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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上鐵及其化合物教學(xué)反思對于鐵的重要化合物這一節(jié)的教學(xué)，我有以下幾點反思：1、實驗驗證性質(zhì)，鍛煉學(xué)生實驗?zāi)芰﹁F的化合物常有不同顏色，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過實驗直接感受化學(xué)中的顏色美，會收到事半功倍的效果。用顏色證實物質(zhì)的存在及檢驗物質(zhì)的性質(zhì)，也是化學(xué)學(xué)科的一個特色。動手實驗前，看清試劑瓶的標(biāo)簽，間接性地讓學(xué)生從顏色上區(qū)分亞鐵鹽和鐵鹽。動手實驗時，讓學(xué)生先制取紅褐色氫氧化鐵沉淀，再制取氫氧化亞鐵白色沉淀。受定勢思維的影響，用常規(guī)操作滴加氫氧化鈉溶液，實驗則以失敗告終。教師導(dǎo)疑Fe有什么性質(zhì)?學(xué)生頓時醒悟，重新操作，但生成白色沉淀很快就變色。教師再問，成功制取氫氧化亞鐵

2、的關(guān)鍵是什么?還有什么好辦法嗎?個別學(xué)生想到用煤油隔離空氣，再將滴管伸入液面下操作，實驗效果非常好。這節(jié)課的難點是在失敗的實驗中找到靈感而取得成功。學(xué)生參與實驗全過程，體驗嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度是成功的保障。通過實驗，發(fā)現(xiàn)問題，完善實驗，解決問題。教師要培養(yǎng)學(xué)生動腦思考和解決一些相關(guān)實驗中動手與動腦相結(jié)合的問題，還要提高實驗?zāi)芰?、實驗成功率，使知識不易遺忘，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決實際問題的能力。但由于時間的原因，未將這部分內(nèi)容放在第一課時，在下一課時可以這樣導(dǎo)入。在鐵的化合物教學(xué)中，用有趣的顏色及實驗將知識串聯(lián)，通過動手實驗提高學(xué)生實驗?zāi)芰?。教學(xué)中啟迪學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，鍛煉動手能力，形成良好的學(xué)科

3、學(xué)習(xí)方法，提高化學(xué)學(xué)科素質(zhì)。對每一堂課，教師要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生明確通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)了解什么知識，理解并掌握哪些技能，會解決什么問題，避免犯什么錯誤，在哪些方面還可以進(jìn)行拓展、創(chuàng)新等。2、注重學(xué)生書寫技能。這節(jié)課放在高一第一學(xué)期，所以應(yīng)一開始就強化學(xué)生的書寫能力，要讓學(xué)生多寫、多動手、多思考，正是基于此，學(xué)生任務(wù)很重，很是花費時間。對于絕大數(shù)學(xué)生而言，書寫方程式很困難，尤其還要寫出離子方程式。這節(jié)課沒有預(yù)想的好，有教師原因，也有學(xué)生原因。教師原因：（1）教師狀態(tài)不佳。大獎賽的課，教師應(yīng)該富有激情，開心地面對陌生的學(xué)生，這樣學(xué)生才會受感染，才會積極配合教師。（2）語言不夠精煉。作為理

4、科教師，語言切勿啰嗦，表達(dá)一步到位，準(zhǔn)確無誤，不能出現(xiàn)低級錯誤，簡單來說，基本功要扎實。（3）點評單一。要求多琢磨，多聽、多學(xué)習(xí)。（4）課堂的駕馭能力不好。要充分備課，認(rèn)真領(lǐng)悟教材，多看教輔，多看相關(guān)文獻(xiàn)。通過兩次的大獎賽的課，我深刻地體會到作為青年教師一定要向老教師學(xué)習(xí)，不能偷懶，多聽老教師的課，多問老教師，尤其在課件的設(shè)計上多聽取他人意見但不能依賴依賴別人，自己要有想法。當(dāng)今時代，是一個以知識創(chuàng)新和知識迅速轉(zhuǎn)化為技術(shù)引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)主流的時代，面對迅速膨脹的知識總量和日益加快的知識更新，我們的教育基點是什么？是授予學(xué)生科學(xué)知識重要還是科學(xué)方法重要？我想答案是明確的。讓我們以課程改革的實施和新教材的使用為契機，從學(xué)生科學(xué)方法的訓(xùn)練入手，為培養(yǎng)具有良好科學(xué)素質(zhì)的未來人才而努力。專心-專注-專業(yè)