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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 新北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案（新教材） 第一單元 小數(shù)的意義和加減法 第二單元 認(rèn)識三角形和四邊形 第三單元 小數(shù)乘法 整理與復(fù)習(xí) 第四單元 觀察物體 第五單元 認(rèn)識方程 數(shù)學(xué)好玩 第六單元 數(shù)據(jù)的表示和分析 總復(fù)習(xí) 專心-專注-專業(yè)北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊教材分析數(shù)學(xué)四年級下冊教材總共分為六單元。一是小數(shù)的意義和加減法。二是認(rèn)識圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀察物體。五是認(rèn)識方程。六是數(shù)據(jù)的表示和分析。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計(jì)與概率。 （一）數(shù)與代數(shù) 1.小數(shù)的意義和加減法。本單元是學(xué)生在三年級下

2、冊學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 2.小數(shù)乘法。結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。 （二）空間與圖形 1.認(rèn)識圖形。通過分類活動，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運(yùn)用學(xué)過的圖形

3、設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。 2.觀察物體。通過實(shí)際觀察，學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序；能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。 （三）統(tǒng)計(jì)與概率 通過游戲，學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性；能設(shè)計(jì)公平的簡單游戲規(guī)則。 第一單元 小數(shù)的意義和加減法課題：小數(shù)的意義（一） 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合人民幣單位和長度單位，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義及其與日常生活的廣泛聯(lián)系。2.通過直接模型和實(shí)際操作，體會十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化。3.經(jīng)歷探究小數(shù)的意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概況的能力。教學(xué)重點(diǎn)

4、：能理解小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探究小數(shù)的意義的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、事先布置讓學(xué)生找一找生活中的小數(shù)，全班交流。2、師引入：在老師身上藏著一些小數(shù)呢！出示課件：體重43.5千克；身高1.56米；眼鏡的厚度是0.003米；早上吃了3.50元的早餐。師提問：誰能來讀一讀這些小數(shù)？讀小數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生嘗試讀數(shù)，并思考。引導(dǎo)學(xué)生思考后回答：小數(shù)點(diǎn)前面的部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)后面的部分要依次讀出每一個數(shù)。3、再次出示題目，引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)小數(shù)的信息，并寫出小數(shù)。課件出示：最重的芹菜重二十三點(diǎn)八千克。最長的胡蘿卜長三點(diǎn)三五米。最重的南瓜重零點(diǎn)六零七噸。學(xué)

5、生寫小數(shù)，出示交流。師提問：寫小數(shù)時(shí)應(yīng)注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生思考后回答：寫小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，小數(shù)點(diǎn)寫在個位右下角，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。4、師揭題：看來同學(xué)們既會讀小數(shù)，又會寫小數(shù)了，那這些小數(shù)各表示什么意義呢？這節(jié)課我們就一起來研究。板書課題：小數(shù)的意義（一)二、動手操作，探究新知（一）具體感知小數(shù)的意義。師引導(dǎo)并提問：1.11元是什么意思？1.11米是什么意思？請同學(xué)們利用附頁1，做一做，并進(jìn)行小組交流。全班交流，學(xué)生可能會這樣理解1.11元和1.11米：生1:1角是1元的，也可以寫成0.1元，1分是1元的，也可以寫成0.01元，所以1.11元是1元1角1

6、分的意思。生2:1分米是1米的，也可以寫成0.1米，1厘米是1米的，也可以寫成0.01米，所以1.11米是1米1分米1厘米的意思。（二）建立模型，體會小數(shù)的意義。1、認(rèn)識一位小數(shù)。 師提問：一個正方形是“1”，兩個正方形就是“2”，那三個正方形是幾？（3）引導(dǎo)：現(xiàn)在，請拿出被平均分成10份的正方形的紙，將其中的1份涂色，并用分?jǐn)?shù)表示涂色的部分。 師生共同操作。 師展示，并說明：其中的1份是，也可以表示為0.1。 師引導(dǎo)學(xué)生再涂出3份，分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示，全班交流匯報(bào)：其中的3份是，也可以表示為0.3。 追問：小數(shù)點(diǎn)后面是一位的小數(shù)叫做一位小數(shù)。那一位小數(shù)表示什么？ 引導(dǎo)學(xué)生思考后回答：一位小

