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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師潘敏華觀察時(shí)間10.9幼兒姓名楊悅珊觀察記錄內(nèi)容觀察1：早操時(shí)，小朋友都認(rèn)真的做著操，她卻裝成“打醉拳”的樣子，東倒西歪的，一會(huì)兒碰碰這個(gè)小朋友，一會(huì)兒摸摸那個(gè)小朋友觀察2：喝水時(shí)，她常常把小朋友往旁邊推，自己擠了進(jìn)去，有時(shí)還故意用杯底的水潑小朋友。觀察3：玩玩具時(shí)，楊悅珊常常搶小朋友的玩具，玩夠了就把玩具扔得到處都是觀察4：日?；顒?dòng)中，悅珊常常把椅子靠背放在前面倒著坐，有時(shí)把椅子當(dāng)蹺蹺板，蹺著蹺著就連人帶椅子摔在地上，我走過去扶起他，告訴她一些規(guī)則，但過一會(huì)，他還是我行我素。教師評(píng)析：楊悅珊小朋友熱愛勞動(dòng)，聰明能干，精力旺盛。但他

2、好動(dòng)，愛做小動(dòng)作。措施（1） 教師把楊悅珊的座位安排在老師容易顧及的地方,隨時(shí)提醒.（2）利用角色約束孩子的行為，在一日活動(dòng)中，除了滿足他正常的要求外，還提供機(jī)會(huì)培養(yǎng)其自制力， 如有時(shí)讓他當(dāng) “小班長(zhǎng)”，幫助老師收拾教玩具。我相信經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)，孩子亂扔玩具的毛病會(huì)得到改變。（3）家長(zhǎng)要積極配合幼兒園教育幼兒與同伴友好相處，有了進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師蘇素映觀察時(shí)間10.9.20觀察對(duì)象黃慧韻觀察記錄內(nèi)容觀察內(nèi)容：下午室內(nèi)活動(dòng)后，我?guī)Ш⒆觽兎纸M去喝水，孩子們都有秩序排隊(duì)、接水。她喝完水跑到我面前，我也蹲下身子與她交談，我輕輕地拍著她的肩膀問：“你喜歡上幼兒園嗎

3、？”她高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，我連忙又問：“那你喜歡我嗎？她立刻在我的臉上親了一下。我一點(diǎn)準(zhǔn)備也沒有，這讓我的感覺真好。教育評(píng)估：她的性格內(nèi)向，不愛與說話。一個(gè)月以來，在我的印象中，她的眼睛會(huì)說話，將觀察到事情通過眼淚表現(xiàn)出來。有時(shí)，忍不住用哭聲問一句：“老師我的伯伯怎么還不來？” 我心疼地安慰她說：“你不哭就來”。她馬上回答：“嗯”措施教育措施：每個(gè)孩子都有自己的思想，在不同的時(shí)間、不同的環(huán)境都會(huì)有想象力、創(chuàng)造力。作為老師應(yīng)該多和她們溝通、交談。促進(jìn)她們愉快地成長(zhǎng)。這樣孩子才會(huì)信任老師。才能親近老師，拉進(jìn)師生的距離。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師郭橋帶觀察時(shí)間10.10.觀察對(duì)象曾紫晴觀察記錄內(nèi)

4、容觀察內(nèi)容：下午室內(nèi)活動(dòng)后，我?guī)Ш⒆觽兎纸M去喝水，孩子們都有秩序排隊(duì)、接水。她喝完水跑到我面前，我也蹲下身子與她交談，我輕輕地拍著她的肩膀問：“你喜歡上幼兒園嗎？”她高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，我連忙又問：“那你喜歡我嗎？她立刻在我的臉上親了一下。我一點(diǎn)準(zhǔn)備也沒有，這讓我的感覺真好。教育評(píng)估：她的性格內(nèi)向，不愛與說話。一個(gè)月以來，在我的印象中，她的眼睛會(huì)說話，將觀察到事情通過眼淚表現(xiàn)出來。有時(shí)，忍不住用哭聲問一句：“老師我的伯伯怎么還不來？” 我心疼地安慰她說：“你不哭就來”。她馬上回答：“嗯”措施教育措施：每個(gè)孩子都有自己的思想，在不同的時(shí)間、不同的環(huán)境都會(huì)有想象力、創(chuàng)造力。作為老師應(yīng)該多和她們溝通、交談

