人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案3、統(tǒng)計(jì)(共5頁(yè)).doc
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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題:條形統(tǒng)計(jì)圖(一)教學(xué)時(shí)間:3月28日 累計(jì)課時(shí):21課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。2初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。3能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖教具準(zhǔn)備:掛圖教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)出示:某商店6月3日-10日銷(xiāo)售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表:品牌 A B C D統(tǒng)計(jì)/箱 30 45 25 10教師:我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷(xiāo)售情況一目了然?(畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖)生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。分析:從統(tǒng)計(jì)圖上,你看到了什么?二、新授課1、(利用復(fù)習(xí)題)教師:條形統(tǒng)計(jì)還可以用這
2、樣畫(huà)。比較:這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?教師:上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上,礦泉水的品牌在橫軸上,而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上,礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上,我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱(chēng)為橫向統(tǒng)計(jì)圖,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。教師:我們?cè)诋?huà)縱軸和橫軸時(shí),都畫(huà)上了一個(gè)箭號(hào),表示縱軸和橫軸都可向上和向右無(wú)限延長(zhǎng)。根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖,你想了解什么/把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。2、小結(jié):大家在畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖,可根據(jù)大家的需要自由選擇。3、完成教科書(shū)第40頁(yè)練習(xí)十的第1題(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題,然后教師講評(píng)。(2)你還能提出那些問(wèn)題?三、鞏固練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì):條形統(tǒng)計(jì)圖(一)
3、掛圖課題:條形統(tǒng)計(jì)圖(二)教學(xué)時(shí)間:3月29日 累計(jì)課時(shí):22課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生學(xué)會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。2會(huì)正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作能力,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。教具準(zhǔn)備:掛圖教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課出示例題2: 姓名 李明 王芳 趙蘭 劉玉 李琴身高/厘米 141 138 139 143 142提問(wèn):請(qǐng)你制作一張這一組同學(xué)身高的條形統(tǒng)計(jì)圖,你想怎樣制作,把你們的想法告訴大家(先讓學(xué)生以4人為一個(gè)小進(jìn)行討論)匯報(bào):如果每一格代表1厘米的話,這張條形統(tǒng)計(jì)圖要畫(huà)得非常大,如果
4、每一格用十厘米和更大單位的話,不容易體現(xiàn)這五個(gè)同學(xué)的身高情況,因?yàn)樗麄兊纳砀咔闆r,因?yàn)樗麄兊纳砀邤?shù)據(jù)都集中在一個(gè)段里,只相差幾厘米。教師:大家提出的問(wèn)題,老師想個(gè)辦法幫你們解決。二、講授新課1、教師:我們即要使每個(gè)同學(xué)的身高情況,看得很清楚,又不至于把圖畫(huà)得太大,教師建議大家0-137 厘米這一段的長(zhǎng)度用一格子表示。那畫(huà)的時(shí)候,第一格不能畫(huà)成 而應(yīng)畫(huà)成 意思表示我們中間省略許多小格。出示示意圖,第一小組學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖。2、出示:教師:你能制作一張條形統(tǒng)計(jì)圖嗎? 學(xué)生動(dòng)手制作,然后教師出示示意圖講評(píng)。第一小組學(xué)生體重統(tǒng)計(jì)圖。3、出示:中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常值提問(wèn):根據(jù)前兩張的統(tǒng)計(jì)圖和這張
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