《人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元認(rèn)識(shí)鐘表整理和復(fù)習(xí)教案(共4頁(yè)).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元認(rèn)識(shí)鐘表整理和復(fù)習(xí)教案(共4頁(yè)).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 課題：認(rèn)識(shí)鐘表整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)整時(shí)和半時(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)過(guò)程： 一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。師：你學(xué)會(huì)了有關(guān)鐘表的哪些知識(shí)？1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)鐘表的知識(shí)。2. 學(xué)生看書(shū)獨(dú)立思考，用鐘表進(jìn)行演示。3.組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，撥一撥。（4時(shí) 7時(shí)半）師巡視點(diǎn)撥學(xué)生撥表的方法4.生演示師：在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置。（教師予以提醒）師友情提示：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指

2、向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。設(shè)計(jì)意圖：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，以小組活動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出整時(shí)和半時(shí)，激活了學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識(shí)。5.用你喜歡的方法把撥出來(lái)的時(shí)間寫(xiě)在黑板上。6.把這些時(shí)間進(jìn)行分類(lèi)。有可能出現(xiàn)以下兩種情況：分兩類(lèi)，一類(lèi)是表示幾時(shí)，一類(lèi)是表示幾時(shí)三十分。按時(shí)間的表示方法進(jìn)行分類(lèi)，也分兩類(lèi)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程，用自己喜歡的方法表示時(shí)間，用自己的喜歡的方法進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。7、學(xué)生分完后教師板書(shū)。知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)： 鐘面知識(shí)：12個(gè)大格，12個(gè)數(shù)字，時(shí)針、分針，認(rèn)識(shí)鐘表的整理和復(fù)習(xí) 整時(shí)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 時(shí)刻

3、整時(shí)寫(xiě)法：7時(shí)或7：00半時(shí) ：當(dāng)分針指著6，時(shí)針指著兩個(gè)數(shù)的中間就是幾時(shí)半。半時(shí)寫(xiě)法：8時(shí)半或8：30二、典型例題 ，溝通聯(lián)系出示以下兩幅圖 師：從圖中你知道了什么？你是怎么知道的？設(shè)計(jì)意圖：以“生活“為依托，讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)，構(gòu)建了鮮活的數(shù)學(xué)課堂。三、知識(shí)應(yīng)用 能力拓展教師出示三個(gè)鐘面圖： 第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻正好是4時(shí)，第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻是不到4時(shí)，第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻是4時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。師：觀察這三個(gè)鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生獨(dú)立思考。教師留給了學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。）師：把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌。（學(xué)生互相交流）師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。學(xué)生匯

4、報(bào)，分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。（這樣孩子會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言，表現(xiàn)在兩方面：一是認(rèn)真傾聽(tīng)了，聽(tīng)懂了，從而積極響應(yīng)；二是耐心傾聽(tīng)了，當(dāng)同學(xué)發(fā)言有錯(cuò)誤時(shí)，等同學(xué)說(shuō)完了才指出不足。）師友情提示：像這樣，差一點(diǎn)不到4時(shí)或4時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，而應(yīng)該說(shuō)大約是4時(shí)。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)空。在學(xué)生充分觀察、對(duì)比三個(gè)鐘面的異同點(diǎn)，充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時(shí)的方法。四、小結(jié)質(zhì)疑師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?？磿r(shí)間時(shí)要注意什么？哪些地方是最容易錯(cuò)的，你想提醒同學(xué)們注意哪些地方？ （學(xué)生自由發(fā)言）設(shè)計(jì)意圖：總之，在本節(jié)課中，教師構(gòu)建了一個(gè)“回憶梳理應(yīng)用” 的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。通過(guò)回憶激活了學(xué)生頭腦里的知識(shí)，讓學(xué)生自己根據(jù)對(duì)知識(shí)的理解，用自己喜歡的方式把有關(guān)的知識(shí)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理，再應(yīng)用到具體的生活情境中去。專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)