5、。促進(jìn)她們愉快地成長(zhǎng)。這樣孩子才會(huì)信任老師。才能親近老師，拉進(jìn)師生的距離。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師黃麗觀察時(shí)間10.9.觀察對(duì)象全班幼兒觀察記錄內(nèi)容課間吃點(diǎn)時(shí),孩子們排隊(duì)準(zhǔn)備喝水,大家你擠我我擠你,擁成一堆,雖然我大聲叫喊:"不要擠,排好隊(duì),慢慢來.''但是沒人聽,更有孩子象小火車一樣沖撞到了第一,并且嘴里還嚷嚷著："別擠 '' 分析原因:每個(gè)孩子都有爭(zhēng)第一的想法,每個(gè)孩子都有爭(zhēng)第一的權(quán)利,我只是一味的向提要求卻沒有考慮這樣的要求是否合理,孩子們是何感受. 措施再次吃點(diǎn)活動(dòng)時(shí),我不再喊叫,而是站在一旁靜靜的觀察他們,幾分鐘以后,我

6、問:"以后咱們繼續(xù)象今天這樣排隊(duì)好不好?''孩子們異口同聲的說:"好!''上一次沖在最前面的那個(gè)孩子不高興得說:"老師，剛才他還踩了我的腳呢.''看準(zhǔn)時(shí)機(jī)我連忙提出問題:"那我們?cè)撛觞N辦呢?''于是孩子們你一言我一語討論開來.最后孩子們達(dá)成了共識(shí):每天選兩個(gè)小朋友當(dāng)小組長(zhǎng),男孩子一個(gè),女孩子一個(gè),小組長(zhǎng)可以站第一,但是還要看哪個(gè)小朋友不守紀(jì)律擠著站.中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師李碧婷觀察時(shí)間10.12.20觀察對(duì)象馮旺祖觀察記錄內(nèi)容今天我上一節(jié)美工課給樹葉照張像帶孩子們用顏料給樹葉印

7、畫。我事先采集了一些紋路比較清晰的樹葉，準(zhǔn)備好各色水粉顏料。我示范后，孩子們興趣濃厚，爭(zhēng)先恐后的要進(jìn)行印畫。可是，孩子畢竟是孩子，一上手，畫面一團(tuán)糟，滿手都是顏料，衣裳、桌子都帶上色了。我想了想，改變了主意。由老師給樹葉涂色，讓孩子壓、印。沒印幾幅，黃 暢瞪著大眼睛一本正經(jīng)的說：“老師還是讓我們自己做吧！”話音剛落，們渴望的目光都投向了我。我又改變了主意：教孩子們用水彩筆在樹葉上涂色再進(jìn)行印畫。孩子們興奮極了！措施馮旺祖是個(gè)聰明、漂亮，語言表達(dá)能力很好的孩子，孩子的話發(fā)自內(nèi)心的渴望！作為老師怕麻煩，剝奪孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，實(shí)在慚愧！幼兒園的教學(xué)就是要體現(xiàn)孩子的主體性，讓每個(gè)孩子動(dòng)手參與，在今后的教

8、學(xué)活動(dòng)中，要設(shè)計(jì)考慮周全可行的教學(xué)方式方法。有機(jī)會(huì)還是要讓孩子用水粉自己印畫。效果：孩子們自己涂色自己印畫，雖然效果沒有想象的好，但的確完完全全是孩子自己的作品。每一個(gè)孩子都有一份成就感。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師王金艷觀察時(shí)間11.3.21觀察對(duì)象潘銘觀察記錄內(nèi)容午睡時(shí)間到了，小朋友陸續(xù)上了小床，潘銘小朋友在那里調(diào)皮搗亂，把小朋友的鞋子弄得亂七八糟的，我并沒有馬上制止他的行為，我對(duì)小朋友們說：“孩子們，從今天起，老師不再說你們了，因?yàn)槟銈兌奸L(zhǎng)大了，都會(huì)自己睡午覺了?！瘪R上轉(zhuǎn)過話題對(duì)浩民說“潘銘是我們班小朋友的大哥哥，有禮貌，愛勞動(dòng),還學(xué)會(huì)了幫著老師收拾房間，睡覺一定也會(huì)很好。”我話

