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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教師課堂教學評價表教師： 課題： 學科： 年級： 日期：評價類別具 體 評 價 內(nèi) 容分值得分知識掌握10分書本知識傳授嚴謹準確，無科學性錯誤4分 教師知識儲備運用靈活，課堂氣氛活躍3分 師生互動產(chǎn)生新的知識，創(chuàng)新效果明顯3分 能力培養(yǎng)思維能力訓練具有深刻性，能引導學生獨立思考5分 觀察、記憶能力培養(yǎng)到位，養(yǎng)成良好的學習習慣5分 教學過程20分恰到好處的環(huán)節(jié)設計，創(chuàng)設有利于學生思維發(fā)展的情境4分 激發(fā)興趣的有效措施，開創(chuàng)有利于學生熱愛學習的氛圍4分充分尊重學生的個性，打造有利于學生獨立思考的課堂4分 

2、;科學有效的訓練安排，拓寬有利于學生學會學習的途徑4分 把握最佳的教育契機，形成有利于學生健康成長的教學4分 教學方法20分有能夠調(diào)動起學生學習熱情的有效方法4分 有能夠把學生思維引向深入的有效方法4分 有能夠引導著學生參與教學的有效方法4分 有能夠促使學生合作、探究的有效方法4分 有能夠指導學生記憶新知識的有效方法4分 情感態(tài)度教學過程中滲透思想品德教育，使學生獲得感悟5分 學習過程中注重人文精神教育，使學生關(guān)愛他人5分 語言文字教師學生語言表達清晰，使用普通話5分 教師學生寫字規(guī)范，無錯別字

3、5分 教師素質(zhì)20分教材挖掘深刻富有開拓性4分 板書設計精煉富有審美性4分 教學手段先進富有創(chuàng)新性4分 合計 100 評教人：工具1.2教師課堂教學評價表（等級）評價指標評 價 要 素評價等級 情況記載教學目標符合課程標準  目標具體明確,具有可操作性 符合學生實際 教學策略學習資源科學充足  教學方法靈活得當 評價正確、適時、多樣 問題設計具有啟發(fā)性和思辯性，展示問題解決過程和思維過程 及時調(diào)控，富有教學機智 學生活動參與態(tài)度主動積極

4、，習慣良好  參與人數(shù)較多、方式多樣、時間充裕 善于傾聽，樂于合作，勇于質(zhì)疑，見解有新意 教學氛圍環(huán)境寬松和諧，師生真情流露  互動豐富有效 師生情緒飽滿 教學效果教學目標有效達成  學生學習有興趣，個性得到展示和發(fā)展 每個學生都有所獲（結(jié)合學生評價表給予評價見附表） 教學特色   等級說明A等：A級有13個及以上，不出現(xiàn)B 級以下的等級；B等：B級及以上的等級有13個及以上，不出現(xiàn)D 級以下的等級；C等：C級及以上等級有13個及以上；D等：其余

5、為D等綜合等級  課堂綜合評價    評教人：課堂教學評價表 教師： 課題： 學科： 年級： 日期：評價要素評價項目評課標準時間參照分得分合 計教師50分教學目標（10）教學目標全面、準確、具體、可行。4努力體現(xiàn)三維目標。6教學內(nèi)容（10）從學生實際和教學要求出發(fā),創(chuàng)造性地使用教材。4教學內(nèi)容安排合理，難易適度。6教學過程（20）1.為學生創(chuàng)設主動學習的情境，提供充分的思考、探究、研討的時空。42恰當?shù)厥褂媒虒W媒體和技術(shù)。43教學方法靈活多樣，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。44師生關(guān)系平等、民主，教學氣氛活躍愉快。45適當?shù)剡\用評價策略。4教學能力（

6、10）1具有過硬的教學基本功和教學藝術(shù)。52熟練地駕馭課堂和教材，能捕捉到課堂教學中的各種信息，并靈活果斷地采取恰當有效的策略和措施。5學生40分學習情感（10）1能積極主動參與學習活動。52有勇于探究解決問題的強烈欲望和實事求是的科學態(tài)度。5學習方式（10）在教師的指導下，能進行有效地自主學習、合作學習、探究學習。10學習能力（10）1善于傾聽，能收集處理信息。52有發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)表意見、解決問題的意識。5學習效果（10）1達到教學目標，在原有的基礎上獲得發(fā)展。52能夠進行自我評價。5教學特色10分教師要充分調(diào)動自己教學素養(yǎng)條件的能動性，在教學語言、教學方法、學法引導等方面表現(xiàn)出濃郁的個人特色

