《鐘表的認(rèn)識(shí)聽(tīng)課、評(píng)課記錄(共3頁(yè)).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鐘表的認(rèn)識(shí)聽(tīng)課、評(píng)課記錄(共3頁(yè)).doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上鐘表的認(rèn)識(shí)聽(tīng)課記錄一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、小朋友們，能告訴老師，今天早上你們是幾點(diǎn)起床的嗎？（學(xué)生自由說(shuō)），你們?cè)趺粗肋@個(gè)時(shí)候要起床了呢？（學(xué)生：媽媽叫、定手機(jī)鬧鈴、定鬧鐘等）你會(huì)看手機(jī)、鬧鐘上的時(shí)間嗎？（會(huì)）你真是個(gè)能干的孩子！2、我們的生活離不開(kāi)時(shí)間，今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)更好地認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）二、合作學(xué)習(xí)、探究新知 （一）初步認(rèn)識(shí)鐘表1、播放：鐘表王國(guó)。鐘表大致可以分為兩種：機(jī)械鐘和電子表。2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)指針，有兩根指針：一根長(zhǎng)、一根短，短腿的是弟弟叫時(shí)針，長(zhǎng)腿的是哥哥，叫分針。3、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：有數(shù)字112和兩根指針：時(shí)針和分針。 （二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

2、 1、播放課件2：鬧鈴找出墻上的鐘表和床頭柜上的電子鐘2、出示7時(shí)的時(shí)針。分針指著12，時(shí)針指著7。7點(diǎn)在數(shù)學(xué)里寫作：7時(shí)（板書7時(shí)）。 3、引導(dǎo)得出結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（帶學(xué)生讀并板書）。4、請(qǐng)學(xué)生做課本85頁(yè)做一做“小明的一天”，教師巡視，課件展示。 5、認(rèn)識(shí)一種是沒(méi)有指針的叫電子鐘。（播放課件：電子鐘）有數(shù)字、小圓點(diǎn)、兩個(gè)0。用電子計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，前面是數(shù)字，中間是豎著的兩個(gè)小圓點(diǎn)，后面是兩個(gè)0。6、引導(dǎo)學(xué)生課本86頁(yè)第一題，教師巡視，課件展示。（三）認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻 1、出示12時(shí)的鐘面，時(shí)針和分針都指著12，他們重合在一起了。 三、情感培養(yǎng)和小結(jié)講述：小狗與小豬的故事

3、教師小結(jié)（播放：童年） 鐘表的認(rèn)識(shí)評(píng)課記錄老師在執(zhí)教認(rèn)識(shí)鐘表一課時(shí)，充分利用多媒體課件和學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在看得見(jiàn)摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識(shí)。又能在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活的理念。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：一、能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)選擇教法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)的學(xué)生注意力不持久，活潑好動(dòng)、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點(diǎn)，老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引入了多個(gè)小故事，創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、探究等方式來(lái)獲取知識(shí)。在這節(jié)課上，給學(xué)生充分的時(shí)間去

4、觀察、操作、探索，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)。如在導(dǎo)入新課后讓學(xué)生逛鐘表王國(guó)，仔細(xì)看看，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)鐘面。在認(rèn)讀整時(shí)時(shí)刻時(shí)，讓學(xué)生探究幾個(gè)鐘面的共同特點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)出認(rèn)讀的方法。在認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)這一難點(diǎn)時(shí)，借助多媒體課件，讓靜態(tài)的數(shù)學(xué)動(dòng)了起來(lái)。讓學(xué)生在觀察中比較，在交流中發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由易到難認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，較好的突破了難點(diǎn)。為了使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，呂曉東老師還設(shè)計(jì)了師說(shuō)生撥，同桌互撥鐘表的練習(xí)，學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)了方法，學(xué)懂了知識(shí)。同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

5、。三、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)源于生活，沒(méi)有生活的數(shù)學(xué)是沒(méi)有魅力的數(shù)學(xué)。在教學(xué)本課時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從生活中找數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)，幾時(shí)上學(xué)等，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念。感受一天中有兩個(gè)8時(shí)、7時(shí)、9時(shí)等。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。四、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，能關(guān)注不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)相應(yīng)的鞏固練習(xí)題，讓每個(gè)孩子都能吃的飽，吃的好。如認(rèn)整時(shí)，撥整時(shí)，認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，全體學(xué)生都會(huì)；根據(jù)時(shí)刻畫時(shí)針或分鐘，大約百分之八十的學(xué)生本畫的很好；觀察鐘面上的時(shí)刻找規(guī)律，則滿足了三分之一左右學(xué)生的智力發(fā)展需求。而這些對(duì)于打造高效課堂起到了關(guān)鍵的作用。本節(jié)課課也存在著一些不足之處：在學(xué)生自己操作時(shí)沒(méi)能一一照顧到，少數(shù)學(xué)困生感覺(jué)吃力；不能怕學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，讓孩子大膽表述自己的想法；評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言太過(guò)單一，課堂教學(xué)重在語(yǔ)言激勵(lì)。專心-專注-專業(yè)