9、音剛落，只見小朋友一個(gè)個(gè)都自己蓋好被子，潘銘小朋友也不例外，上了床，蓋好被子做好睡覺的樣子。不一會(huì)了，都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，睡得可香了。措施教師分析：潘銘小朋友聰明、活潑很討人喜愛，可每天的午睡總讓老師操心。在午睡前，小便后，總不能馬上安靜下來，不是在床上鬧，就是和鄰床的小朋友說話，老師的教育也收效甚微。今天表現(xiàn)不錯(cuò)，因?yàn)楹⒆釉敢饴牶寐牭脑?，總認(rèn)為自己長(zhǎng)大了。教育措施：1、教師以賞識(shí)為主，對(duì)幼兒多進(jìn)行鼓勵(lì)，以幫助幼兒好好午睡，2、家長(zhǎng)除了要多表揚(yáng)鼓勵(lì)以外，在周六、周日也要堅(jiān)持讓幼兒午睡，幫助幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師謝海森觀察時(shí)間11.4.13觀察對(duì)象浩斌、梓欣、紫珊

10、等幼兒觀察記錄內(nèi)容在角色游戲“娃娃家”中，幼兒對(duì)新游戲很感興趣。在今天的活動(dòng)開始，我和幼兒一起回憶了“娃娃家”游戲中的主要角色和他們各自的工作任務(wù)。游戲開始前，我問幼兒是自己商量分配角色還是老師分配，幼兒的回答是自己分配角色。我就讓他們分組商量，我不知道他們商量得怎樣，但要給他們嘗試的機(jī)會(huì)，游戲開始了，我把玩具分到個(gè)組，盡管在游戲前我一直提醒幼兒不要搶玩具，但仍然有幾個(gè)幼兒一見到玩具抱著玩具，生怕自己沒得玩。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的組分配角色較好，有爸爸、媽媽、孩子。有的組只有爸爸和媽媽，而沒有孩子，在我的提醒下，他們就改變了一些角色。有幾個(gè)幼兒也表現(xiàn)得不錯(cuò)?？蛇€有一部分幼兒對(duì)玩具感興趣，忘記了自己的

11、角色。在老師的提醒下，有幾個(gè)幼兒回到角中。在游戲過程中，很多幼兒朦朧了角色意識(shí)，以致游戲沒辦法玩下去。游戲結(jié)束時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)整理玩具，但整理得不夠整齊。措施教育措施：幼兒有了一定的角色意識(shí)和自我的主見，在游戲中，教師不需要一味地為孩子們解決問題，而是可以把一些簡(jiǎn)單的問題拋給孩子，讓他們自己動(dòng)腦筋解決。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師羅清云觀察時(shí)間11.4.15觀察對(duì)象陳梓婷觀察記錄內(nèi)容下午區(qū)域活動(dòng)，我?guī)Ш⒆觽兙毩?xí)用筷子夾花生米。由于筷子數(shù)量不夠，我把孩子們分成兩大組，一組先夾，另一組自由選擇玩具。然后再交換。陳梓婷是第二組的，當(dāng)?shù)谝唤M小朋友夾花生米時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他手里擺弄著玩具眼睛卻不時(shí)往這邊瞅