7、，努力展示自己獨特的教學風格。10課堂評價總分評課人工具2.4課堂教學評價（細表）教師： 課題： 學科： 年級： 日期：評價項目評   價   內(nèi)   容權(quán)重得分注 教材處理教學目標知識、能力、價值觀目標是否明確，教學目的是否符合課程標準的要求和學生實際，知識技能、能力培養(yǎng)、思想教育的要求是否明確、恰當、可行。5 教學內(nèi)容體現(xiàn)教學目標，知識講解是否具有科學性、系統(tǒng)性，理論聯(lián)系實際，教材的理解與處理是否具有科學性。10 教學結(jié)構(gòu)教學安排的循序漸進性、層次分明性、系統(tǒng)完整性、密切適中性如何。5 &#

8、160;教學基本功教學語言教學語言是否清晰、準確、簡練、通俗、生動、邏輯嚴謹，是否運用普通話教學。5 板書設計板書設計是否具有科學性，是否工整、完美、簡明、扼要，條理清楚。5 教學手段能否熟練運用現(xiàn)代化教學設備、儀器和現(xiàn)代化教學手段進行教學、演示、講解，演示和講解能否有機結(jié)合，10   教學方法方法選擇方法選擇是否靈活多樣，是否與教學目的和教學內(nèi)容相適應，是否與學生的年齡特征相適應，課堂教學機智如何。15 教學原則是否以教師講解為主，學生的課堂主體性體現(xiàn)的如何，教學原則的選擇是否科學合理，符合學生的實際。10 時間分配教師的

9、課上各環(huán)節(jié)講、練、演示、板書及主次內(nèi)容的時間分配是否合理，能否做到精講多練，加強能力培養(yǎng)。5 激發(fā)興趣是否有意識、恰當?shù)倪\用生動的實例激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學效率。5   教學效果課堂反饋課堂上教師能否及時掌握學生的反饋信息，并采取相應的調(diào)控措施進行教學。5 課堂氣氛課堂秩序是否活而不亂，秩序井然。5 學生狀態(tài)學生是否認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，學習積極性是否被充分調(diào)動起來。5 學習效果基礎好、中、差學生是否各盡其智，各有所獲，均衡提高。學生對本節(jié)課的知識、技能掌握的程度如何，能力發(fā)展程度如何。10

10、 總      分 工具2.5教師課堂教學評價表（自評）教師： 課題： 學科： 年級： 日期：評價指標權(quán)重評 價 因 素評價等級簡要評價優(yōu)良中一般教學目標（1）101、根據(jù)大綱、教材內(nèi)容、從學生的實際出發(fā)，制定合理具體的教學目標。2、整節(jié)課圍繞教學目標進行教學。教學結(jié)構(gòu)（2）151、根據(jù)學生的認知過程和能力特征，結(jié)合教材內(nèi)容，靈活安排教學環(huán)節(jié)，具有自己的特色。2、過程設計科學合理，抓住重點關(guān)鍵，突破難點。3、過程層次清晰，布局合理，信息反饋及時。4、基礎知識、基本技能等扎實，體現(xiàn)學法指導。5、注重學生學科能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)出對

11、學生智力、自學能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教學方法（3）201、注重優(yōu)化教學過程，講究教學實效。2、注重啟發(fā)式教學，教學語言精當，富有誘導性。3、依據(jù)教材、學生實際改進教法，指導學法。4、發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，激發(fā)學生的學習主動性。5、注意教與學的調(diào)節(jié)，科學性和藝術(shù)性相結(jié)合。教學手段（4）101、根據(jù)教學實際，教學手段運用合理，如電教，提高教學效率。2、精心設計常規(guī)教具和學具的操作。教學時間（5）101、根據(jù)學科特點，教學目標，合理安排教學節(jié)。2、各環(huán)節(jié)耗時合理，講練時間協(xié)調(diào)。3、作業(yè)適度，負擔合理。準時下課，不拖堂。教學氛圍（6）201、 重視教學情況的創(chuàng)設，2、 體現(xiàn)學生的主體作用

12、。3、課堂氣氛活躍、和諧，師生感情融洽。教學效果（7）201、教學措施落實，學生各方面表現(xiàn)出色。2、教得實、學得活，即時效果好。3、教學任務完成，課業(yè)負擔減輕，教學效率提高。注：優(yōu)95%，良85%，好75% 一般60%評教人：工具2.1學生活動記錄與評價表（課堂學習反思） 姓名 班級： 第 小組 課題： 科目：1集體活動總次數(shù)你參加次數(shù)缺席原因2承擔的具體任務完成情況好 一般 較差3完成任務的主動性主動完成 在催促下完成4小組討論中發(fā)言情況經(jīng)常 有時 不太發(fā)言5與同學合作情況很好 一般 很差6提出了什么積極建議7查閱了那些有關(guān)書籍和資料8活動中遇到哪些困難？9活動中印象最深的事情是10對自己在活動中最滿意的是什么？收獲最大的是什么？11你認為本小組的活動組織活動如何？12你認為本小組活動中態(tài)度最認