、c表示細(xì)胞中的兩種結(jié)構(gòu)，b是它們共有的特征。下列有關(guān)敘述正確的是（）A若b表示雙層膜結(jié)構(gòu)，則a、c肯定是葉綠體和線粒體B若b表示細(xì)胞器中含有的核酸，則a、c肯定是葉綠體和線粒體C若b表示產(chǎn)生水分子的生理過程，則a、c不可能是核糖體和高爾基體D若b表示磷脂，a、c肯定不是核糖體和中心體7下圖是細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖。下列敘述中，正確的是（）A過程和離不開酶的催化B過程的能量只能來自光能C細(xì)胞中蔗糖的合成一般與過程相聯(lián)系D過程一般

5、與細(xì)胞中的放能反應(yīng)相聯(lián)系8（10分）下列各項功能中，與固醇類物質(zhì)無直接關(guān)系的是（ ）A降低血糖濃度 B生物膜的成分C維持第二性征 D促進腸道對鈣的吸收二、非選擇題9（10分）物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式如下圖，請根據(jù)圖回答下面的問題：A代表 分子； B代表 ；從功能上來說，細(xì)胞膜是一層 膜；動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明B具有 ；在ae的五種過程中，代表被動運輸?shù)氖?；可能代表氧氣運輸過程的是 ；葡萄糖從小腸進入小腸上皮細(xì)胞的過程是 。10（14分）研究人員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)以弱強度的刺激施加于海兔的噴水管時，海兔的鰓很快縮入外套腔內(nèi)，這是海兔的縮鰓反射。若每隔1min重復(fù)此種輕刺激，海兔的縮鰓反射將逐

6、漸減弱直至消失，這種現(xiàn)象稱為習(xí)慣化。下圖1表示海兔縮鰓反射習(xí)慣化的神經(jīng)環(huán)路示意圖，圖2表示習(xí)慣化前后軸突末梢模型。請回答：圖1中有_種神經(jīng)元。圖1中反射弧的效應(yīng)器為_。若在圖1中b處給予有效刺激，還可在圖中_點檢測到電位變化，原因是_。由圖2可知，習(xí)慣化后軸突末梢處_內(nèi)流減少，導(dǎo)致_釋放量減少。動物短期記憶的形成與_及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)。11（14分）下圖是在顯微鏡下觀察到的洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂圖像。請分析回答下列問題：制作臨時裝片的過程一般包括解離、_、_、制片等四步。觀察洋蔥根尖有絲分裂裝片時，應(yīng)找到_區(qū)的細(xì)胞進行觀察。在一個視野中大多數(shù)的細(xì)胞處于_期，此時細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是_。圖中

7、的B細(xì)胞處于分裂的_期；C細(xì)胞處于分裂的_期。該圖中的一些細(xì)胞可以轉(zhuǎn)變成伸長區(qū)、根冠的細(xì)胞，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的_。把洋蔥根尖細(xì)胞放入培養(yǎng)液中培養(yǎng)，最終會長成一株洋蔥植株，這個技術(shù)叫做_，其理論基礎(chǔ)是_。12下圖表示細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。COPI、COP是兩種被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運輸。請據(jù)圖回答以下問題。溶酶體起源于乙_（細(xì)胞器名稱）。除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解_，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定。 脂溶性物質(zhì)容易透過細(xì)胞膜，表明細(xì)胞膜的主要成分中有_。COP被膜小泡負(fù)責(zé)從甲_（細(xì)胞器名稱）向乙運輸“貨物”。若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入乙，則圖中的_

8、可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收。囊泡與細(xì)胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有_特點。該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑?xì)胞時，與靶細(xì)胞膜上的_結(jié)合，引起靶細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生變化。此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有_的功能。參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D2、B3、C4、B5、C6、D7、A8、A二、非選擇題9、（1）蛋白質(zhì) 磷脂雙分子層 （2）選擇透過性 （3）一定的流動性 （4）bcd （5）b a10、（1）3 傳出（運動）神經(jīng)末梢及支配的鰓（2）d 突觸間興奮的傳遞是單向的（或遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜）（3）Ca2+神經(jīng)遞質(zhì)（4）神經(jīng)元的活動11、(1)漂洗 染色 分生(2)分裂間期 DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成(3)前 中(4)分化(5)組織培養(yǎng) 細(xì)胞的全能性12、(l)高爾基體 衰老、損傷的細(xì)胞器（或“細(xì)胞自身產(chǎn)生的碎渣”）(2)脂質(zhì)（或“磷脂”、“脂類物質(zhì)”）（3）內(nèi)質(zhì)網(wǎng) COPI（4）一定的流動性 受體 進行細(xì)胞間的信息交流（或“細(xì)胞識別”、“傳遞信息”）