12、，充滿期待。原本調(diào)皮的習(xí)慣下位的他老老實(shí)實(shí)的在座位上呆著，輪到他們組了，我特意給他了一大杯花生米讓他自己夾。我看了一下時(shí)間，20分鐘，他沒有說一句話，沒有下座位，始終聚精會(huì)神的夾。而且夾的速度越來越快。從未有過的專注讓老師笑了。措施教育措施：老師曾私下里和家長(zhǎng)交談過，建議家長(zhǎng)去正規(guī)醫(yī)院為孩子做一下全面檢查。聽聽專家的意見，對(duì)癥下藥，以免耽誤孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。另外從這次活動(dòng)表現(xiàn)，老師建議家長(zhǎng)在家多讓孩子做一些類似這樣的游戲，安靜、專心，比如串珠子、畫畫對(duì)孩子成長(zhǎng)都會(huì)有利。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師李秀芬觀察時(shí)間11.5.6觀察對(duì)象羅夢(mèng)華黃清輝觀察記錄內(nèi)容今天我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)行玩沙活動(dòng)，夢(mèng)華

13、和清輝分為一個(gè)組。夢(mèng)華對(duì)清輝說：“我們來搭個(gè)公園，好嗎？” 清輝不語，用鏟子不停地往盆里裝沙，好一會(huì)才回答：“今天我來做坦克?！眽?mèng)華看看清輝，他拿起杯子、水壺為夢(mèng)華裝水，并慢慢地往盆里倒。夢(mèng)華則用雙手將水和沙攪拌在一起。水倒完了，清輝又開始幫夢(mèng)華往盆里加沙，還不斷地問：“沙還要嗎？沙夠了嗎？” 清輝終于說話了：“不要了，夠了。你再去裝點(diǎn)水吧！” 夢(mèng)華再次拿起容器去裝水，這下倒進(jìn)盆子里的水沒過了沙，他們趕緊把多余的水倒掉，直到水和沙正好齊平，清輝滿意地對(duì)夢(mèng)華說：“現(xiàn)在，我可以做坦克了。”清輝從盆中取一把沙，兩手將沙捏成一個(gè)大圓放在干沙上。他再抓起一把沙，捏成小圓狀，放在大圓左邊，又將手中剩下的沙

14、再捏緊，放在另一邊，并不斷重復(fù)以上動(dòng)作。夢(mèng)華似乎看明白了什么，他也不斷的從盆中抓起沙，捏緊一團(tuán)交給清輝。幾分鐘后，清輝起身滿意的看看自己做的“坦克”，自顧自的洗手去了，夢(mèng)華緊跟再后。等他們?cè)俅位氐健疤箍恕边厱r(shí)，發(fā)現(xiàn)“坦克”壞了，清輝傷心的哭了起來，在夢(mèng)華的安慰下倆人開始進(jìn)行修補(bǔ)，他們用雙手隆起塌癱的坦克，將其拍緊，并用同樣的方法作了好幾輛“坦克”。清輝請(qǐng)來了我，自豪地說：“我們的坦克做好了?！?夢(mèng)華也很高興，他把我拉的更近，為了讓我看得更清楚。措施1、在本活動(dòng)中可以看出黃清輝已經(jīng)有了用濕沙進(jìn)行簡(jiǎn)單造型的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谠煨陀螒蛑羞\(yùn)用了大小概念、數(shù)的概念，并掌握了水與沙之間的關(guān)系。同時(shí)，用手捏出沙團(tuán)，對(duì)損壞的坦克進(jìn)行修補(bǔ)，可見其動(dòng)作的靈巧。2、在兩個(gè)幼兒的合作建構(gòu)中，可見是清輝主動(dòng)一方，構(gòu)思主題，示范領(lǐng)導(dǎo)著建構(gòu)過程；夢(mèng)華也很善于配合，兩個(gè)協(xié)調(diào)建構(gòu)主題，很自然地形成了主配角分工，在合作中共同完成了自己的作品。幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師何慧敏觀察時(shí)間11.5.觀察對(duì)象全班幼兒觀察記錄內(nèi)容在不一樣的我的主題活動(dòng)中，我們開展了“不一樣的我”的“展示會(huì)”，展示會(huì)之前，我讓孩子們自由選擇表現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備。我問洋洋：“你打算畫汽車嗎？”沒想到他堅(jiān)決的說：“不！我要畫奧特曼！”“為什么”“我不喜歡小朋友叫我怪獸，我要畫一個(gè)大的奧特曼打敗怪獸”。展示會(huì)之后，許多小朋友圍著“奧特曼”向洋洋