7、數(shù)表示十分之幾，它是由幾個十分之一組成的。2、認(rèn)識兩位小數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生動手操作，將被平均分成100份的正方形的紙中的1份涂色，用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。師提問：表示成小數(shù)是0.1，那么表示成小數(shù)是多少呢？學(xué)生可類推出是0.01。讓學(xué)生再涂出其中的23份，用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示涂色部分，并交流匯報(bào)：也可以表示為0.23。師追問：小數(shù)點(diǎn)后面是兩位數(shù)的小數(shù)叫做兩位小數(shù)。兩位小數(shù)表示什么？引導(dǎo)學(xué)生思考后回答：兩位小數(shù)表示百分之幾，它是由幾個百分之一組成的。3、認(rèn)識三位小數(shù)。師引導(dǎo)學(xué)生想一想：把“1”平均分成1000份，其中的1份是多少？也可以表示多少？讓學(xué)生想一想，填一填，并回答：其中的1份是，也可以表示0.001

8、。師追問：其中的59份是多少？也可以表示多少？生回答：其中的59份是，也可以表示0.59。再次追問：小數(shù)點(diǎn)后面是三位的小數(shù)叫做什么小數(shù)？（三位小數(shù)。）引導(dǎo)學(xué)生說一說：三位小數(shù)表示什么？學(xué)生思考后回答：三位小數(shù)表示千分之幾，它是由幾個千分之一組成的。4、推想：四位小數(shù)表示什么？五位小數(shù)呢？ 學(xué)生小組討論，師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)歸納：四位小數(shù)表示萬分之幾，它是由幾個萬分之一組成的；五位小數(shù)表示十萬分之幾，它是由幾個十萬分之一組成的。5、小結(jié)。師生共同總結(jié)：把單位“1”平均分成10份、100份、1000份表示這樣一份或幾份的數(shù)可以表示用小數(shù)來表示。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分

9、之幾。用一句話概括：小數(shù)就是表示十分之幾，百分之幾，千分之幾的數(shù)。三、鞏固運(yùn)用，拓展提升1、完成教材第3頁“練一練”第1題。讓學(xué)生說一說1.39元里的“3”表示什么意思。學(xué)生獨(dú)立連線，教師巡視，最后反饋匯報(bào)，集體訂正。2、完成教材第3頁“練一練”第3題。（1）結(jié)合習(xí)題中給出的例子，讓學(xué)生說一說題中涂色部分可以分成哪兩個部分，為什么可以用1.3表示。學(xué)生匯報(bào)預(yù)測：題目中涂色部分可以分為兩個部分，左邊的正方形全部被涂色，表示1，右邊的正方形被平均分成了10份，其中涂色部分占3份，表示它的，用小數(shù)表示是0.3，兩個涂色部分合起來就是1.3。（2） 學(xué)生獨(dú)立完成后面兩個數(shù)字的填寫。（3） 反饋匯報(bào)。指

10、名說一說用什么數(shù)可以表示涂色部分，為什么可以用這個數(shù)表示，最后集體訂正。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 五、課堂作業(yè)補(bǔ)第一單元 小數(shù)的意義和加減法 課題：小數(shù)的意義（二） 第 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過探究怎樣把幾厘米用“米”作單位和怎樣把幾克用“千克”作單位，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。2.能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：通過探究單位換算的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能進(jìn)行簡單的復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課件出示教材第4頁的第一幅情境圖，讓學(xué)生說一說從中發(fā)現(xiàn)了

