《人教版2019-2020年四年級數(shù)學下冊導學案：第5單元三角形第4課時三角形的內角和.doc（免費）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版2019-2020年四年級數(shù)學下冊導學案：第5單元三角形第4課時三角形的內角和.doc（免費）（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、教學內容第5單元 三角形課時課時4：三角形的內角和主備人數(shù)學教研組所在學校教材分析教材先通過學生度量不同的三角形的內角和，感知他們的和是180度，再通過實驗的方法去驗證。教學目標知識目標認識三角形的內角和是180度這一特性；能力目標運用三角形的內角和根據(jù)已知角的度數(shù)求未知角的度數(shù)；情感目標通過引導學生自主探索、動手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學重點認識三角形的內角和是180度這一特性；教學難點運用三角形的內角和根據(jù)已知角的度數(shù)求未知角的度數(shù)；教學準備三角形紙板、教學課件教 學 過 程教 學 內 容學生活動補充、 總結一、復習準備1三角形按角的不同可以分成哪幾類？2一個平角是多少度？1

2、個平角等于幾個直角？3三角形按角的不同可以分成哪幾類？二、教學新課1三角形有幾個角？老師指出：三角形的這三個角，就叫做三角形的三個內角。2三角形三個內角的度數(shù)和叫做三角形的內角和。（板書課題：三角形的內角和）今天我們一起來研究三角形的內角和有什么規(guī)律。3以小組為單位利用手中的工具分別測量計算三角形三個內角的和各是多少度？4指名學生匯報各組度量和計算的結果。你有什么發(fā)現(xiàn)？5大家算出的三角形的內角和都接近180，那么，三角形的內角和與180究竟是怎樣的關系呢？就讓我們一起來動手實驗研究，我們一定能弄清這個問題的。6剛才我們計算三角形的內角和都是先測量每個角的度數(shù)再相加的。在量每個內角度數(shù)時只要有一

3、點誤差，內角和就有誤差了。我們能不能換一種方法，減少度量的次數(shù)呢？提示學生，可以把三個內角拼成一個角，就只需測量一次了。7請拿出桌上的直角三角形紙片，想一想，怎樣折可以把三個角拼在一起，試一試。8三個角拼在一起組成了一個什么角？我們可以得出什么結論？（直角三角形的內角和是180）9拿一個銳角三角形紙片試試看，折的方法一樣。再拿鈍角三角形折折看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（直角三角形和鈍角三角形的內角和也是180）。如圖：10那么，我們能不能說所有三角形的內角和都是180呢？為什么？（能，因為這三種三角形就包括了所有三角形）11老師板書結論：三角形的內角和是180。12一個三角形中如果知道了兩個內角的度數(shù)，

4、你能求出另一個角是多少度嗎？怎樣求？13出示教材85頁做一做。讓學生試做。14指名匯報怎樣列式計算的。兩種方法均可。2180-140-25152180（140+25）15三、鞏固練習169頁第1題 這一題是不是只知道一個角的度數(shù)？另一個角是多少度，從哪看出來的？獨立完成，集體訂正。直角三角形中的一個銳角還可以怎樣算？四、布置作業(yè)69頁第2、4題五、板書設計 三角形的內角和三個角拼在一起組成了一個什么角？我們可以得出什么結論？三角形的內角和是1802180-140-25152180（140+25）15六、 作業(yè)設計1、有一個三角形，其中一個角是20，它可能是什么三角形？如果還知道第二個角是65，那么你知道它是什么三角形了嗎？2在一個直角三角形中，已知一個銳角是35，另一個銳角是多少度？3.下面的三角形都被一張紙遮住了一部分。你能確定它們各是什么三角形嗎？請學生回答教師板書內角和小組測量計算三角形三個內角的和，匯報，學生把三個角拼在一起學生完成，教師指導