11、哪些數(shù)學(xué)信息。2、師引導(dǎo)并明確需要解決的問題：36厘米等于多少米？板書課題：小數(shù)的意義（二）二、小組合作，探究新知1、厘米與米之間的換算。（1）分組討論36厘米用“米”作單位怎樣表示。觀察米尺，說一說你的發(fā)現(xiàn)。師：請拿出準(zhǔn)備好的米尺，認(rèn)真觀察上面的刻度和數(shù)字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生觀察米尺，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)觀察結(jié)果：米尺上，1米被平均分成了100份，其中的1份就是1厘米。師追問：1厘米還可以怎樣表示？生匯報(bào)預(yù)測：1厘米用分?jǐn)?shù)表示是米，寫成小數(shù)是0.1米。師：36厘米用“米”作單位表示呢？在小組內(nèi)討論交流。學(xué)生討論后回答預(yù)測：把1米平均分成100份，1份就是1厘米，36厘米占其中的36份，所

12、以用分?jǐn)?shù)表示36厘米是米，用小數(shù)表示是0.36米。小結(jié)：厘米與米之間的進(jìn)率是100，所以將幾厘米改寫成以“米”作單位時(shí)，可以寫成分?jǐn)?shù)是100的分?jǐn)?shù)，或者用小數(shù)表示。（2）交流2米36厘米用“米”作單位怎樣表示。師過渡：知道了36厘米可以用0.36米表示，那么黑板長2米36厘米用“米”作單位應(yīng)如何表示呢？讓學(xué)生獨(dú)立思考后，再匯報(bào)：將2米寫在整數(shù)部分，36厘米是0.36米，那么2米36厘米就是2.36米，黑板長2.36米。師強(qiáng)調(diào)：將2米寫在小數(shù)的整數(shù)部分，只要把36厘米寫成以“米”為單位的小數(shù)就可以了。2、克與千克之間的換算。課件出示教材第4頁第二幅情境圖，讓學(xué)生說說和第一幅情境圖相比，有什么不同

13、的地方。明確：原來進(jìn)行的是厘米和米之間的換算，現(xiàn)在需要進(jìn)行的是克與千克之間的換算。師引導(dǎo)思考：12克等于多少千克？1千克500克等于多少千克？你是怎樣想的？學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)歸納：質(zhì)量單位的換算方法和長度單位的換算方法是一樣的。因?yàn)?千克=1000克，鵪鶉蛋的質(zhì)量是12克，等于千克，也就是0.012千克；500克等于千克，也就是0.500千克。師生共同解題：鵪鶉蛋的質(zhì)量是0.012千克，鴕鳥蛋的質(zhì)量是1.500千克。三、鞏固運(yùn)用，拓展提升1、完成教材第5頁“練一練”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行長度單位的換算。（2）小組活動，測量物體的長度，教師參與活動。（3）全班交流

14、，集體訂正。2、完成教材第5頁“練一練”第5題。思考：0.3時(shí)寫成分?jǐn)?shù)是多少小時(shí)？表示什么意思？學(xué)生回答預(yù)測：0.3時(shí)寫成分?jǐn)?shù)是時(shí)，表示將1時(shí)平均分成10份，3份就是0.3時(shí)。教師追問：1時(shí)是多少分？0.3時(shí)是多少分？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到1時(shí)有60分，把60分平均分成10份，1份是6分，0.3時(shí)就是3個6分，即18分。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 五、課堂作業(yè)補(bǔ)第一單元 小數(shù)的意義和加減法課題：小數(shù)的意義（三） 第 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.借助計(jì)數(shù)器，掌握小數(shù)的數(shù)位。2.根據(jù)小數(shù)的數(shù)位順次表，能理解數(shù)位順序表上的計(jì)數(shù)單位，以及進(jìn)率關(guān)系。3.結(jié)合具體情境，能抽象出小數(shù)的基本性質(zhì)的具體內(nèi)容，并能牢固掌握和靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。教學(xué)難點(diǎn)：掌握小數(shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課過渡：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了小數(shù)的意義，接下來老師要來考考你們，看你們掌握得怎么樣？課件出示：1、填空。0.4表示（ ） 寫成小數(shù)是（ ） 0.56表示（ ）寫成小數(shù)是（ ） 0.625表示（ ） 寫成小數(shù)（ ）2、讀一讀下面一段話中的小數(shù)。北京地鐵10號線列車的